影响孩子心理健康的因素有哪些？
影响学生心理健康的因素很多，有学生自身因素，也有外界的客观因素。概括起来主要有来自家庭、学校和社会一些不良的甚至是错误的行为观念的影响。
一、家庭因素的影响
家庭是学生第一次接触的环境，这种环境如果有缺陷，就直接影响到学生的心理状态。有些家庭过分溺爱保护孩子，为孩子创设舒适的生活环境，致使孩子们怕吃苦、怕困难，缺乏抗挫能力，意志比较薄弱，交际能力和适应能力极差，依赖心极强，他们可能因一次考试失败或未能当上班干部垂头丧气、痛不欲生、一蹶不振;有些家长重智轻德，对孩子的学习实行“高压”政策，不培养正确的学习动机，而是责备、埋怨孩子的学习成绩不好，而来自父母的责备和埋怨，可能使父母与孩子产生矛盾，孩子感觉来自家庭的压抑过大，无法忍受，有些甚至弃家而逃;有些父母不和、离异或父母长期在外造成子女无人管教、无人关心，使学生在生理上和心理上不协调，不堪重负;再有，一些家长教育方式简单粗暴，家长的专制、打骂、威胁，使孩子容易产生个性偏激的报复心理。
二、学校教育工作中的失误
1.教育者的做法脱离了学生原有的个人需要
有些教师教育方式陈旧，没有丝毫创新，课堂满堂灌，师讲生听，师问生答，师写生抄，气氛严肃沉闷，学生被动地接受，缺乏主动参与意识，课堂索然无味，引发学生厌倦厌学。
2.在目前学校教育中，某些地方应试教育还十分严重，片面追求升学率
学校各年级分好、差班，搞题海战术，考试排名次，采取了一些违反学生心理健康原则的教育方法、手段和措施，高强度的学习要求，高频率的考试，超强度的加班加点，强烈地刺激着学生稚嫩的心灵。这就使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，容易出现神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散等生理问题。也使学生对分数的错误看法造成了心理上很大的痛苦。
3.由于教育者处理问题不当
当学生在学校生活和班级活动中，与老师、与同学、与男女同学之间发生矛盾或问题时，教师对问题的处理，只凭主观臆测就做这样或那样的处理，对学生采取不公正的态度，甚至未经深思熟虑，不问青红皂白，采取过激的措施，很容易挫伤学生的自尊心，导致学生心理健康问题日益加深。学生在求知上呈现出的惰性和厌倦同家长、老师及个人对成绩的期望形成巨大的反差，郁闷纠结久积心中，致使性格发生畸变。
三、社会因素的影响
社会的影响因素更加广泛复杂，内容、形态、渠道也多种多样，但影响较普遍的是社会舆论、社会风气和社会习俗。大众传播媒介(电视、网络)在信息选择、制作上着力大众，从而忽视对学生群体的关照，格调低下的文艺作品、广播宣传，色情凶杀、恐怖淫秽的影视作品，给学生的心理带来严重的污染。同时，比吃比穿、比阔气、打架斗殴、早恋、逃学、破坏校内外公共秩序等不良风气，被学生负面地接受了，对学生的思想认识造成危害，腐蚀他们的心灵，导致学生的极端逆反心态的产生。对自己、对生活缺乏目标追求，采取不负责任的态度，产生消极颓废的心理，出现病态心理和人格障碍。
学生是国家的未来和希望，也是家庭的希望和幸福。对学生的心理健康教育疏导，直接关系着下一代能否健康成长。作为家长、学校、社会，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心态素质。
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