小学生辩论赛(合集14篇）
小学生辩论赛（1）
今天，我们502班上了一节与从不同的语文课，这是一次激烈的辩论会，主题是：开卷是否有益。
早上，快要上课了，有几个同学已经把资料拿了出来，准备开始了。“叮零零，叮零零”这时上课铃响了，老师走了进来。辩论会终于开始了，先由认为开卷有益的人开始。第一个举手的是杨 清同学，她不慌不忙地说：“古代诗人杜甫曾说过一句话，读书破万卷，下笔如有神，所以，看书就一定有益处……”她说得滔滔不绝，听得令人点头称是。这时，我们反方的夏韵涵马上站起来反驳说：“这不一定，看不好的书难道有益?再说……她的理由也很充足。接下来，其他同学也开始争辩起来，有的同学用名言来说，有的同学用身边一些例子来辩论。同学们你一言我一语，唇枪舌剑，真是公说公有理，婆说婆有理呀!看看大家争得面红耳赤，都不落后，最后，汪老师叫我们花几分钟时间，各派出一位代表来做最后的战斗。又经过一番激烈的辩论之后，终于，这场辩论赛结束了，我们平局。
这堂课，使我明白要看好的书才有益，现在我们辩别能力差，还不能看坏书，所以要看老师、家长推荐的好书。
小学生辩论赛（2）
昨天上午，第一节是语文课，吴老师说：“这节课我们来进行一场辩论赛，男方是‘开卷有益’的观点，女方的观点是‘开卷未必有益’，现在可以开始了。”
男方的付鹏晨先提出了观点：“开卷有益，因为我们可以从书中得到知识”付鹏晨自信地说。女方的曹楚安反驳说：“开卷未必有益，如果他们去看那些对我们无益，反而有害的书这你怎么解释，“这也是他们的胡思乱想造成的。”这一句话打断了女方的话。薛诗怡站起来说：“那他长到了四五岁再给他看呢?付鹏晨又说：“我们班的张冲也不是再看一些《哆来A梦》和《奥特曼》之类的书吗?”这一句话，又给反方当头一棒。付鹏晨在暗里偷笑。紧接着，女方又提出了自己的观点，但是付鹏晨一下就顶过去了。最后，连吴老师都来帮女方了。但是最后还是我们胜利了。
后来，吴老师说：“我们班里有几个辩论种子，像付鹏晨，曹楚安，薛诗怡，张晓康等。下次学校开展了辩论会，我要请他们代表我们班去参加辩论会!”
这是一场激烈的辩论赛，从中我明白了开卷虽然有好处，但有些是对我们无益的，所以我们以后要读对自己有益的书，不能去读对我们无益的书。
小学生辩论赛（3）
小学生辩论赛策划书
策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本，以下是小编为大家精心搜集和整理的小学生辩论赛策划书范本，希望大家喜欢!
一、活动背景：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃班级气氛，促进同学之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才，巩固学生的思想素质，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：
第一阶段 宣传发动(10月16日--10月21日）
由班长、副班长、学习委员、组织委员带头组织同学学习辩论赛流程，并在小组内挑选选手。协商正反双方后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段 组织实施（11月1日）
以小组为单位开展辩论比赛，胜出一方将参加全班辩论比赛。
第三阶段 辩论展示
2014年11月11日
三、活动地点：六年级教室
四、活动组负责人：
总负责：曾文佳 组长：何登科
副组长：吴艳 徐艳婷 陈银银 任康 王亚鹏 李玲源
五、比赛规则及流程
（一）时间
全场总计用时40分钟：
（二）流程
1、开篇陈词
（1）主持人致开场白
（2）班主任老师宣布辩论赛正式开始
（3）辩论双方发言
正方一辩发言 （概括辩论主题） （ 3 分钟）
反方一辩发言 （概括辩论主题） （ 3 分钟）
（注：每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
2、攻辩
（1）正方二辩向反方二辩或三辩提问；反方二辩向正方二辩三辩或提问。
（每一轮攻辩阶段为 2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
(2 )正方三辩向反方二辩、三辩提问；反方三辩向正方二辩、三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的.问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）
4 、攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结； （ 2分 ）
反方一辩进行攻辩小结。 （ 2分）
（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余
10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
5、自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 8分钟，双方总计 16分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）
6、总结陈词
反方四辩总结陈词； （ 3分钟）
正方四辩总结陈词。 （ 3分钟）
（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
7、观众提问 每方各3分钟
观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
六、评判标准
1、团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛四队中总计得分居高的一队取胜
3、如果得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
七、评委：最后时刻确定
八、奖项设定：
1、最佳辩手2名；最佳风采选手3名。
2、依据前期组织表现，颁发优秀组织能手3人。
3、依据辩论赛开展期间表现，颁发“先进个人”奖5名。
温馨提示：
1.参赛选手应衣着整齐，举止文明。
2. 比赛中应注意语言，禁止出现人身攻击的情况。如果出现明显的漫骂或侮辱，将会取消相关队的比赛资格。
3. 自由辩论阶段四位辩手应该共同参与。
4. 比赛中不得与主持人发生争执，相关意见和比赛中出现的问题应该在各环节的间歇向主持人提出。
5. 如场上出现意外情况，最终由评委决定。
6.全班同学积极参与，共同组织好本次竞赛。
小学生辩论赛（4）
今天，我们班利用班队课的时间举行了一场辩论赛，辩论主题是“开卷是否一定有益”。通过抽签决定，一、二、三、七小组为正方，四、五、六、八小组为反方。主持人嘛，自然是钱老师了。
班队课上课，钱老师宣布：“辩论赛开始！下面请正方一号辩手发言！”正方一号辩手：“书籍是全世界的营养品，既是营养品，怎会无益？所以我认为开卷有益。”主持人：“好，下面请反方一号辩手发言。”反方一号辩手：“那请问正方辩友，你知道一个出版社一年大约出版多少种书吗？大约二十万种。你能保证这些书中没有一本坏书吗？”正方二号辩手：“很遗憾，我不能保证，但如果书看得多了，那还会辨不清是与非吗？‘书犹药也，善读之可以医愚。’这句话你不知道吗？”反方二号辩手：“那也要‘善读之’才可以，如果‘恶读之’岂不是产生截然相反的效果？”
很快，班队课下课了，辩论赛不得不结束了，两方实力不相上下，只打了个平手，心中大喊不爽。没办法谁让两方各据其理呢？
小学生辩论赛（5）
先正方一辩发言：
正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。我方观点是小学生上网好处多于坏处。科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。
反方一辩发言：
反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?
正方二辩发言：
正2： 对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。是网络,所以小学生上网好处多与坏处。
反方二辩发言：
反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。小学生还不能自觉管理上网的目的，只能是不断的走弯路。我方坚决认为小学生上网坏处多于好处。
自由辩论时间：
正：请问对方辩友，牛生出来就会耕田吗?
反：不会啊!当然要练。
反：是啊，新闻的确很多，就拿“搜狐”来说，可里面不健康的新闻比有价值的新闻的还多。
正：对方辨友请不要污蔑搜狐啊，给我们提供在这么方便的好网站，怎么成你口中的污秽之地。
反：不是吗?搜狐里不管什么新闻中总链接着广告，下面或旁边也总有写不健康的图片。所以对小学生上网看新闻并不是一个很好的选择。
正：对方辩友，你认为这么快捷、丰富、及时的网站不是好选择那还有什么。
反：温州日报啊!就是一个很好的了解新闻的地方。用温州话说的百晓讲新闻对放辩友可别说不喜欢啊!
正：对了，就是不喜欢。上网还能看到像《水浒传》、《安徒生童话》等数之不尽的好书。还有那么多别人的作文，不但可以学习，还能更好了解自己的写作水平呢。这些百晓讲新闻里有吗?
反：书、作文，我们每个人的家里都有很多。拿着作文选，可以坐着、站着、躺着，何必死盯着电脑呢?兴趣来了还可以坐在院子里一边欣赏风景，一边看书上的内容。像现在这么冷的天可以到户外晒晒太阳看看书，多么暖和啊。上网看书时间一长眼睛会疼，对视力不好。电脑的辐射又会大脑有影响，何必呢!
正：对方辩友认为家里的书多，那你就是“井底之蛙”了。网络是个多种煤体相结合的，各种资料相集中的大商场，网络是“地球村”啊，什么资料应有尽有。
反：网络上的书很多，网络上的游戏也一样多啊!看到同学们在电脑上忘我的玩电脑，激动的神情。哪里还记得在网上的某个地方还静静的躺着什么书。我们从学生的调查中得到，认为网络游戏轻松、刺激、好玩的占79%，查资料的只占了21%。对方辩友你从这些数据中看出什么对小学生更有吸引力呢?是网络上的游戏啊!
正：对放辩友不要一味的游戏游戏。而视电脑好出于无物!针对我们学习碰到的问题，一时无法解决，上网一查，便可以找到很多种解题的方案了。像庐山这篇课文，我们在网上看到庐山风景录象才真正领会什么是“一起千百里，一盖千百峰“的庐山云雾的壮观景色。不是吗?
反：对方辩友问我们为什么要提游戏，我来回答你。心理学指出“小学生年龄小，缺乏自制力，一些良好的道德行为不稳定，不巩固，要加强意志的锻炼。”对方辩友你现在明白了吗?
一旦小学生对游戏入迷，会对小学生的学习造成很大的影响的，还会造成学生心理对游戏的痴迷，得不偿失啊!
正：游戏中也是有很多智力的游戏啊!像“中国少年雏鹰网”上的“蓝猫淘气3000问”中，就有许多趣味小游戏，如：小鸟吃虫、魔塔、IQ过河、趣味彩球等，这些趣味小游戏不仅能解除我的疲劳，还能让我知道许多知识呢!
反：谁玩游戏的时候还在学习啊!请不要天方夜谈!
正：我们从学生队的调查中我们发现，其实94%的小学生打心理就认为网络游戏不好。所以学生是可以在老师、家长的带领下健康上网。
反：我们从家长队对调查中发现，家长认为上网对学习有影响的占74%，是什么影响了学习，是游戏、聊天、娱乐啊!
正：谁说不能偶尔放松一下。偶尔的轻松可以更积极的学习，是件好事啊!
在网上还可以做许多有意义的事。“白衣天使“叶欣在网上就有个”网络纪念馆。我们可以为我们非典做出巨大贡献的英雄，献上一束花，表示我们的敬意。多么有意义啊!
反：还是请对方辩友理智的看看现实的状况吧!现在学生有18%的人去网吧。想想去网吧上网不但浪费钱、浪费时间、影响学习。更重要的事网吧里的人鱼龙混杂。有句话叫“近朱者赤，近墨者黑”。不要一失足成千古恨!
正：我们支持学生上网，但从来没支持学生去网吧啊!在家里有父母、哥哥、姐姐的指导;在学校有老师的指导，学生上网会盲目吗?
反：人在电脑前久了就容易得自闭症。现在忧郁的人越来越多，跟我们单独活动，缺乏交流很有关系。
正：上网不不会像对方辩友说的越来月自闭。在QQ上可以跟很多人聊天，你可以跟不同年纪，不同职业的人交流。这只会更好的抒发自己感情的。
反：在QQ上跟人交流，你面对的还不眼前冷冰冰的电脑。还是跟家人在电视前有说有笑一起分享精彩的节目，才温馨快乐。
正：网上的音乐和电影都很丰富，比起看电视要快捷的多，如果花一样的时间看电视，和电脑比，在电脑上看到的就会比电视多的多。在网上还可以自主选择喜欢的内容。你说哪个好?
反：如果在电脑前久了，缺乏实际的交流，生活中变得寡言少语了。
正：错QQ上还可以个养宠物，表达我们每个人的爱心。这么丰富的内容还会让你寂寞吗?
反：刚刚对方辩友提到用QQ交流，在报纸和其他新闻中看到被骗的学生还少吗?网络是虚拟的，特别是小学生分辨能力差，很容易上当受骗，这可对我们不好。
正：对方辩友不要事事都往坏出想啊!难道你们拒绝小学生上网就是你们悲观的态度造成的?
反：这是事实。对方辩友把上网说得天花烂醉。所以迷恋网络的小学生，他们或许成绩下滑，或许没心学习，或许让老师、家长当心。我们可不能做这样的学生啊!
正：我们的上网是有老师、家长的指导的啊!
如果母亲节，教师节到了。在网上准备一张精美的贺卡发给他们。即环保，又节约，还能表达我们的一片心意，家长、老师收到一定会喜出望外!
反：对方辩友虽然说得天花烂醉。也许是你们说的这些地方太具吸引，在生活中迷恋电脑的有几个是大家眼中的“好学生”。
正3：刚才我方辩友已用事实证明了上网利大于弊，上网可以快速查找资料、发邮件和贺卡、聊天、购物还可以养宠物、听音乐、看书等。虽然上5也存在小小的毛病，但这些我们都可以避免，看东西我们不能“一叶障目”啊!在网上遨游，即能让我们开阔视野，增长知识，还能提高我们的能力。请大家跟我一起喊： “让我们一起伸开双手迎接网络时代，让我们一起科学运用网络。”谢谢!
反3：刚才，我方已明确提出上网弊大于利，当我们上网搜索资料时，黄色的影片，红色的网页会不请自来，有的人为了去网吧上网，偷钱，逃学，杀人，这种例子比比皆是，当家里有突发事件时，你能发电子邮件把所有的亲戚都召来吗?上网养宠物那更是隔靴抓痒，不切实际，浪费时间、浪费钱财。再说小学生先要把学好知识，培养能力摆在第一位，上网浪费了宝贵的学习时间，错过了实际交流锻炼的机会。小学生上网又是游戏，又是聊天，“白了少年头，空悲切啊”!所以我们认为小学生 网坏处多于好出。谢谢!
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小学生辩论赛（6）
今天，林老师告诉我们今天进行辩论赛。同学们听完后个个欢呼雀跃，信心十足，看来舌战即将开场。
辩论赛开始了，我们的主题是“开卷是否有益？”我们分为两组，一组是正方，人员是：赵博凡、陆建池、张广、林宣成、郭璐怡。一组是反方，人员是：朱晓婵、陈泯妃、林志超、朱佳齐、陈宇汀。那我自然就是评委和观众喽！
首先，是由正方来陈述观点，然后再是由反方驳回正方的观点。2分钟后，辩论赛正式开始了。
先是由正方的郭璐怡讲述了开卷有益的道理。但是反方的陈泯妃也不甘示落反驳说；“开卷并不有益，因为……”就这样，你一句，我一句，辩论越来越激烈，有时让对方都接不上话来。慢慢地，便到了辩论最高潮的时候了。林志超和林宣成争锋相对，好比激烈，根本分不出胜负。突然，反方的陈宇汀反驳出一个观点：“好书，不可能写在书面上，就像坏蛋不可能把‘坏蛋’刻在脸上。”当陈宇汀讲完后，立刻爆发出热烈的掌声，他讲得太好了……
时间过得飞快，转眼间就快要下课了，我们的辩论赛也结束了。最后我们评出了“最佳辩手”和“最佳人气奖”，你们想知道吗？那我就告诉你吧！“最佳辩手”——林宣成、林志超。“最佳人气奖”——陈宇汀。那关键的当然是哪方赢了呢？我把票投给了正方，可结果却是反方赢了。我觉得这次辩论赛开得很成功，以后要多多举方这样的辩论赛。
小学生辩论赛（7）
辩论赛对于我们小学生来说是一种十分有意义的比赛，这个比赛流程是怎么样的呢?下面是小编搜集整理的小学生辩论赛流程，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
小学生辩论赛流程
一、教师致辞
辩题相关背景资料;选手结合自己的辩题进行自我介绍;简单介绍比赛流程和规则。
二、比赛阶段
(一)开篇陈词
正方一辩发言 (立论) (2 分30秒)
反方一辩发言 (立论) (2 分30秒)
(注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
(二)攻辩
1 、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。
2 、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。
3 、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。
4 、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。
(注意：每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分)
(特别注意：问者只能问，答者只能答)
(三)攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结; ( 1 分 30 秒)
反方一辩进行攻辩小结。 ( 1 分 30 秒)
(注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
(四)自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言
次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。
(注：自由辩论阶段，每方使用时间剩于30秒时，主席提醒;时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
(五)总结陈词
反方四辩总结陈词; ( 4分钟)
正方四辩总结陈词。 ( 4分钟)
(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，主席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
其它注意事项：
1、在辩论时不要随意打断别人的话;
2、不可进行人身攻击;
3、尊重主席及评委的评判;
4、普通话不标准的适量扣分;
5、除辩论开始一辩必须说“主席、评委、大家好”，其余皆可省去。
6、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。
7、在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。
三、观众提问
观众可向正反方各提问题，由双方选派选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
四、老师分析、点评赛况
拓展阅读：辩论赛常见题目
安乐死应该合法化 安乐死不应该合法化 女性比男性更需要关怀 男性比女性更需要关怀
金钱追求与道德追求能统一 金钱追求与道德追求不能统一 正方：知难行易 反方：知易行难
正方：网络使人更亲近 反方：网络使人更疏远
正方：电脑必将取代书本 反方：电脑不会取代书本 正方：青春偶像崇拜利大于弊 反方：青春偶像崇拜弊大于利 正方：先成家后立业 反方：先立业后成家
正方：爱情是自私的 反方：爱情是无私的
正方：夜晚对人类利大于弊 反方：夜晚对人类弊大于利
正方：个人利益和群众利益可以两全 反方：个人利益和群众利益不能两全 正方：钱是万恶之源 反方：钱不是万恶之源
正方：跳槽有利于人才发挥作用 反方：跳槽不利于人才发挥作用 正方：现代社会男女竞争是平等的 反方：现代社会男女竞争是不平等的
正方：安乐死符合人道主义精神 反方：安乐死不符合人道主义精神 正方：现代社会竞争比合作更重要 反方：现代社会合作比竞争更重要 正方：现代社会男人更累 反方：现代社会女人更累
正方：电视征婚利大于弊(女队) 反方：电视征婚弊大于利(男队) 正方：未来社会，女性比男性压力大 反方：未来社会，男性比女性压力大 正方：事业成功，奋斗比机遇更重要 反方：事业成功，机遇比奋斗更重要 正方：近墨者黑 反方：近墨者未必黑
正方：知足者常乐 反方：不知足者常乐
正方：好心总会有好报 反方：好心未必有好报
正方：旁观者清 反方：旁观者未必清
正方：“难得糊涂”好 反方：“难得糊涂”不好
正方：成功靠实力 反方：成功靠机遇
正方：学习比实践更重要 反方：实践比学习更重要
正方：有钱就有幸福 反方：有钱未必幸福
小学生辩论赛（8）
有哪些是适合我们小学生举办辩论赛的题目呢?下面是小编搜集整理的小学生辩论赛题目，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
小学上追星利大于弊/弊大于利。
小学生该/不该玩网络游戏
小学生该/不该上网聊天
期末不考高分是/不是好学生
三道杠要听/不要听一道杠的
不带红领巾可以/不可以进入学校
小学生可以/不可以称兄道弟
小学生该/不该看日本动漫
小学生该/不该看超女
小学生发生矛盾找成人/自己解决
开卷有益，还是未必有益。
新年放鞭炮的利与弊。
在家里劳动换钱好不好?
小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长?
小学生应不应该配带手机?
分数面前是否人人平等?
人生而平等还是人生而不平等。
对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
严父出孝子吗?
愚公应该移山还是搬家?
口才和文才哪个更重要?
好心总会有好报还是好心未必有好报。
怎样看待中少年黑客?大于弊还是弊大于利
传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利
应该允许小学生带玩具进入学校吗?
未成年人打电子游戏的利与弊。
吃菜好，还是吃肉好?
成绩能代表分数，还是分数能代表成绩?
老师教的好不好影响到学生了麽?
小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。
网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡?
盖章猪肉，你愿意吃吗?
日本的与国产的。
看动漫好不好?
小学生辩论赛（9）
我们都知道小学生的自制力还是不怎么样，那么怎么样才能组织好一场小学生的辩论赛呢?今天第一范文网小编给大家分享一些组织小学生辩论赛的小技巧，希望对大家有所帮助。
小学生辩论赛怎么组织
如何开展小学生辩论赛呢?组织这些尚处于基础语文学习，社会与生活经验很浅，甚至顽皮的孩子开展辩论赛，是对老师的组织、引导、启发能力的极大考验。在此和大家分享作简要的分享，希望为真诚教育的老师提供到参考的实践建议。
一、 辩论赛中老师的角色
把握好辩论赛中老师所处的角色是首要的，角色把握不住，就成了一般课堂教学的教师角色，限制了孩子的思考，和思维心灵发展的空间。那么在辩论赛中老师是一个什么样的角色呢?
1、 组织者
在辩论赛中，是孩子的天下，他们可以自由地抒发表达。而如果没有一个优秀的组织者，这个天下还就猴子的花果山，大家想怎样就怎样。因为辩论就是观点的对立，孩子们甚至可能吵闹起来，好事成了坏事。所以组织者的角色是非常重要的。
A、 组织好辩论赛的命题。
命题是关键，要选取孩子们生活中、学习中触手可及，但往往又忽视了的价值理念，比如“小学生是否该拥有手机”、|“小学生是否该拥有零用钱”、“看电视是否有益于儿童的发展”等等。辩论要由浅入深，不要一下子选择宏观抽象的命题，而是鼓励孩子们首先通过生活里的小事进行探讨。平凡的生活就是老师，平凡的生活就是一切的源泉，不要架空了生活空洞地探讨，对于孩子来说更应如此。
B、组织好辩论赛的规程
对于每一期孩子的辩论赛，我从一开始就告诉他们什么是辩论，辩论带给他们的是怎样有益的发展，他们要遵守的规则，要在遵守规则和尊重对手、裁判的前提下进行比赛。不要小看这些小学生，平时调皮捣蛋，但一旦在辩论赛中，在老师严密的思维带领下，全都进入了联想思考，极少出现不尊重对手、不遵守规则的情况。所以纪律不是限制人的自由，正因为纪律给予了孩子更多精神的自由、表达的自由，他们更知道如何遵守纪律。
2、 导师的角色
辩论赛中老师是一个导师的角色，而非一个单纯的教导者，重视启发引导，会让儿童有更充分的联想与思考空间，他们会在激烈的讨论中激发出内在的意想不到的潜能能量，发展出严密的思维能力、反应能力，以及哲理性的表达。如果老师过份强调自己的观点，并在儿童表达前作了充分价值理念、是非黑白观点的分析的话，儿童是极容易受暗示的，反而让他们失去了思考的空间。
我一般在儿童团体思路打不开的时候才参与进去，就如一湖平静的湖水，投入一块大石激起的浪花，他们很容易受启迪，马上又进入了激励的辩论。比如在儿童法庭，担任控辩律师的孩子一下子找不到思路，我会参与进去分别做一次控诉律师与辩护律师，鼓励孩子与我辩论然后抽离。他们很快就找到了感觉，整个儿童团体自发自动进入了关于生命与道德的探讨。这群以四五年级为主体的儿童团体所探索的深度，是完全在我的意料之外的。
儿童法庭要辩论的是两个穷孩子因饥饿，父亲亡故，母亲病重而不得已偷面包最终被送上儿童法庭，辩论赛让孩子在道德两难中进行辩论。让我惊喜的是一个四年级的小男孩在激励的争辩中、在与老师的对辩中，最终把辩论引向了新的高度与高潮----还有比道德两难更重要的，那就是对每个生命的关爱。
我们每场辩论赛都是精彩的，孩子们每一次都会激越出智慧之花与心灵的美好灿烂。把握好作为导师的角色，孩子会让我们看到精彩、看到人性最深处的善与美。
二、 赛程中的适时介入与启迪
由于儿童生活经验不足，思路与联想往往容易受到限制，作为导师在赛程中的适时介入，与不偏不倚、能起到思路启发的点评意见是非常重要的。我们不能以高中以上的孩子开展的辩论赛规则那样进行，小学生辩论赛不是以胜负为目的，而是以参与、以启迪为目的。所以导师在开展辩论赛前要做好资料搜集和充分思考，在赛场上才能有敏锐迅速的视听讲反应能力，不但做到控场，引领团体思路，同时能给予到每个小辩手启迪。
埋怨学生的老师一定不是一个好老师。如果一个老师他的能力、他的启发是足够的，儿童团体会蓬勃起来;如果一个老师的人格是完整的、完善，他最终会以人格征服他的学生。辩论赛是对老师能力与人格的考验。我这段文字很简短，却是一个老师长久的修为----能力的、人格的。
三、 善于对每场辩论赛作总结
没有总结的辩论赛，就像画了一条形体精神抖擞的龙，却忘了画眼睛，灵魂所在没有了。作为辩论赛的引领者、启发者，要为每场辩论赛作总结，也即是辩论赛的精髓所在。
1、 总结胜负的队伍，以及胜负的关键所在。
不要小看辩论赛胜负总结，总结得好，孩子除了激烈赛程体验外，又获得了认知上的飞跃。实力悬殊的队伍，胜负是明显的，但通常我会平衡好每支队伍的实力水平的，他们都会在旗鼓相当的水平中进行辩论。所以往往，胜负是要探讨的。
我一般不做一言堂，我鼓励参与观摩的孩子发表意见，评选胜出的队伍，并说出理由。一般观摩的孩子是尚未敢于发言的孩子，我会让他们做评委观众，从中也是儿童观察、聆听、分析能力的培养。一个开放性的课堂，只要我们善于组织，每个孩子都有他可发展的位置和空间。在这里我们更加知道了尊重是什么，对儿童的尊重不是一种刻意的表达，而是我们有一颗懂得尊重的心时候，尊重无处不在。
孩子们的意见我进行汇总，也提出我自己中肯的看法，最终选出优胜队伍，并让大家清楚知道优胜队获胜的根本所在，比如团体合作精神、比如资料搜集工作完整等等。孩子们在分析中学习到很多的。
2、 点评每个小辩手的表现，尤其是突出的小辩手。
这对于老师来说，这种即时性的点评的确是一种考验，要对儿童的思维反应有一个即时性的认识和把握。当我们夸奖一个孩子，也同时是一门深奥的艺术，不偏不倚，既鼓励又不会令其骄傲，既让大家找到学习的榜样，又让整个团体在一些发展较快的儿童带领下整体前进。总之，辩论赛教学是即时性的，辩论最终赢的是人格力量，对于组织辩论赛的老师来说，引领儿童在辩论赛中发展的同样是自身的人格。
3、 总结主题
虽然辩论赛总是有输赢，但对真理的探索才是永无止境，鼓励儿童开展辩论赛也是旨在鼓励孩子们从小培养对生命真理的探索，培养独立的思考能力与人格，这些都是在开展辩论赛时潜移默化传递给孩子的信念。对辩论主题的总结，也是让孩子们通过正反两面的认识，让他们更懂得了解事物的多面性，如何充分发展事物的正面，避免负面。每个主题都会通过孩子们的探讨辩论而获得新的认知。
总之，辩论赛对儿童的发展具有非常积极的作用，期待将来能在教师培训课程中与大家交流更多，比如很重要的辩论逻辑启发等等。
小学生辩论赛（10）
校园辩论赛举办一般目的是活跃校园气氛，促进高校之间的有好关系，并为学生提供一个展示自我风范的舞台。下面是小编搜集整理的小学生辩论赛比赛规则及流程，欢迎阅读。
比赛流程
1.主席致开场词，简要介绍赛况;介绍参赛代表队、评判团成员、嘉宾及比赛规则，双方辩手简短进行自我介绍，由主席宣布比赛开始。
2.正方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟。
3.反方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟。
4.正方二辩，进行陈词，时间为3分钟。
5.反方二辩，进行陈词，时间为3分钟。
6.正方三辩，进行陈词，时间为3分钟。
7.反方三辩，进行陈词，时间为3分钟。
8.自由辩论，时间为16分钟，正、反方各8分钟。
9.反方四辩，进行总结陈词，时间为4分钟。
10.正方四辩，进行总结陈词，时间为4分钟。
11.主席请评判团退席评议。工作人员对评判团判定分数进行计算，并将比赛结果送交主席及评判团。
12.主席请评判团入席，主席宣布评决开始。由本场比赛评判团代表分析赛情及辩手情况。
13.主席宣布本场比赛优秀辩手获得者及比赛胜负结果。
14.主席宣布比赛结束，请评判团、嘉宾退席。
自由辩论规则
1.自由辩论时间总共为16分钟，正、反方各8分钟。
2.自由辩论发言必须交替进行，自由辩论开始时首先由正方任何一位选手起立发言，发言完毕，反方的任何一位选手即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
3.在自由辩论时间，双方每一位选手发言顺序和次数都不受限制，但双方总共时间都各为8分钟。
4.在自由辩论中，当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间。
5.如果一方的发言时间已经用尽，另一方还有剩余时间，则有剩余时间方的4位选手仍可轮流发言，直到该队时间用完为止。
辩论赛比赛评分标准及赛制解释
一.辩手个人评分标准：(共计100分)
1、语言表达(40分)：普通话的表达能力，语言是否准确、简明、规范，是否条理清晰，理、据相协。
2、辩论技巧(40分)：辩手是否具备一定的逻辑思维言语流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。
3、表情风度(20分)：辩手形象气质、表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重主持人、评委和观众，富有幽默感。
二.团队整体评分标准：(共计100分)
1、辩题中心(30分)：发言中心是否明确，主旨是否突出，立论是否全面、严密。
2、内容资料(30分)：论据是否充分、合理、恰当、有力、紧扣主题，充实有力，逻辑合理。引述资料是否正确、翔实。
3、整体配合(30分)：是否有团队精神，能否相互支持。自由辩论阶段每有一名学生发言加一分。
4、纪律(10分)整场有一名学生不遵守纪律减一分。
三.参赛队有以下表现的，应当给予适当的减分，被减分值由该队团队整体总分中扣除。
1、违反、扰乱比赛规则及流程的。
2、对主席、其他辩手、观众有过激语言或人身攻击性语言及动作的。
3、不遵守纪律，随意发言其他不符合文明道德的行为。
四.最后得分计算方式
1、各位评委评出的某参赛队团队整体得分相加之和，减去该参赛队不守纪律减去的分值，即该参赛队最后得分。得分高的一方为胜方。
2、各位评委评出的某位辩手的得分相加之和，即该辩手最后得分。得分最高的辩手为本场优秀辩手。
3、本届比赛最佳辩手评选由大赛评判团商讨决定。
小学生辩论赛（11）
要知道辩论赛流程及注意事项我们的辩论赛才能更好的举办，我们辩手才能减少错误。下面是小编搜集整理的最新小学生辩论赛流程及注意事项，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
小学生辩论赛流程及注意事项
一、教师致辞
辩题相关背景资料;选手结合自己的辩题进行自我介绍;简单介绍比赛流程和规则。
二、比赛阶段
(一)开篇陈词
正方一辩发言 (立论) (2 分30秒)
反方一辩发言 (立论) (2 分30秒)
(注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
(二)攻辩
1 、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。
2 、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。
3 、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。
4 、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。
(注意：每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分)
(特别注意：问者只能问，答者只能答)
(三)攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结; ( 1 分 30 秒)
反方一辩进行攻辩小结。 ( 1 分 30 秒)
(注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
(四)自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。
(注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒;时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
(五)总结陈词
反方四辩总结陈词; ( 4分钟)
正方四辩总结陈词。 ( 4分钟)
(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，主席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)
其它注意事项：
1、在辩论时不要随意打断别人的话;
2、不可进行人身攻击;
3、尊重主席及评委的评判;
4、普通话不标准的适量扣分;
5、除辩论开始一辩必须说“主席、评委、大家好”，其余皆可省去。
6、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。
7、在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。
三、观众提问
观众可向正反方各提问题，由双方选派选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
四、老师分析、点评赛况
辩论赛细则
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时长剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、陈词
提倡即兴陈词，引经据典恰当。
3、开篇立论
由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。
4、攻辩
(1) 攻辩由正方二辩开始，正反方【交替】进行。【注意同一回合不可一队起立两次】
(2)正反方二、三辩参加攻辩【注意题目的清晰和逻辑】。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩轮流作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，【辩方不得反问】
(4) 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩
(5) 每一轮攻辩阶段为1分30秒用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
(6)四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒【时间在不同要求赛事中各有不同】。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
5、自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
6、观众提问
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。
7、结辩
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣【攻辩中不得更改辩题概念】
小学生辩论赛（12）
辩论赛是我们学校十分喜爱的一种大赛，在这个辩论赛中怎么能少了我们的主持稿呢?下面是小编搜集整理的小学生辩论赛主持稿，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
小学生辩论赛主持稿
尊敬的老师，各位同学：
大家好，很荣幸今天来主持这场辩论赛，在正式比赛之前呢，我首先想和大家探讨一个最近热门的字，什么?“钱”?NO，no，no。“钱”一直是个热门的字，不过那是爸妈的事。 这个字是“微”，你别看小小的“微”字，它可火了，什么微博，微小说，最牛的是微电影，一个故事拍成电影，几分钟就能搞定，会让你回味无穷，兴许还能赚足在坐的很多泪水呢，可见邪微”在我们生活中是多么厉害，好了，言归正传，作为一名小学生，我们正处在人生中最微小的阶段，既然和“微”字沾上边，毋庸置疑，肯定是很牛的阶段了，因为这个阶段是我们的基础阶段，是我们兴趣，爱好，性格形成的阶段，所以这个阶段有个词对我们非常重要，什么?“金钱”?NO，no，no。那还是咱们爸妈的事。这个词是“知识”，对，只有知识是我们成长的养分，我们遨游未来的资本，所以如何获取知识成了我们小学生的头等大事，有的会说通过书本，向老师请教获取，有的会说通过电脑从互联网获得，这个话题呢?也正是我们今天这场辩论赛的主题，到底小学生该不该上网，下面有请正方一辩小学生上网弊大于利首先来阐明自己的观点，大家掌声欢迎。
(中间临场发挥)
今天的这场辩论会真激烈啊，看来大家都做了很多功课，现代社会高度文明，信息高度发达，我们获取知识的途径越来越多，作为小学生，上网是利大于弊还是弊大于利呢，说老实话我也不知道，但是有一点我相信正方和反方的同学都会赞同我的观点，那就是在获取知识的时候我们都要认真辨别，剔除糟泊，吸取精华，那样，我相信我们在座的各位一定都能够成为“微”博士，微博客，你们说，对吗?好的，下面有请评委老师公布辩论赛结果。
辩论赛到此结束。
以下是网上择录：
我觉得小学生上网利大于弊，网是新时代的工具，它迅捷方便能为我们带来许多便利，小学生的主要任务是学习，网上有许多关于学习方面的东西：如“怎样提高阅读效率“、“怎样劳逸结合”我们上网看了这些就能提高效率，劳逸结合不疲劳，在我们的课文中，有许多知识需要我们查找，我们上网查找，方便又能更全面，业余的时候，我们可以上“新浪网”、“雏鹰网”这样的网站看看新闻，了解国家大事;看看作文又能提高作文水准，看看各种图片陶冶情操。至于网上那些不好的内容我们是可以回避的;网上的不良信息与好的信息比不是九牛一毛的，只要我们不看，就一会有好的效果，结合以上原因所以我觉得小学生上网利大于弊。
让我们来看看上网给小学生带来的弊端吧!一对眼睛有所伤害，二会耽误自己的学习时间，三是网上有些不健康的内容会导致青少年误入歧途。现在小学生上网，无非就是灌水、聊天与打游戏。尚处于成长期的我们自制能力较差，往往被多姿多彩的网络吸引而不能自拔，最终深陷其中。
再来看看实际情况吧!毕竟我们小学生自制能力和分辨能力并不强。因为迷恋网络而逃学、旷课的已不在少数。最重要的是：上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢?上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。上网玩游戏对小学生也不利。玩网络游戏，可使人沉迷其中，浪费时间，花费金钱，荒废学业，虚度光阴……现在，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。
在现今社会，上网是无可厚非的。但上网只是为了玩游戏或和别人聊天，长此以往，就会影响学习，也会导致视力下降。小学生的主要任务是学习，沉迷上网会耽误学习的时间。小学生涉世未深，容易在网上交一些不三不四的朋友，最终会误入歧途。小学生的好奇心是十分强烈的，他们对生活也缺乏辨别能力，所以，我认为小学生上网弊大于利。
拓展阅读：辩论赛主席主持稿
主席：各位领导、观众朋友们，大家好!欢迎大家前来观看辩论赛决赛现场，本次大赛协办。
经过紧张的初赛和半决赛，现在还剩下我们四支代表队，将要在这里进行争夺三、四名和冠亚军的决赛，相信经过选手的充分准备，各代表队和辩手会给大家一个精彩的展现，本次比赛分为两场，第一
场是卫生系统代表队和委派会计代表队进行争夺第三名的比赛;第二场是财政局机关代表队和镇财政代表队进行争夺冠军的决赛。
比赛开始前，首先我宣布会场纪律和比赛规则：
一、陈词阶段：我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩、三辩在反驳对方观点的同时，对本方观点进行补充陈词。顺序是正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩。时间都是每人3分钟。
二、自由辩论阶段：时间是双方各5分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
三、结辩陈词阶段：时间是3分钟，由双方四辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。
四、其它注意事项：
1、在辩论时不要随意打断别人的话;
2、不可进行人身攻击;
3、尊重主席及评委的评判;
4、我们提倡辩手使用普通话，对使用普通话者适当加分;
5、除辩论开始一辩必须说主席、评委、大家好，其余皆可省去。
6、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。
7、在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。
8、在辩论中，为支持本方观点，我们不反对引用名人名言，但我们不提倡引用敏感历史人物及当代现任领导人的讲话，以免引起各种歧义。另外，在举例时，尽量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、时间提示：最后30秒时，哨音提示，时间结束时亮红方牌子。
本场辩论赛的辩题是：
下面，请辩论双方代表队上场。
现在我来介绍一下今天的辩论双方。坐在我右手边的是正方镇财政代表队，她们的4位辩手分别是：一辩李亚男、二辩王世松、三辩周环环、四辩刘彬，他们的观点是：会计信息失真的主要原因是会计职
业道德的问题;那么坐在我左手边的是反方财政局机关代表队，他们的四位辩手分别是：一辩代晓曼、二辩孙凯、三辩张宏华、四辩韩方真，他们的观点是：会计信息失真的主要原因不是会计职业道德的问题。
主席：下面，辩论开始，首先我们欢迎正方一辩发言，时间3分钟。
主席：好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请!
主席：感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是3分钟;
主席：下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是3分钟;
主席：下面请正方三辩对本方观点作补充陈词，时间是3分钟;
主席：下面请反方三辩对本方观点作补充陈词，时间也是3分钟;
主席：谢谢，经过刚才双方一、二、三辩陈词之后，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时
间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席
提出不发言。我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，也要适当扣分。好，现在我宣布自由辩论正式开始。
主席：先请正方先发言
主席：好，各位观众，刚才这段自由辩论可谓非常的精彩，而各方的第四位辩手所将要作的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩开始，时间3分钟。请。
主席：谢谢!现在我们请正方四辩为正方作总结性陈述，时间也是3分钟。请。
主席:好，感谢各位辩手精彩的辩论，究竟哪方获胜，请现场评委给大家一个客观公正的答案，请评委退席评议。
小学生辩论赛（13）
辩论赛活动方案是介绍我们一场辩论赛如何举行等的一份文稿。下面是小编搜集整理的小学生辩论赛活动方案，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
小学生辩论赛活动方案
一、 活动目的
针对我校未成年人出现的多种困扰教育者、家长的社会问题，让广大未成年人在不断的谈、论、辩的过程中，将学生出现的多种问题通过学生辩论的形式呈现在学生面前，让同学们正视自己所出现的问题。
二、比赛办法
本次辩论赛由四、五、六年级各班选送两个代表队，每队由四名辩论员、一名领队组成。辩论赛分两个阶段进行，第一阶段为分组淘汰赛,(2019年4月29日完成);第二阶段为决赛阶段(2019年5月6日完成)。
1、分组淘汰赛阶段(分3组)
全校共6组，抽签两两对决，选出最优秀四组进行决赛。每场比赛评出最佳辩手1名。
2、决赛阶段
(1)设奖：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。 (2)比赛时间设在2019学5月6日下午2∶00开始进行。
(3)比赛有关事项到时通知，要求决赛当天三、四、五年段入围决赛班级每班派4名代表、一名带队教师，每班均派15名学生和各年段全体班主任参加观摩，比赛地点设在活动室。
(4)比赛以抽签方式定出各参赛代表队参加比赛的场次和辩论立场。比赛采用积分与评议相结合的办法进行。
三、辩论赛论题、规程、规则 1、本次辩论赛初赛题为：
1. 正方：小学生上学期间看电视利大于弊 反方：小学生上学期间看电视弊大于利
2. 正方：小学生上学期间家长给零用钱利大于弊 反方：小学生上学期间家长给零用钱弊大于利
2、具体比赛程序和规则详见附一、附二。 四、活动要求
1、要强化活动意识。一要树立项目化工作意识。要以本次学生辩论赛为契机，建立满足学生需求的常规活动机制，使辩论赛活动逐渐走向规范化。二是树立服务意识，就是要把活动办成服务未成年人成长发展的有效载体，成为活跃学生校园生活，增强我校德育活力的具体措施。三要树立品牌意识。要把辩论赛办成我校德育品牌项目，围绕学校中心工作，紧贴学生道德发展主题，贴近学生生活实际，努力打造我校德育工作和少先队活动的文化精品。
2、要做好落实工作。各班级要认真做好辩论赛的组织工作，要围绕辩论赛的主题组织好各班的选拔赛。
3、参赛队队员要统一着装、队员要佩带红领巾 附一、联合小学首届小学生辩论赛程序 附二、联合小学首届小学生辩论赛规则 附三、联合小学首届小学生辩论赛登记表
附一、联合小学首届小学生辩论赛程序
联合小学首届小学生辩论赛程序
1、陈词阶段 正方一辩发言(三分钟)反方一辨发言(三分钟) 2、盘问阶段 (1)反方三辩提问 (2)正方一辩回答、提问
(3)反方一辩回答、提问 (4)正方二辩回答、提问 (5)反方二辩回答、提问 (6)正方三辩回答、提问
(7)反方三辩回答(每人30秒，共3分钟)
3、盘问总结正方二辨(1分30秒)反方二辨(1分30秒) 4、自由辩论阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。(各四分钟)
5、总结阶段反方四辩总结陈词(四分钟)正方四辩总结陈词(四分钟) 时间安排： 1、陈词共6分钟
(1)正、反方一辩发言各3分钟 2、盘问阶段共6分钟
(1)提问用时10秒，回答用时20秒 (2)二辨陈词共3分钟,
3、自由辩论阶段共用时8分钟，每方用时4分钟 4、总结陈词阶段共用时8分钟，每方用时4分钟
附三、联合小学首届小学生辩论赛规则 联合小学首届小学生辩论赛规则 1、盘问规则
(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。 2、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。 (3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
附三、联合小学首届小学生辩论赛登记表
辩论赛评分表
场次：
正方代表队： 反方代表队： 辩题：正方 反方
个人评分
备注：
一、团体分为辩论阶段评分和综合印象分
1、辩论阶段评分分为陈词(3分)攻辩(4分)攻辩小结(3分)自由辩论(6分)总结陈词(4分)合计20分(0.5分为最小评分单位)
2、综合印象分分为语言风度(5分)和团体配合(5分)合计10分(0.5分为最小评分单位)
以两项平均分高者为胜方，当出现分数一致时由现场评委投票表决。 二、个人评分
个人评分分为五个项目以五个项目累计最高分者为该场比赛的最佳辩手，其中优秀辩手的评比以最佳辩手的另一方最高分者获得。
个人评分包括整体配合10分、语言表达10分、辩驳能力10分、美感风度10分、综合印象10分合计50分(0.5分为最小评分单位)
三、各项参考评判要求。
整体配合：前后一致、分工合作、各个击破、风格统一。 语言表达：口齿清晰、普通话标准、善用修辞、通俗易懂。 辩驳能力：逻辑清晰、推理严密、全面辨证、诡辩技术。 美感风度：幽默风趣、服饰的体、举止优雅。 四、计时。
从辩手开始发言为起始，发言时间只剩30秒时，提示(响哨)一次。发言时间到时，出示停牌提示、响哨二次，辩手必须停止发言。
小学生辩论赛（14）
辩论赛是我们校园十分喜爱的一项比赛，在策划这一辩论赛时需要写一份策划书。下面是小编搜集整理的小学生辩论赛策划书及流程，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
小学生辩论赛策划书
一、活动背景：
宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“做孝德少年”为宗旨，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：
第一阶段 宣传发动(11月30日--12月7日)
五、六年级各班班主任组织学生学习辩论赛流程，并在班内挑选选手。学生明确辩论主题后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段 组织实施(12月9日)
五、六年级以班为单位开展辩论比赛，推荐本班最佳辩手后在年组组队;(12月10日——12月28日)进行集训。
第三阶段 辩论展示
(2019年1月10日——五年级;2019年1月11日——六年级)确定辩题后，年组小队抽签决定正反双方，在报告厅进行辩论展示。
三、活动地点：
四、活动组负责人：
参赛班级：五、六年级，以年级为单位组队，组成正方反各2队，每队4人(男女不限)
五、比赛规则及流程
(一)时间
全场总计用时40分钟：
(二)流程
1、开篇陈词
正方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)
反方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)
(注：每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)
2、攻辩
(1)正方二辩向反方二辩或三辩提问;反方二辩向正方二辩三辩或提问。
(每一轮攻辩阶段为
2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。)
(2 )正方三辩向反方二辩、三辩提问;反方三辩向正方二辩、三辩提问。
(每一轮攻辩阶段为 2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。)
(注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分)
4 、攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结; ( 2分 )
反方一辩进行攻辩小结。 ( 2分)
(注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余
10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)
5、自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 8分钟，双方总计 16分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上。
其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
(注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒;时间用完时，以钟声终止发言。)
6、总结陈词
反方四辩总结陈词; ( 3分钟)
正方四辩总结陈词。 ( 3分钟)
(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)
7、观众提问 每方各3分钟
观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
六、评判标准
1、团体部分：
(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;
(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
(3)台风与辩风。
(三)胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛四队中总计得分居高的一队取胜
3、如果得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
七、评委：
五年级
六年级
八、奖项设定：
1、评出最佳团队
2、最佳辩手2人;最佳风采选手3人。
3、评出的最佳6位辩手将组成校辩论队，进一步训练。
附辩题：
五年级辩题：开卷有益/开卷未必有益
六年级辩题：养成文明的行为习惯，自律重于他律/养成文明的行为习惯，他律重于自律
赛事规则及流程
一、主席致辞
宣布辩题及辩题相关背景资料;介绍选手包括学院、专业、年级及正反方所持观点等;介绍评委及比赛规则。
二、比赛阶段
(一)开篇陈词
正方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)
反方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)
(注:每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)
(二)攻辩
1 、正方二辩向反方二辩提问;反方二辩向正方二辩提问。
(每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。)
2 、正方三辩向反方三辩提问;反方三辩向正方三辩提问。
(每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。)
(注:提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分)
3 、攻辩小结:
正方一辩进行攻辩小结; ( 1 分 30 秒)
反方一辩进行攻辩小结。 ( 1 分 30 秒)
(注:要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)
(三)自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
(注:自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒;时间用完时，以钟声终止发言。)
(四)总结陈词
反方四辩总结陈词; ( 3 分钟)
正方四辩总结陈词。 ( 3 分钟)
(注:应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。)
三、观众提问
观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
四、评判团评议裁决
评分标准:
1 、论证有力，引述资料充实恰当(满分 20 分)
2 、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强(满分 20 分)
3 、语言流畅、脱稿、有文采(满分 20 分)
4 、反驳应变能力强(满分 20 分)
5 、风度端庄、表情自然有幽默感(满分 20 分)
6 、 全队整体配合默契，能充分论证本方观点(满分 100 分)
每名队员满分 100 分，四名队员相加是 400 分，另有全队整体配合表现 100 分，每队总分满分为 500 分。
每场比赛由评委根据评分规则独立打分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。各人得分最高者为本场比赛的优秀辩手，本届比赛的最佳辩手将在决赛中产生。
五、评委分析、点评赛况。
六、主席宣布比赛结果并预告下一场参赛队、各方立场。
延伸阅读：辩论赛详细规则
*比赛时间:暂定为10月6日晚7:00开始
*比赛方式:即兴辩论。比赛前半小时，即6:30分时，偶会公布此次辩论赛的题目，给大家半小时准备时间。
*比赛过程:题目给出之后，请正反方各位赛手一起商量一下，各推选出一位代表(也就是一辨)先笼统概括一下其所在方的观点及大致理由(各方限时半小时)。接下来，由正反方选手互相交替提问，由正方先提。提问限制时间为1小时。最后，再推举一位选手作赛后总评，再次重申其所在方观点(各方限时半小时)。
*比赛地点:百度进藤光吧
*注意事项:
1，赛手不得匿名。在这里要对亮吧的一位亲说抱歉。因为比赛过程中大家之间需要讨论，如果匿名的话会有很多不便。所以在这里要说一声抱歉~
2，比赛过程中请大家开通QQ，因为用这个联系起来比在百度发消息快多了。另外，非选手可以为选手提供思路，但不得发言。
3，比赛结束后，请各位评委互相商议，做出合理的点评，再把结果整理好交给主持人，由主持人来做最后的总结。
4，比赛过程中，非选手不得发言。
5，也是最重要的。请各位选手互相尊重，不得对任何人进行人身攻击。若有违反，请该吧吧主封其ID，重者封IP。
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