奖与惩（高考议论文拟写）
◎ 荆州东门小学 五年级 侯玉婷
奖励与惩罚，都是我们一生中必不可缺的。它们就像牙齿和嘴唇，不能一味地偏向另一边。
――题记
今天，我在书籍上偶然发现一部四格漫画。上面讲述的是，两个小朋友，一个考了100分，一个考了55分。他们都把试卷拿给家长看，考100分那个小朋友得了妈妈一个大大的唇印，而得了55分的那个，得了爸爸妈妈的一个巴掌。
后来，又一次考试了。那位考100分的小朋友，这次考了98分，他的家长居然在他的脸上留了一个巴掌印，而那位考了55分的小朋友呢？考了61分，刚好及格，他的家长给了他一个鼓励的唇印。
这很好地反应了现代社会家庭教育，望子成龙的迫切心理。奖励与惩罚，不仅仅是说你做事做好了，就奖励、事情没做好，就要惩罚。人生如戏，有许多未知的关卡，我们不能一味地去紧盯那满分的试卷，也不能就这么放弃那55分的试卷。
那位考100分的孩子的家长，他们反应出现代家庭教育的那种严格、凡事都要做到满分的性格，也诠释了中国家庭精益求精的形象。恰恰相反，那位考55分孩子的家长，他们往往都是这样：做事情，只要你认真做了，只要你进步了，哪怕一点点，都是家长的骄傲。
在我看来，他们这都不是合格的、合理的奖励与惩罚。真正的奖与惩，必须要具备：不能盲目批评，不能盲目夸奖，最重要的一点――不能冲动地惩罚。
相比家庭教育，我觉得在学校里，老师的教育可能会好许多。因为老师，他分的清什么是进步很大，什么是进步略微、什么是退步很大，什么是粗心一点。
老师，他们更多的是看中过程与努力。而家长，大多数看中的，从来不是孩子辛辛苦苦的学习过程，都看中的是最后的结尾。
美国著名教育家卡耐基说：“对别人的赞美是人际交往的润滑剂,是情感沟通的需要”，它可以增进师生感情。但是，奖励如果要成为一种有效的教育方法，而非一般的教育手段，就应该是一门教育的艺术。惩罚作为一种消极的，或者是一种负强化的方式，是一种比较严厉的手段，在教育活动中，使人们产生一种十分矛盾的心态。
所以，正如奖励并不必然就构成教育性的方法一样，惩罚也并不必然与教育性无缘。问题的关键在于我们如何合理的教育，科学的奖惩，这将是现代教育必须攻略的一个战术。
奖励与惩罚。奖励，多么美好的字眼，人人都喜欢；批评，多么逆耳，人人都不爱听。
奖与惩，无论好与坏，都是你人生的一个新台阶。
在合理教育面前，受到惩罚，我们要虚心接受；受到奖励和鼓励，我们一定要继续保持。
――后记
注：这是荆州东门小学五年级学生侯玉婷拟写的高考议论文（原汁原味，没有进行修改）
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