首页 > 分享 > 儿童发展心理学

儿童发展心理学

萌宠菠菠乐园
2024-08-25 06:25

儿童发展心理学绪论一、发展心理学的概念及形成（一）概念总概念发展心理学是心理学的重要分支领域之一，是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展规律的科学。系统研究比较心理学（动物心理学）：研究低等动物心理如何演化到类人猿心理的发展历程，以揭示动物演化过程中心理发生发展的大致图景民族心理学：研究生活在不同社会历史阶段的各个民族的心理并加以对照，以勾画出人类心理发展历程的大致轮廓个体研究个体心理学：揭示各年龄阶段的心理特征，探讨个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律广义：比较心理学、民族心理学、个体心理学狭义：个体心理学 0-18岁为广义的儿童期（二）儿童发展心理学的形成 1西方早期儿童观 12C 儿童最早雏形在绘画艺术中，12C画中的儿童是“缩小了的成人” 古希腊古罗马儿童被认为是未来的公民，接受成人式的任务训练文艺复兴运动 14C-17C 强有力冲击引起了社会结构和家庭观念的更替，进而导致儿童观的变革不足：针对儿童的教材多半是古典科目，教育方式也是强制的、死板的 17C以后一种全新的儿童概念逐渐形成，人们开始注意到儿童甜蜜、纯洁、逗人喜爱的天性，把儿童作为有个性的人来了解和抚爱 2科学儿童发展心理学的产生（1）自然主义教育运动（18C后期-19C中期）的影响认识到尊重儿童、发展儿童天性的重要性；重视利用儿童心理的特点与规律去教育儿童一方面，强调儿童的身心发展有其自然规律，教育应当顺应儿童的天性，应遵循和尊重这些规律而不是与其对抗另一方面，对了解儿童心理提出了更高、更迫切的要求夸美纽斯（捷克教育家） 1适应自然：遵循自然界的秩序；依据人的自然本性和身心发展的规律进行教育 2从人的本性出发，把儿童从出生到成熟分为四个年龄阶段；编写了第一本以儿童年龄特征为基础、系统讲述科学知识的书《世界图解》 3提出了一系列符合儿童特点并能促进儿童心理发展的教育与教学原则洛克（英国哲学家） 1白板说，认为人的心灵在出生时如白板，一切知识和观念都从后天的经验中获得因此，儿童心理发展的原因在于后天，在于教育 2将父母描述为理性的家庭教师，反对体罚 3强调培养儿童的兴趣，发展儿童的独立能力，良好的习惯培养应从很小的年龄就开始卢梭（法国思想家） 1强调教育的自然适应性原则，成人要尊重儿童，教育要遵循“自然的法则” 2儿童是“高贵的野蛮人”，教育哲理小说《爱弥儿—论教育》儿童虽然不是成人，但也不是成人的宠物和玩物，他首先是一个“人”，有自己的意识和情感的人 3根据自身对儿童发展的理解，将儿童的年龄分为四个阶段（2）进化论的影响达尔文 1《物种起源》1859：详细描述了物种变异进化的规律 2《人类的由来和性选择》1871：人猿同祖；认为人与动物具有心理上的连续性 3《动物与人类的表情》1872：进一步分析了人类与动物表情上的共性和共同的发生根源 4从种系演化的途径：研究人类心理的发生与发展；从个体变化的途径：研究个体心理的发生与发展 5通过对儿童的观察研究可以了解人类心理的发展，并揭示动物心理向人类心理的演变过程儿童成了研究进化的最好的自然实验对象 6《一个婴儿的传略》1876：长期观察自己孩子心理发展的记录，是儿童心理学领域早期的专题研究成果之一普莱尔普莱尔（德国生理学家和心理学家）—科学儿童心理学的奠基人 1《儿童心理》1882：标志着科学儿童心理学的产生，是第一部科学、系统的儿童心理学著作 2阐述了遗传、环境、教育在儿童心理发展中的作用二、儿童发展心理学的对象与任务 1“www”: What：揭示或描述心理发展过程的共同特征与模式 When：这些特征与模式发展变化的时间表 Why：对这些发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素，揭示发展的内在机制 2研究任务（1）描述儿童发展的普遍行为模式行为模式：指个体在解决问题的活动过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包含内隐的心理特质普遍：即能反映生活在各种社会文化背景下儿童共同具有的发展过程（以儿童动作发展的普遍模式为例：规律：从上到下；由近及远；由粗到细）儿童发展心理学学科的创立，最根本的目的是要揭示发展的普遍行为模式（2）测量和解释个别差异个体差异：发展的速度、最终达到的水平不同，各种心理过程和个性心理特征也不相同需解决的问题：差异如何造成？如何准确评估差异？如何科学解释差异？（3）揭示儿童心理发展的原因与机制意义：构建有关心理发展的理论体系；遵循儿童心理发展的规律；对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据（4）探究不同的外在环境对心理发展的影响决定心理发展的因素主要是：遗传与环境意义：有助于揭示心理发展的原因和机制；为营造儿童健康发