孩子犯错后怎样“惩罚”，才能起到正向作用？
“为什么孩子犯错，感到“煎熬”的却是爸爸妈妈？”
骂？怕哪句话伤害到孩子
打？肯定会后悔......（别打
“
那如果不打不骂，又该怎么纠正孩子的错误呢?
父母的教育方式和孩子的未来息息相关，当孩子犯错时，如何找到正确的方式及时予以纠正，起到正向作用呢？
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对于惩罚的认知
惩罚会带给孩子：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感......
还会让孩子把犯错这件事集中家长对自己的惩罚上，而不是对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会上。这样不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误。
如果把惩罚作为一种犯错后的反馈，那么孩子也会认为“惩罚”可以抵消自己的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。
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代替惩罚的 技巧案例
//转移注意力
把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。
适合：不太严重或者偶然性的问题（孩子正在犯错时）
案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品。
反例——“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你!”
正例——“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧!”√
//明确表达强烈不同意的立场
但不要攻击孩子的人格，让孩子了解问题本身的影响。
适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。
案例：孩子在超市里跑来跑去。
反例——“你太鲁莽了，晚上不许你看电视了!”
正例——“我不喜欢你这样！在过道乱跑会打扰到别人!”√
//表明你的期望
对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为。
案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。
反例——“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了!”
正例——“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家!”√
//提供选择
提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。
适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题;也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。
案例：孩子在超市里跑来跑去。
反例——“你再乱跑，我就不带你回家了!”
正例——“别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”
//让孩子体验错误行为的自然后果
孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。
适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果。
案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车。
反例——“别在上面玩，都是油!听见没!是不是要我没收才行!”
正例——“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净!”
成年人都会犯错误，何况是孩子呢？孩子犯错误不可怕，重要的是家长的处理方式：
是要让孩子在惩罚中吸取教训，改正错误？还是让孩子因为惩罚而逐渐不理解父母，更加难管教？
选择权都在你。
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