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十个危及狗儿性命的行为迷思（上1）－兽医行为专家对兽医说的话

萌宠菠菠乐园
2024-09-22 09:23

十个危及狗儿性命的行为迷思（上）

——兽医行为专家对兽医说的话

(10 life-threatening behavior myths in dogs)

原文出处：http://veterinarymedicine.dvm360.com/vetmed/Medicine/10-life-threatening-behavior-myths/ArticleStandard/Article/detail/549385

2008年9月1日发表于《兽医学期刊》（VETERINARY MEDICINE）　

作者：兽医行为专家Valarie V. Tynes

译者：黄薇菁

译文原出处：动物的事‧响片训练奇摩部落格

译文现出处：动物的事‧响片训练随意窝部落格

行为问题依旧是美国宠物弃养及安乐死的首要原因（参考资料1-3），然而多数兽医毕业时对于驯养动物的正常或不正常行为只有最低限度的训练甚至完全缺乏（参考资料4）。

更糟的是，兽医学领域中没有其他主题比动物行为更充满迷思以及依据轶事趣闻而来的观念，如果兽医学生看过祖父使用机油治疗狗的疥癣，他很快会发现这麽做是不当的，依据最新发现学习到治疗疥癣的方法。然而，同一名兽医系学生以前如果听过有人告诉他把狗鼻子压在牠的大便裡是个训练大小便的有效合宜作法，不太可能可能会有人教导他这个技巧的潜在危机，一项近期研究显示31.8％的宠物饲主认为把狗鼻子压在牠自己的大便裡是合宜的训练技巧（参考资料5），即使证明此法无效的科学证据已经多得和反驳机油治疗疥癣的证据一样多。

此外，证据显示当饲主和宠物的关系薄弱，人们不太可能提供自己的宠物最佳的兽医照护（参考资料6），而且毫无疑问地，行为问题可能严重损害人犬关系。

本文中，我讨论了十个有关动物──尤其是犬类──的常见迷思，这些错误观念可能提高宠物发展出行为问题的可能性，于是导致宠物被弃养或安乐死。

一号迷思：「幼犬在打完所有预防针以前不应该去上幼幼班，否则牠们就会生病。」

即使支持适当社会化有其好处的资讯不断增加，许多兽医依然对于幼幼班的安全性和这类课程对宠物长期健康的高度重要性抱持怀疑（参考资料7-9）。如果是室内课程（易消毒杀菌）并限制接种状况类似的同龄幼犬参加，这不太可能导致疾病大爆发（见对美国兽医动物行为学会对于幼犬社会化的立场）。

狗儿在社会化期间（通常认为是4-14周大的年纪）最好能够与自己的物种及其他物种建立新的关系，并且适应环境中的刺激（习惯化）。在这个期间，幼犬开始对声响及突然动作出现惊楞的反应，也会出现表现恐惧的肢体语言，缺乏社会化的幼犬没有学会区分真正危险的事物和不具危险的事物，牠们很可能对新物件、人们和环境变得越来越害怕。（参考资料7）如果饲主想要一只能够接受其他人类和动物，而且不害怕新环境及情境的狗，在此时期的适当社会化极其重要。

必须教育来看诊的饲主什么才是适当的社会化。单把幼犬带去狗公园，放牠和一群狗乱跑不一定能让牠社会化。适当的社会化意谓让动物接触某个新刺激，但它不可导致恐惧，而且应该是一次愉快正向的经验。许多狗主在自己的狗已出现恐惧征兆时强迫牠们去互动，这种被迫的互动只让狗儿更相信当时情境或某个特定的人是很可怕的，未来应该避开。

好的幼幼班是让狗儿接触新的人犬及情境最容易的方法。在好的幼幼班裡，幼犬会接触到儿童、穿着制服和戴帽子的男子、轮椅、雨伞和其他刺激，如果幼犬未曾有过这些经验，成犬时很可能会被吓到。（参考资料10,11）要留意，有些训练师说自己的课程是幼幼班，但它主要目的在于教导基本服从。

许多不错的资源都提供如何开设幼幼班的方法，《Early Learning for Puppies 8-16 Weeks of Age to Promote Socialization and Good Behavior》（作者Julie Jackson, R.K. Anderson, and Scott Line）特别是本很好理解的指南（参考资料14），不过多数行为教科书中也包括教导幼幼班的章节，如果你没时间自己开设幼幼班，与其他兽医联合开班，由兽医和已受训过的技术助理轮替教课的工作。现在美国由训练师和宠物用品店提供幼幼班的情形已日渐普及，只要有合格人士监督课程并且确定它是设计良好的课程，提供正确的建议，并且提到最适当的主题，你（兽医）就可以推荐这个课程。

最后，社会化饼干是很重要的社会化工具，你应该幼犬第一次来看诊时即与饲主讨论这一点，尤其如果饲主无法带狗去上幼幼班时（参考资料10）。建议饲主无论带新幼犬到哪里去都带着特别的零食，让陌生人拿这些零食给牠们吃，这些幼犬将学习到每次遇见新的人就会有好事发生。

事实：狗儿因行为问题而死的机率会比染病（例如犬小病毒或犬瘟）而死的机率来得高，所以教导饲主适当社会化的观念极为重要。

二号迷思：「疯人养疯狗。」

常听到兽医和非兽医专业人士这么说让我很惊讶，研究已证实，人们以为可能导致宠物行为问题的饲主人格特质与较常出现的行为问题并无关联性（参考资料12,13）。此外，研究显示行为和行为问题受到遗传的强烈影响（参考资料14）。

当然，狗的环境和经验会影响牠的行为，不过两者很少是某行为问题的单一肇因。提出饲主人格可能导致宠物行为问题的意见不仅伤人也适得其反，因为受罪恶感之苦的饲主在情绪上无法面对治疗行为问题时所必须投入的努力，饲主对于你（兽医）的建议要能够接受才行，所以告诉他们，他们的确影响了自家宠物的行为，但他们不一定是肇因，然后教导饲主适当的管理技巧，这样他们将处于能够改善自家宠物行为的绝佳位置。

我发现以糖尿病为例最能有效协助饲主了解行为问题的临床处理作法，我们无法根治糖尿病，我们控制／管理它，而且糖尿病通常不会单以胰岛素作控制，如同行为问题极少只以药物作控制一样，控制糖尿病需要饲主对于葡萄糖代谢具有基本认识，于是他们才能适当管理宠物的环境及行为（例如维持相当一致的饮习和运动习惯），管理行为问题同样也需要对狗儿的正常行为和学习原理具有基本知识。

事实：以许多行为问题来说，早期确认问题及合宜管理可改善宠物的行为、强化饲主和宠物的关系、协助避免弃养。如果饲主人格有任何影响的话，影响也不多。

三号迷思：「我的狗有攻击性／很恐惧／不害羞，因为牠幼时曾受虐。」

当然，如果是一只六个月大以后才到家中的狗表现出恐惧，没人可以确定牠是否曾受虐，不过如果一直专注在这个可能性，我们就忽略了更常见的肇因，我们也会错过教导饲主如何协助预防并治疗恐惧行为问题的机会。如果饲主一心相信狗儿行为完全是牠来到自己家之前遇过某个事件的结果，这让许多人完全否认了自己对于狗儿行为的责任，很可能会让狗儿遇上大麻烦。如果行为问题（尤其是因恐惧或焦虑而起者）被置之不理，随着时间过去几乎总是会本加厉。

虽然我们对于行为的遗传学仍有很多未知，但是已有诸多文献显示恐惧或害羞的行为是高度遗传的特质（参考资料14,15），然而这些特质的表现也受到学习和环境的影响，利用适当设计的减敏及反制约步骤，狗儿可以对原先恐惧的刺激逐渐习惯，这些步骤可以高度有效，尤其如果在问题一确认后就开始进行，当问题存在越久，它将越难治疗。必须教导饲主这个原则，他们才不会忽视问题，让它变本加厉至人犬关系变糟，而且治疗也费用更高，更困难且更花时间。如果饲主养了只出现恐惧或焦虑问题的成犬，鼓励饲主尽快开始适当的治疗程序，最好在合格的行为专家的监督之下，并且在必要时请训练师协助。

让饲主明白遗传影响行为的重要性对于他们选择宠物和繁殖者也会有帮助。　

事实：动物行为是基因和环境复杂交互作用的结果，极少单由一个事件造成，即便如此，还是有可能改变行为。

參考資料：

1. NewJC Jr, Salman MD, Scarlett JM, et al. Moving: characteristics of dogs and catsand those relinquishing them to 12 U.S. animal shelters. J Appl Anim Welf Sci1999;2(2):83-95.

2.Scarlett JM, Salman MD, New JG, et al. The role of veterinary practitioners inreducing dog and cat relinquishment and euthanasias. J Am Vet Med Assoc2002;220(3):306-311.

3.Segurson SA, Serpell JA, Hart BL. Evaluation of a behavioral assessment questionnairefor use in the characterization of the behavioral problems of dogs relinquishedto animal shelters. J Am Vet Med Assoc 2005;227(11):1755-1761.

4.Juarbe-Diaz SV. Behavioral medicine opportunities in North American colleges ofveterinary medicine: a status report. J Vet Behavior 2008;3(1):4-11.

5. NewJ, Salman MD, King M, et al. Characteristics of shelter-relinquished animalsand their owners compared with animals and their owners in U.S. pet-owninghouseholds. J Appl Anim Welf Sci 2000;3:179-201.

6. LueTW, Pantenburg DP, Crawford PM. Impact of the owner-pet and client-veterinarianbond on the care that pets receive. J Am Vet Med Assoc 2008;232(4):531-540.

7.Scott JP, Marston MV. Critical periods affecting the development of normal andmaladjustive social behavior in puppies. J Gen Psych 1950;77:25-60.

8.Seksel K, Mazurski EJ, Taylor A. Puppy socialization programs: short and longterm behavioral effects. Appl Anim Behav Sci 1999;62:335-349.

9.Duxbury MM, Jackson JA, Line SW, et al. Evaluation of association betweenretention in the home and attendance at puppy socialization classes. J Am VetMed Assoc 2003;223(1):61-66.

10.Landsberg G, Hunthausen W, Ackerman L. Prevention: the best medicine. In:Handbook of behavior problems of the dog and cat. 2nd ed. Philadelphia , Pa :Elsevier Saunders, 2003;27-71.

11.Jackson J, Line SW, Anderson RK. Early learning for puppies 8-16 weeks of ageto promote socialization and good behavior. Richmond , Va : Premier PetProducts, 2001.

12.Dodman NH, Moon R, Zelin M. Influence of owner personality type on expressionand treatment outcome of dominance aggression in dogs. J Am Vet Med Assoc1996;209(6):1107-1109.

13.Voith VL, Wright JC, Danneman PJ. Is there a relationship between caninebehavior problems and spoiling activities, anthropomorphism, and obediencetraining? Appl Anim Behav Sci 1992;34:263-272.

14.Mackenzie SA, Oltenacu EAB, Houpt KA. Canine behavioral genetics—a review. ApplAnim Behav Sci 1986;15:365-393.

15.Goddard ME, Beilharz RG. A multivariate analysis of the genetics of fearfulnessin potential guide dogs. Behav Genet 1985;15(1):69-89.

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