第一单元项目一探秘鸟类研究认识数据、信息与知识教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1
第一单元项目一探秘鸟类研究认识数据、信息与知识教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1
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授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：沪科版（2019）高中信息技术必修1-第一单元项目一探秘鸟类研究认识数据、信息与知识
2.教学年级和班级：高中一年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。
1.信息意识：通过探秘鸟类研究，让学生认识到信息的重要性，培养学生主动寻求和应用信息的能力，提高他们的信息敏感度和信息判断力。
2.计算思维：在探索鸟类研究的过程中，引导学生运用计算思维方法，如分类、归纳、分析等，培养学生解决问题的能力和创新思维。
3.数字化学习与创新：借助信息技术工具，如互联网、数据库等，让学生在鸟类研究项目中实现自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的数字化学习能力和创新精神。
4.信息社会责任：通过对鸟类研究的深入了解，使学生认识到信息技术在科研、环保等领域的应用，培养学生关注社会、关爱环境的信息社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了计算机基础、网络基础等信息技术相关知识，对信息搜索、数据处理等基本技能有一定的了解。同时，他们可能还具备一定的生物学知识，如对鸟类的基本特征、生活习性等有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，尤其是那些对电脑、互联网等科技产品感兴趣的学生。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生擅长软件操作，有的学生擅长编程，还有的学生对网络搜索非常在行。在学习风格上，有一部分学生喜欢自主探究，有一部分学生喜欢合作学习，也有一部分学生喜欢听讲和记笔记。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在探秘鸟类研究这一项目中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：如何有效地搜索和筛选相关信息，如何整理和分析大量的数据，如何将生物学知识与信息技术相结合，以及如何在团队协作中发挥自己的优势等。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接、鸟类图片和视频素材、鸟类研究相关书籍。
2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络学习平台。
3.信息化资源：在线鸟类研究数据库、专业鸟类研究网站、教育类APP和软件工具。
4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题驱动、任务驱动、实践操作、课堂讲授、互动提问。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对鸟类研究的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道鸟类研究是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的研究魅力或特点。
简短介绍鸟类研究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.鸟类研究基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解鸟类研究的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解鸟类研究的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍鸟类研究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.鸟类研究案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解鸟类研究的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的鸟类研究案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类研究的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鸟类研究解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论鸟类研究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类研究相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸟类研究的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调鸟类研究的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括鸟类研究的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调鸟类研究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鸟类研究。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸟类研究的短文或报告，以巩固学习效
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