教你学会倾听狗狗的声响
导读怎么倾听狗狗的心声呢？小狗进家后，一些朋友在练习中，十分忽视与狗狗沟通与沟通，其实这是十分欠好的一种习气。对一个狗主来说：不能了解爱犬的心思，也许是一件很惋惜的工作，没有什么大不了。可是而对狗来说，则很可能是丧命的冲击。其实与狗狗沟通很简单：只需你仔细观察狗的表情与动作，并留意听狗所宣布的声响，必定能够猜测出狗的主意和心思。动物学家以为，狗的叫声能够分为170种，各种叫声表达的意思也各不相同。
怎么倾听狗狗的心声呢？小狗进家后，一些朋友在练习中，十分忽视与狗狗沟通与沟通，其实这是十分欠好的一种习气。
对一个狗主来说：不能了解爱犬的心思，也许是一件很惋惜的工作，没有什么大不了。可是而对狗来说，则很可能是丧命的冲击。其实与狗狗沟通很简单：只需你仔细观察狗的表情与动作，并留意听狗所宣布的声响，必定能够猜测出狗的主意和心思。
动物学家以为，狗的叫声能够分为170种，各种叫声表达的意思也各不相同：
1、短暂又接连的吠叫声表明“快来和我玩”； 2、而只需一声则意味着“开门，我要出去”，或是“咱们一同去漫步吧”，或是“我饿了，给我一根腊肠吃”。 3、狗被欺负时，会宣布“噢呜……噢呜……”的哀叫声。 4、幼犬脱离母犬，或感到冰冷，或因各种原因此腹痛，都会宣布一种“哼哼~”的高调声响。 5、当狗感到哀痛的时分，还会宣布一种鼻音，这是表明“悲痛”、“没办法”的意思。 6、狗关于弱者，还有一种表明威望的咆哮声，在猎犬追捕猎物时，最简单宣布这种声响。 7、打架或表明气愤的时分，狗也会宣布一种低低的“呼~呼~”的呻吟声，这是一种表明讨厌或愤恨的声响。
你和狗谈天其实很简单，关键在于你要用“心”去听，而不是用耳朵。只需你常常和狗狗谈心，你就会愈加了解它，为练习供给杰出的协助！
小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：
怎样和狗沟通
我认为想要妥善处理流浪动物，最好的建议就是，把它们送到动物收养中心，让更多喜欢他们的人来认养它们。
这样可以达到很好的效果，也可以让小动物有一个真正的家，更好的去和他人沟通交流，感受生活的美好。
1.学会倾听。
在沟通的时候，首先要学会倾听别人的诉求，如果你连人家话里的意思都没整明白，试问你还能提供什么好的意见和建议呢？所以，学会倾听是最重要的一环。
2.多点耐心。
不管在沟通的过程中，产生了何种不愉快，或者对方说了一些令你不喜的话语，此时你的目的是要先把事情给解决掉，所以一定要对对方多一点耐心。
3.把握沟通技巧。
在与对话谈话的过程中，你一定要把握好说话的技巧，比如说什么声音应该有礼貌一些，什么时候要柔和一些；什么时候应该保持适度的沉默，什么时候该鼓励一下对方……这些都应该好好的掌握分寸。
4.换位思考。
这一点也是很重要的，如果在整个的沟通过程中，我们懂得从他人的角度看待问题、解决问题，那么相信沟通相处是可以很愉快的进行下去的。
5.面带笑容，语态温和。
所有人都喜欢和面带笑容、语态温和的人谈话，因为他们能从这个人的讲话中听出一种亲切感。当跟你聊天的人一直面带笑容时，你是不是会感到一种舒坦；当他的说话语气让你很尊重时，我们才可以更好的去沟通交流。
6.要学会聆听别人。
如果别人跟你说话，你总是好像没听见似的，就会使对方觉得你不把他放在心上，并深深地感到自己并不重要，对于你只是一个无足轻重的人。这样，你自然会失去很多获得朋友和友谊的机会。
家里来人狗狗总是叫，怎么教宠物狗狗友好的接待客人
狗叫是天性要不怎么又看门狗这个词，训练听主人的话，让狗狗别叫，认主人就好了
“不可”与“极好”的练习
看到狗狗举动欠好的时分，应马上阻止它。并且宣布[不可]口令，让它晓得这种举动是不能够的，并且会受到主人的叱骂。相反的，假如狗狗有杰出的体现或举动时，就要马上夸奖它宣布[极好]口令，并其头部或脖子让它晓得主人喜爱它这个动作。
“叫”的练习
一只小狗不论是谁叫它都会摇尾撒娇，可是对於一只大型狗的情况也是如此，那么就失去了警戒心了。尤其是爱玩犬，体格小威力缺乏，假如又过份驯良，不光无法担任看家的作业，能够还会被诱拐而丢失呢！
其实狗狗并不想叫，你指令它叫，那是不能够的，因此须要在进食前练习。每餐进食之前，它总会振奋的叫个不断合作”叫””叫”的指令，这是很简单做到的。假如它并不吠叫，三番二次地指令之后，并没有反响，可用脚踏它的脚或尾巴，或是走离而去。一只每日习於外出漫步的小狗一旦主人时刻到了，不带它出去，是会呼啸的。以上种种不外是要狗狗晓得主人宣布叫的指令，应采纳啥举动。当然，而叫了起来，应予爱抚说好。其次狗狗四、五个月今后，不要让外人随意挨近接触，促进狗狗除了对主人之外，对於其他人随意挨近发作一种警戒心。或许使用进食的时分，请他人进来抢它的食物，此时，狗狗天然会叫起来，主人应给予鼓舞说”叫””叫”的指令，并予以安慰奖赏，建立起它的自信心。对主人发作信任，而对他人发作排挤。
8、“不要叫”禁吠的练习
与上述景象相反的，有些狗狗却很喜爱叫，真令人头痛，相同的也是需求练习。这个练习和从前所述面的练习，尽管相反，但步骤却是共同的。首要的意图是让狗狗晓得，啥时分大概吠叫，有客人来时吠叫而阻止不断你假如把它抱起来，反而会使它发作一个幻觉，认为刚才是做对了，其实应严峻地说：不要叫，或是责打，这样狗狗天然就会改正过来。小狗茕居犬舍，过分无聊，叫了几声，你由他处来到，假如没有啥事应责怪，否则狗狗会认为只需它一叫，主人就会马上来。进食前也能够反过来练习，假如吠叫个不断，应予以”不要叫”的指令。以上任何动作，只需略有成就和发展都应在嘴巴周围口吻处拍拍，表明你的赞赏。 之前我学习的教程你可以看看，觉得还不错比较全面。
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案
【 #教案# 导语】《不会叫的狗》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事。 准备了以下内容，供大家参考! 课文
|读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？|
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：
“你怎么不叫？”
“我不会……我是外来的……”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“干吗要叫？”
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我……”
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。”
小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
“一个圈套？”
“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”
“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。”
“练习？练习什么？”
“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
“你怎么啦？”
“没什么。”
“那你为什么这样伤心？”
“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”
“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”
“我觉得很容易。”
“容易极了，我从小就会这样叫。你试试！咕咕……咕咕……”
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举瞄准，“砰！砰！”连开了两。
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开！
狗跑啊，跑啊……
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊？”
“我不知道。”
“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”
“唉，青草不能医治我的病……”
“你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……”
……
___________________
本文作者是意大利的罗大里，译者沈萼梅、刘锡荣，选作课文时有改动。 教案
教学要求：
1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。
教学重难点：
引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
教具准备：
课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入课题。
同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。
今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？
下面就让我们带着这些疑问走进课文。
二、初读课文，识记生字。
1．请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)
标(边读边标出自然段)
划(边读边划出生字所在的词语)
读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。)
想(这篇课文讲了一个什么故事？)
2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？
3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。
干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多
4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。
三、整体感知。
1．分角色朗读课文。
2．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？
四、品评形象，深入理解。
1．想想文中一共出现几只小动物？
2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。
(小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑)
3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。
4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。)
五、探讨结局，挖掘内涵。
1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？
2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。
六、联想续写，布置作业。
读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。
为此文加上第四个结局，能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。
板书设计：
不会叫的狗
小公鸡 同情
小狐狸 嘲笑
杜鹃 怜悯 和善待人，互相尊重 教学设计
教学目标
一、回顾、梳理前两篇课文的情节，结合阅读经验，预测故事的大致情节。
二、根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。
三、预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
教学重点
一、预测整个故事的大致情节。
二、预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。
教学难点
预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。
教学流程
一、回顾梳理前两篇课文的情节，预测《不会叫的狗》的大致情节
（一）通过表格回顾梳理《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》两个故事的内容，发现情节反复的特点。
（二）预测《不会叫的狗》的大致情节。
（设计意图：本环节是基于本篇情节发展与前两篇课文相似的特点而设计的。学生阅读时预测的重要依据源于阅读经验和生活经验的累积，包括相仿的人物形象、相似的情节发展特点、对生活常见事物的认识等。用表格梳理前两课的情节一方面可以通过梳理帮助学生了解已经读过的童话故事的特点，使之成为学生宝贵的阅读经验，另一方面可以为预测整篇文章的大致情节提供依据。）
二、默读课文1—37段，边读边预测故事的发展
（一）默读课文，用上前两课学过的预测方法一边读一边预测，可以在边上做旁批。
（二）全班交流
1.用“读到……我猜……是因为……”的句式交流自己的预测。
2.交流：故事情节中哪些与你预测到的一致，哪些是你意料之外的。
3.梳理本课的情节，板书。
（设计意图：略读课文教学，重在培养学生迁移从精读课文中学到的方法，强调以点带面，迁移运用。在前两课的学习中，学生已经学会预测的基本方法，本环节重在体现预测的实践与运用。）
三、比较前两篇课文的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系
（一）再次呈现《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》的情节图，比较两个故事的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系：这两篇课文的结局都是出人意料的。
（二）回忆上《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》时自己对结局的预测，比较自己的预测和原文的结局有何不同。
（三）小结：故事的结局，可以是之前情节的延伸，也可以是意料之外的结局。只要你猜得有道理，都可以。
（设计意图：本环节意在让学生发现情节与结局之间的关系，并结合生活实践，迁移到下一环节的学习，对结局向着不同方向预测：可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局。）
四、预测《不会叫的狗》的结局
（一）大胆预测本文的结局
（二）全班交流
五、将书上不完整的三个结局补充完整
（一）选择一个结局进行预测
1.课件出示书上三个不完整结局的示意图，让学生选择一个。
2.根据学生的选择呈现其中一个结局，指名读。
3.让学生展开合理预测，把这个结局补充完整并说明理由。
4.全班交流：一生进行预测，其他学生认真倾听，并说说他的预测有没有道理。
5.课件出示原文结局，指名读。
（二）分组合作预测另外两个结局
1.同桌各选一个结局预测，把结局补充完整。要求：跟你的同桌说说你预测的结局，一个说，一个认真倾听，然后说说对方的预测有没有道理。
2.全班交流
3.指名读原文中的结局，学生与自己预测的结局进行比对。
（设计意图：“选择一个结局进行预测”是进行范例预测，结局让学生自由选择，体现了学生的自主性。“认真倾听，并说说他的预测有没有道理。”旨在引导学生学会倾听他人的预测，辨别他人预测的内容和依据之间的关联性，并提出自己的观点和理由。有了范例预测，后两个结局的预测就能顺利进行，学生就能大胆预测，并不断调整预测。）
六、创编第四个结局
（一）思考：还有没有第四个结局？
（二）全班交流
（设计意图：本环节鼓励学生打开思维，大胆做出创造性的预测，体会预测的乐趣。）
七、总结拓展
（一）预测不是胡思乱想，是根据题目、插图、故事内容、生活经验和阅读经验等的合理推测。
（二）作业：选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听，一边读，一边请同学预测故事的发展。
（设计意图：安排阅读活动，引导学生运用预测策略，使学生在兴趣盎然的阅读活动中感受阅读带来的乐趣，进而爱上阅读。）
八、板书设计
狗狗乱叫怎么办 学会这几招让狗狗乖乖听话
狗狗乱叫的时候主人应该立即严肃的大声制止狗狗，如果狗狗停止乱叫了，主人可以给予狗狗奖励。如果狗狗不听话继续乱叫，主人应该呵斥他并稍用力地拍打它的头顶。 狗狗乱叫的原因 1.有时候狗狗因为缺乏主人的陪伴，非常的无聊，就会想要通过乱叫的方式吸引主人的注意。
2.如果狗狗没有吃饱的话，也会通过吠叫来提醒主人肚子饿了。
3.如果是新生的狗狗，来到新环境的时候会因为不安恐惧而叫个不停。
4.狗狗不会说话，生病的时候无法用言语通知主人，只能通过叫声表达不舒服。如果狗狗的叫声很低沉，鼻音比较重，有连续呜咽的声音，这是狗狗生病的的表现。
制止狗狗乱叫的训练方法 1.当狗狗在乱叫的时候，主人应该严肃且大声地对它说“闭嘴”。可以同时轻轻拍打它的头。
2.如果狗狗在这时停止吠叫了，主人可以表扬狗狗并且奖励一点零食。如果狗狗还在不停地乱叫，应该再稍用力地拍打它的头顶，并且对它说“闭嘴”。
3.还有另外一种方法，主人可以准备一个小铃铛，在狗狗乱叫的时候摇这个铃铛，它如果闭嘴就给他零食奖励，多这样做几次后，只要你一摇铃铛它就会安静下来。
4.主人也可以选择使用辅助工具，有一种如马缰绳的口罩，附带着一条长拉带。当狗狗开始乱叫的时候，只需轻轻拉带子，便可使口罩收缩而让它们闭上嘴。这种口罩是非常人道的产品，它不像其它训练用的项圈会造成宠物窒息般的痛苦。只要经过几次训练，狗狗就可以了解沉默是金的道理。
制止狗狗乱叫时的注意事项 1.主人在制止狗狗乱叫的时候，一定要面部表情严肃，不能嬉皮笑脸，也不能过于柔和。
2.主人在训练狗狗的时候不要动手，这样会让狗狗与你生疏，产生隔阂。
3.在日常的生活中主人要多多陪伴狗狗，训练狗狗要有耐心。
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