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教案分享：《我给小鸟做个家》——第十四届大赛获奖作品展播

萌宠菠菠乐园
2026-01-21 00:04

《我给小鸟做个家》

王玲

四川省成都市

设计意图

近期，班级开展了主题活动《小鸟和我做朋友》，在班级开展绘本分享《鸟窝》中，孩子们对故事中小鸟的家产生了浓厚的兴趣，开展初期孩子们对其中鸟窝的样子、鸟窝的制作材料产生了很多的疑问，例如：“小鸟的家是什么样子的呢？”“鸟窝是用什么材料做的呀？”在关于“制作鸟窝需要哪些材料？”和“我们可以怎么做鸟窝”的谈话活动中，孩子们各抒己见，用图加文和绘画等多种形式争先恐后地表达自己的想法，后来，孩子们发现鸟窝结构的秘密，自发产生了“小鸟喜欢什么样子的鸟窝？”“怎样让鸟宝宝不掉下来？”的疑问，延续着孩子们对“鸟窝”的疑问，我设计了此次的艺术活动《我给小鸟做个家》，希望孩子们能够在自发的探究过程中利用多种材料制作出一个可以真正给小鸟居住的鸟窝，而不是仅仅起到装饰作用。

活动目标

1、能大胆选择、操作各类自然材料，利用剪、捏、粘合等技能表现孩子心中小鸟的“家”；

2、能体验帮助“小鸟”的快乐；

重点难点

能大胆选择、操作各类自然材料，利用剪、捏、粘合等技能制作出既牢固又美观的家

活动准备

1、鸟窝图片；

2、场地布置，桌子椅子两套，泡沫地垫11张；

3、材料；

4、轻音乐，小蜜蜂；

5、小篮子15个；

活动过程

一、教师自然导入活动，引导幼儿发现寻找身边的鸟窝

（一）师：“你们听有什么声音？你们发现了大树上的鸟窝吗？”

二、教师出示各种自制鸟窝图片，引导幼儿欣赏各种

不同的鸟窝，并用连贯完整语言表达自己的想法

（一）师：“这些鸟窝都是用什么材料制作的呢？”

（二）师：“如果是你，还可以怎么做呢？还可以

用哪些材料呢？”

（三）教师小结：“对，你们也可以用这种材料来

做鸟窝。”

三、教师展示材料，引导幼儿更加积极主动地参

与活动

（一）师：“孩子们，你们看！这些是什么？

对！这些都是你们辛苦收集来的制作鸟窝的材料，

都有些什么呢？”

四、幼儿制作鸟窝，教师巡回指导——让幼儿能够在轻松、大自然中利用各种自然材料、废旧材料制作鸟窝

（一）幼儿制作鸟窝

（二）教师巡回指导幼儿制作

（三）发现幼儿亮点，给予提炼小结

五、幼儿介绍自己的鸟窝——让幼儿在集体前展示自己的鸟窝作品，培养讲述能力，体验成功带来的喜悦

（一）幼儿依次介绍

（二）引导幼儿讲述自己的思路。

教师小结：宝贝制作的鸟窝非常有创意，有窗户，还有小鸟可以休息的地方。

（三）师：“小鸟开心极了！它们特别谢谢你们！”

活动反思

这个活动是主题中追随孩子生成的一个以艺术为主体，包含着探究过程的一次集体教学活动。一节课结束后，我有很多的思考，先进行一个梳理，在亮点方面：

首先从活动整体进行反思，此次活动效果良好，活动开展过程顺利，每个板块都能看到孩子自主、自由、自信地去探索、去选择、去学习。

其次，孩子们兴趣非常浓厚，难得可以到户外草坪上，伴随着鸟叫声来为小鸟做家，孩子们兴奋、激动但又能保持良好的上课常规、倾听习惯以及自主参与活动，当丰富的材料摆放在一旁时，孩子们能够拿着小篮子自选材料，选择不同的位置专注认真分工、合作制作鸟窝，及时清理垃圾，用生动完整语言讲述自己制作的鸟窝。孩子们的表演是出乎我意料的，这也很大原因缘于他们每天的学习常规的养成，使得活动开展的自然、顺利。

然后，作为教师收获也是很多的，我能够在每个环节紧紧抓住目标，让活动达成目标的制定，让每个孩子都能有充分参与表达的机会，尊重每个孩子的想法，给予每个孩子最大的肯定与鼓励。当出现有情绪的孩子时，也能站在孩子的立场，给予孩子克服困难的空间与时间。在幼儿制作鸟窝时也能通过我活动前对幼儿经验的铺垫、多种丰富材料的提供以及隐性环境材料的支持让孩子能够较好地达成活动的重点以及难点目标，让每个孩子都有成功制作鸟窝后难以言表的喜悦和体验到帮助“小鸟”带来的快乐；

但是，通过此次活动的开展，我还是反思到了活动中的不足：

一、幼儿在活动前，对实际制作鸟窝经验的不足，导致个别孩子在制作鸟窝时没有成功让鸟窝立起来，因此，在活动前应该给予孩子一些实际操作的经验，不仅仅是说、画、看的经验。

二、教师对个别有情绪孩子的引导缺乏“更适宜孩子成长”的思考，遇到制作鸟窝遇到“失败”后大哭的孩子缺乏随机应变的教育策略，当下只是想到让幼儿不要哭，而忽略了孩子应该自己去克服困难，克服不良情绪，该给予孩子自己安静、独立的空间，让孩子自己去冷静下来。