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如何利用日常活动提高儿童的语言和社交技能？

萌宠菠菠乐园
2024-10-20 16:10

在孩子进行日常活动（家长与孩子每天都会一起做的事情，比如洗澡、吃饭、换尿布和坐车）的过程中，他可以学到很多的知识。这些日常活动很重要，因为它们给孩子提供了很多在轻松、自然、有趣但又具结构化的模式中进行反复学习的机会。

?孩子能在日常活动中学到什么？

　　想一想家长会和孩子在每天一起做的所有事情。他们会帮孩子穿衣服，喂他们吃饭，给孩子洗澡，协助他们刷牙。孩子会在这些日常活动中开始慢慢了解他/她周围的世界。这其中包括了解：

他们周围的世界是怎样运作的——比如，在起床之后，要穿衣，刷牙，然后吃早饭

在每个常规活动中人们会使用的一些相关的语言

社会角色——比如如何发起对话以及如何对别人说的话做出合适的回应

如何参与到他人的交流对话中（即使在孩子能开口说话之前），扮演一个与他人有等量交互的沟通伙伴的角色

?通过积极地参与学习如何扮演各种社会角色

　　因为在所有的常规活动中都有很多目标，对孩子来说很清楚地就能了解到他需要在这个过程中做的事情。比如说，穿衣活动的目标是让孩子最终能穿上他的上衣，裤子，袜子和鞋子。坐车这件事的目标是让孩子坐在儿童椅上，并且系上安全带。每个常规活动都包括了一系列小的步骤，比如打开车门，坐上座椅/被家长抱到座椅上以及系上安全带。有些常规活动中也会有一些特定的语言，比如“让我们穿衣服”或者“让我们开车去……”

?鼓励孩子承担一个更活跃的角色

　　一开始，家长要承担主要的角色和任务，比如把短袖套到孩子的头上，或者把牙膏涂到牙刷上并给孩子刷牙。然而，随着孩子参与活动的次数越来越多，他的自信心会越来越足，他所扮演的角色也在慢慢改变。逐渐地他会做/说得更多。比如说，他甚至可能会告诉家长接下来一步是什么，或者主动要求家长给他活动中所需要的事物。还有可能，孩子会提出要进行某个活动的建议或者提出要结束某个活动。随着孩子积极参与程度的提高，他的独立意识和自信心也会随之提高。

?简单的方式不一定总是更好的方式

　　通常来说，如果家长在常规活动中引导孩子，这个活动会进行得更轻松也更快。然而，如果家长总是主导——比如说，在孩子自己提出想要果汁之前就把果汁给他了；当孩子已经开始学习自己打开水龙头或者穿裤子的时候，仍然替他做这些事。这样的做法会让孩子很难感受到他对于他周围世界的影响力。相反地，如果家长等待孩子来发起活动，比如让孩子试着打开水龙头或者把牙膏挤到牙刷上，孩子就能开始理解他作为一个活动发起者的角色内容。这个体验非常重要，它能帮助孩子了解：他能替代另一个人的角色或站在另一个人的视角看待问题，这是有效的双向社交互动中非常重要的一个部分。

　　通过反复地对孩子的行为做出回应（比如说，在孩子用手指了果汁之后把果汁给他），孩子能学到他可以使用一种有效的提要求的方式。然而，如果他的家长错过或者无视了孩子这种用手指的行为，孩子就会去寻找其他能达到他需求的方式，也许通过哭闹或者试着自己伸手去拿。如果要学习合适的社交（沟通）行为，孩子必须积极地参与到结构化的社交活动中，并且有反复而且成功的经历体验。

?学习词语的含义

　　当家长从橱柜里拿出一个杯子，倒上果汁，并把它拿到孩子边上时，家长和孩子的兴趣点都都集中在同一件事物上。如果这时家长说：“给你果汁”，他/她就把“果汁”这个词“映在”了杯中的饮料上，并让孩子在这个词语与杯子里的饮料之间建立联系。在这个简短的互动过程中，家长和孩子共同参与活动为孩子对于事物和语言的理解打下了基础。

　　然而，在这个阶段，孩子还不知道“果汁”这个词是指杯子，还是杯子里的饮料，或者甚至是给孩子杯子的这个动作。要学会这个词语的特定含义，孩子需要更多接触“果汁”这个词语的机会，并能把这个词与饮料本身联系在一起。孩子在听到“果汁”这个词的同时要能做一些包含果汁的事情，如果这种机会越多，他对于“果汁”这个词的理解也就越清晰。孩子提高理解能力的关键在于他自身有想要去理解的动力，这种动力在孩子积极地参与到活动中时会有明显的提高。

?把常规活动变成一种学习的机会

要想上述这种学习过程发生，孩子和家长之间必须要在互动时满足某些特定的条件。

▼下列准则可以帮助家长在常规活动中为孩子提供参与和学习的机会：

把常规活动分解成一个个小步骤，这样能够方便家长和孩子共同理解活动的组成——确保你每次都以同样的方式进行活动的每一步，说同样的话，从而帮助孩子更好地熟悉整个活动的操作方式。

灵活应变——一般来说，当你跟随孩子的主导时，他们学习的效率是最高的。如果孩子穿上睡衣后想在床上翻滚，不要立即阻止他的行为，而是试着把这个行为融入常规活动中，你可以说“首先，穿上你的睡衣，然后你可以在穿上翻滚。”如果孩子可以意识到按照活动的步骤要求进行，到最后会有一个奖励，他可能就更愿意配合你。当然，孩子在穿衣活动和翻滚游戏中都能学到新的技能。

在孩子关注某个事物时给他命名这个事物——研究表明帮助孩子理解某个词语含义最重要的因素就是把握正确的时机。比如说，如果孩子正在关注桌上的披萨，而大人却说：“让我把你的杯子拿过来。”，那么他所说的这句话并不能帮助孩子学习“披萨”这个词语，毕竟当时孩子的兴趣点是在披萨这件事物上。

保持创造性思维——常规活动可以是任何家长和孩子一起经常做的事情。包括：种花，浇水，给伤口换绷带，喂宠物或者烤蛋糕。对孩子来说