《孩子是脚，教育是鞋》读后感一成长=经验+反思
《孩子是脚,教育是鞋》读后感一成长=经验+反思《孩子是脚,教育是鞋》一书提到,教师需要不断自我提升,而教学的反思力是教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他还指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的结症,使僵化的思维方式疏通,变得清晰,构建新的思维和理念。由此,我对牛津小学英语3AUnit8《Let’sgotothepark》进行更深层次的思考与总结。我先设计了一起singasong,唱歌曲《Hello!Howareyou?》,在欢快的歌声及舞蹈中开始本节课,引出It’safineday,let’?于是跟学生一起来到动物园,复习了动物单词tiger、bird、’:,以引发学生的兴趣。然后趁热打铁地引出句型Buthow?但是怎么去呢?By…引出各种交通工具,交通工具图文并茂地教授,深刻学生的记忆。其间配以节奏感十足的rhyme来帮助学生巩固所学内容。让学生用不同的方式来回答Let’s…句型:,可让学生一个用左手表示,一个用右手表示;,。等等几种回答方式,通过肢体语言让学生感知几种回答方式感情上的深浅,从而深层次理解情感上的不同,在现实生活中正确应用。而本节课上下来也有许多不足和有待改进的地方:第一,丰富操练方式,变要我学为我要学。本节课中我设计的操练方式可能过于单一,一味地让学生在操练着同样而枯燥的内容,导致到最后学生失去了兴趣反而使学生对知识的掌握情况不佳。苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就会给学生带来疲倦,没有了学习兴趣的学习就会成为学生的负担。”中低年级学生在课堂上的注意力是有限的,学生的情绪需要教师不断变换教学形式,兴趣才能持久。因此,在以后的教学实践中,我可以将教学内容编成一个个生动有趣的故事,让孩子们在
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