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数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合

萌宠菠菠乐园
2024-09-22 22:37

吴甲盛于菲菲王晓燕
山东协和学院山东省济南市 250109

        摘要：数字媒体技术专业是一门技术性与造型艺术同时结合的技术性专业。如何将它们合理地融入课堂教学过程中是一个非常重要的问题。文章内容从技术与造型艺术合理融合的层面分析了数字媒体技术专业的现状和教学效果，探讨了技术与造型艺术相结合的切实可行的解决方案，以培养出更合适的数字媒体技术专业人才和社会经济发展。
关键词：数字媒体技术；建设；技术与艺术；融合；
引言
        现阶段，数字媒体技术的关键技术在社会发展各行各业、危及文艺活动、政治政治题材活动等，不排除新闻媒体的视觉传达设计。大家的生活水平在提高，鉴赏能力也在大力加强。视觉传达设计的规定越来越严格，这反过来又提高了新闻媒体视觉传达设计的抗压强度和难度系数。因此，有必要努力将数字媒体技术渗透到新闻媒体造型艺术中，逐步完善创新战略模式和方法，以适应智能化发展趋势的要求。
1.数字媒体技术专业发展现状
        数字媒体技术专业是一个以造型艺术为辅助，技术与造型艺术紧密结合的宽口径、技术为主导、交叉学科的新技术专业。数字媒体技术专业的高校毕业生必须掌握信息内容产业的基础知识和方法。具备数字媒体技术制作、传播和解决的专业技能和专业技能，并具有一定的艺术修养，能够综合运用专业知识和专业技能来分析和处理具体问题。因此，数字媒体技术的技术性关键在于依靠计算机软件技术、电子信息技术、互联网技术等科学与工程的技术性，将艺术修养、历史人文专业知识素质放在首位。在辅助和辅助部分，导致学生综合应用能力和素质不足，缺乏艺术创造力和意义。此外，数字媒体技术专业不像电子计算机科学与技术进步、软件开发等技术专业那样塑造学生的电子信息技术。因此，学生的文化创造力是无法与历史或艺术专业的学生相比的。电子信息技术不如软件工程专业的学生，??通常学生大学毕业后找不到工作。
2.数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合所面临的问题
2.1师资专业性有限
        数字媒体技术专业是一门较新的技术专业，其专业技能管理体系由数字媒体技术专业知识和造型艺术专业知识组成。要求数字媒体技术专业的教师既要有熟练的技术生产能力，又要有一定的文学创作能力。由于我国以前没有数字媒体技术专业人才的塑造，师资队伍不具备数字媒体技术专业知识，专业技能存在误区。无疑，这给造型艺术的技术与知识结构的结合增加了难度。
2.2专业培养方案设置的全面性难以兼顾
        课程内容培养计划的设置必须统筹考虑。既要兼顾学生艺术素养的要求，又要塑造学生的技术工作能力，体现学生知识结构的完整性，保证培养计划的学分不超过学分要求。所需的信用体系。因此，很难保证培训计划的全方位。
3.数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合
3.1发展背景
        在人类发展的五千年历史中，技术和造型艺术最初是社会发展、生产和制造的专业技能之一。当社会经济发展到一定的纵横比时，技术和造型艺术的特点慢慢伴随着时间。这些变化表明，每个人都逐渐具备了区分技术和造型艺术的能力。在现代社会，时代特征赋予了技术和造型艺术新的实践意义。大家逐渐在技术上追求完美的造型艺术，在造型艺术中运用技术。经过一段时间的发展趋势，大家逐渐意识到科技与造型艺术的紧密结合，更有利于发展趋势。属于创新技术的数字媒体技术和造型艺术更符合这个充满时代特征的标准。数字媒体技术与造型艺术的相互应用，使两者逐渐丰富多姿。发展势头强劲。
3.2科技、艺术与文化
        在古代，技术和造型艺术都是指工作、生产和制造方面的专业技能。随着社会发展的发展趋势，商品经济越来越精细化，高科技和造型艺术正在慢慢分裂。但随着新数据的到来，随着科技时代的到来，高科技和造型艺术有了共同成长和发展的土壤层。借助当代数字技术和电子信息技术，数字媒体的技术性质也与新数字艺术的发展趋势密切相关。此外，数字艺术只有依靠优秀的电子信息技术才能获得更长远的发展趋势，其文艺创作方法和设计风格才会趋于完美和极致。

        无论是高科技还是造型艺术，都是人类发展历史的一种表达。它是人们社会发展的真实写照。所以，我觉得高科技和造型艺术的生活，深深植根于人类社会——文化艺术所积累的精神财富。最大的高科技科技必须以历史人文观为根本针，才能防止人们陷入全面彻底的有机化学或毁灭的终结。
3.2完善教师的知识构成
        数字媒体技术专业的教师不同于传统技术专业的许多教师。他们中的大多数人没有技术专长。加入了数字媒体技术技术课堂教学的精英团队后，他们必须比其他技术教师花费大量的时间来设计方案和设计解决方案。改进课堂教学。教师专业技能的错误，必须从两个层面来弥补。一是提高教师自身的综合实力。在这个技术专业，经常有教师被分配到世界各个国家参加技术研讨会，给予在公司短期学习和培训的机会，激励青年教师继续深造。二是加强团队文化建设。尽可能以课程内容组为企业教学方式，逐步完善每门课程的内容，应用课程内容组的预算。课程内容组定期开展主题活动，讨论如何调整课程内容的内容，如何讲好课，如何改进评价阶段等疑难问题。学院提供预算资金，鼓励课程内容组参与高质量的研究项目。
3.3丰富媒体艺术的内容
        数字媒体技术的技术性对传统传播效果进行了改革和自主创新，使新闻媒体造型艺术的设计方案和设计理念发生了质的变革和创新，设计师的设计理念和思想受到了数字化的影响。媒体。技术危害在不断变化。用户在进行新闻媒体造型艺术写作时，必须升级自身的设计理念，充分融合智能信息技术等数字媒体技术手段，不断辐射自己的逻辑思维。拓宽你的视野。寻找设计方案的思路和思路，对新闻媒体的视觉传达设计有更深的把握和体会。
3.4数字媒体技术与艺术的结合，应用于各个领域
        比如央视经典水墨广告文案案例，将电子信息技术与中国传统水墨文化艺术相结合，具有明显的视觉冲击力和中国传统文化的传承感。例如，在一部全球性的电子游戏海外手游大作《阿凡达》中，这部电影采用了最好的电子信息技术，并在强大的视频后期制作和自主创新的基础上完成。是数字媒体技术在电影美学中的技术应用的最极致表现，也是数字媒体技术与数字媒体技术造型艺术的极致融合，让大家感受到智能的真实世界即将来临。综合来看，数字媒体技术和造型艺术早已成为每个人都离不开的主题。
3.4数字媒体技艺的人才培养
        数字媒体技术专业和数字媒体技术艺术专业现阶段在学生塑造层面存在文化艺术素养不足的问题。文学创作的内容来自于每个人的日常生活，每个人在日常生活中积累的财富都是由这些财富构成的，这就是为什么每个人的散文和散文的美术和文化都缺乏文化和艺术的积累。无论造型艺术多么精湛，无论技术多么好，你所写的只是一部缺乏生命力的作品。因此，在数字媒体技术和工艺人才的培养中，应高度重视文化艺术的培养。
        此外，数字媒体技术是科学数字媒体技术与数字媒体技术造型艺术的根本性重新交叉。在人才培养的整个过程中，要尽量减少学生专业知识的分离。在课堂教学的具体指导中，要因材施教，因材施教，防止形成“复合型”人才的误区。最后，由于缺乏实践活动，很多高校毕业生在实践活动中缺乏自主学习的能力，在学生就业时往往无法满足用人企业的需求。因此，数字媒体技术人才的培养应注重实践活动，能够建立课堂教学和科学。一个集科研、生产、制造紧密结合的个人工作室，一个培养数据人才培养学生实践能力的创新工作室。
4.结束语
        在高速发展的时代，数字媒体产业逐渐被推广到社会各个领域的每—个角落，我们相信数字媒体技术与数字媒体艺术会是未来产业发展的核心手段，同时这两者在发展过程中要了解自己的优势与劣势，在生产活动中要做到相互结合、共同发展。在新时代的背景下，数字媒体产业不再只是单纯技术人员的“私活”，也不再是只有艺术创作者才能触及的领域，两者兼具才是符合时代需求的应用人才，为社会发展贡献出巨大力量。
参考文献
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[2]蔡彪，吴静，柳丽召．数字媒体技术课程体系及实践教学环节设计———以成都理工大学为例[J].计算机教育，2016，(07):78-81．
[3]刘罡，林姗，陈颉，肖亮．本科院校数字媒体技术专业培养模式研究[J].计算机教育，2015，(14):9-12.