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在训练中犬索求奖励不良习惯的成因及纠正方法

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2024-10-15 18:05

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1、192023.07中国工作犬业Training Behavior训练行为在训练中犬索求奖励不良习惯的成因及纠正方法张俊王鑫孙悦在警犬搜索科目基础训练过程中，有的犬会出现作业不专注、盯主人求奖励的问题，本文拟对其形成原因及纠正方法进行论述，供同行讨论借鉴。在进行警犬气味搜索科目日常训练时，许多训导员会遇到同一类情况：在警犬已经建立目标气味联系、能够做出正确示警动作的阶段，警犬训练需要提高难度，当训导员增加配物训练并使用隐蔽式奖励以进一步巩固警犬的气味联系，让警犬进行微量气味分化、提高作业能力时，由于警犬训练难度的加大，犬一时不能分化出所求气味或嗅到所求目标气味后信心不足，会出现示警动

2、作迟疑、假示警、回头看主人索求奖励的不良行为。这些不良行为的出现会极大地影响训练的进程，如果不及时采取有效的方法进行纠正就可能导致训练停滞不前。202023.07中国工作犬业Training Behavior训练行为一、犬不良行为的成因（一）人为因素在前期警犬训练中，尤其是在建立人犬亲和关系、基础科目训练、建立初期气味联系阶段，由于训导员或助训员以食物（或抛球、抛物）作为奖励手段，训导员在给予犬奖励物的时机滞后、动作幅度过大、对抛物奖励的着落位置不准等在细节方面把控不当，被犬多次观察到奖励物的来源，进而形成不良联系。尤其是当犬在所求气味和示警行为建立联系后，训导员对警犬示警行为的奖励不能及时

3、到达、每次奖励时机节奏不一致、动作不迅速不隐蔽，犬发现了奖励物的来源和途径，容易造成犬的错觉所获奖励并非来源于所求气味，而是来源于训导员，导致犬建立不良联系。所以，犬在搜索训练时就不专注、示警动作迟疑。表面上看，有时候犬也能够完成作业，但是犬会出现看训导员、看助训、看他人的现象，犬的这种表现行为我们把它称为“索求奖励”，就是犬想通过“完成”作业来获得奖励，这种“完成”往往是假完成作业，而不是真完成作业，是犬为了求强化、求奖励而假示警。随着搜索训练进程的不断深入和开展，“求奖励、假示警”问题严重的犬，会表现出仅仅完成了简单的个体目标物的搜索即不时地回头看训导员，或者训导员稍有手部动作、肢体动作即

4、停止作业，目视训导员、助训员，以等待奖励，甚至当犬察觉到周边的人有肢体动作时，也会直接脱离出作业形式。犬是十分聪明的动物，尤其是在变换场景训练形式的提高阶段，出现以上问题的犬，有时会通过训导员的表情、动作、口令、语气来判断是否要做出示警动作，并非真正通过嗅觉来寻找和识别目标物。犬出现这种“求奖励、假示警”的问题后，对犬的训练成效影响很大。有些训导员，在训练亲和阶段的初期训练中，往往只注意调引犬的兴奋性、衔取欲、占有欲，而忽略了隐蔽式的调引动作，为了吸引犬的注意力明示调引物品，进行抛物调引。而当训练达到预期目标后，不注意调整和改变调引方式，久而久之就使犬形成了分心紧盯训导员求奖励的不良习惯。（二

5、）环境因素当警犬接受训练时，犬容易被训练环境因素干扰（外界声、光、物等）。例如，当犬识别出所求气味正要做出示警动作时或搜寻所求目标气味正在进行分化时，犬的大脑神经高度紧张而兴奋，一个偶然的外界声、光、物的干扰刺激，很容易会干扰到犬，从而使警犬分心，影响警犬的训练效果。（三）超负荷训练当犬接受长时间训练后，犬在长时间的形式内无目标地搜索，会出现疲惫和超负荷状态，导致犬“偷懒”。所以，大量频繁的无调引无激情的搜索训练，训导员在连续作业中频繁使用无效口令，也会使受训犬或训成犬形成“假作业、假示警、求强化、看主人”的坏毛病。二、纠正的方法（一）使用响片训练，建立新的联系方式不论是已经具备一定训练基础的

6、犬（食、物奖励建立联系），还是初训犬，响片的介入是不212023.07中国工作犬业Training Behavior训练行为限时机的。训导员可以通过响片的介入使犬形成新的联系，建立犬的新的另一条神经反射弧来规避原先的不良联系。让无形的响片替代原有的视觉联系。（二）增加助训员数量，打破固定奖励来源在训练中应当适时地增加助训员数量，在犬做出正确示警的瞬间令多个助训员从不同位置同时抛物奖励，给予一个突如其来的多方位奖励。助训员多方位站位，把握好奖励时机，每次都由犬视野的盲区抛出强化奖励物，使奖励物准确地落在所求气味处，让奖励物成为犬的未知，让犬保持兴奋状态，建立正确的气味联系。（三）进行充分调引，

7、保持犬稳定的兴奋性在带犬进入搜索形式前，由助训员对犬进行充分调引，在充分调引犬的兴奋性后做数次假藏动作，始终保持犬的高度兴奋性和专注力在搜索形式内。同时训导员根据犬的兴奋状态做好调控，既保持犬的作业动力，也要适当地释放其动力，保证犬在形式内兴奋而稳定地完成作业。（四）变换训练场景，减少环境干扰在训练中，为了减少环境因素的影响，首先应选择安静的无外抑制的环境。在犬建立稳定的反射后可逐渐增加环境干扰因素，由静入动，由简入繁，循序渐进，这对于新训犬尤为重要。已经存在不良联系的犬，要不断重复训练过程，降低难度从头再来，可以有效纠正犬的不良联系，使训练效果螺旋式提高。（五）抓住时机，及时中止训练训导员往

8、往对犬的训练结果不满意或很满意，易导致训练不能适时结束，迫使犬接受了强度过大的超负荷训练。当犬的训练进行到一个阶段时，作为训导员要适时收手、中止训练。训导员要始终做到每一次训练都要在犬最兴奋时结束，结束的时机由犬的状态来决定，由训导员来调控，训导员应当始终是调控者，决定最佳的训练结束时机，而不是一味地追求完美动作的多次重复。效果令人满意，则适时强化奖励，愉快结束，效果欠佳则退而求其次，令犬满意而归。不要一意孤行拔苗助长或进行机械式的重复训练。（六）合理利用辅助设备当犬出现看主人、索求奖励、假示警等行为，或者对在形式周边人员举止形成不良联系时，可以借助训练器材进行纠正。可以利用遥控自动抛球奖励训练系统纠正犬的以上不良联系。辅助设备的应用，可以代替许多人力不可及的动作。实践证明，遥控奖励系统的介入可以经过数次的奖励强化，有效地纠正犬盯训导员求奖励的不良习惯，排除外界环境的干扰。目前遥控抛球奖励器具功能总体一致，但在产品外形、内部结构原理上不尽相同。在此类设备的选择上建议选择静音、低噪的产品，避免对犬造成其他不良刺激。（作者单位：张俊，上海市公安局徐汇分局刑侦支队刑事科学研究所警犬基地，200030；王鑫，北京铁路公安局天津公安处警犬工作队，300143；孙悦，天津市公安局刑侦总队，300381）（本文照片由作者提供）（编辑：侯凡凡）

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