奴化教育的坑
什么是奴化教育？
奴化教育就是家长命令及其引导孩子听自己的话，按家长的意愿去成长，去生存。不允许孩子有“离经叛道”的行为发生，否则，家长则会“脑溢血”般狂躁。
这有什么不好啊？毕竟家长经验更丰富，家长指导可以让孩子成长的更快更健康啊！
有一个寓言我们都很熟悉，叫拔苗助长。但它在咱们生活中，总是挥之不去的存在。很多人都在用“自身经验”进行拔苗式促进步。你可以认真思考一下。
你的意思是说，这种帮助孩子进步是错？
我不是说帮助就是错，而是说“奴化教育”危害多。老舍先生在《四世同堂》这本小说里面说了几句话：“二三十年的军阀混战，“教育”成像晓荷的一大群苍蝇。他们无聊、无知、无心肝、无廉耻，因为军阀们不懂得用人，而只知道豢养奴才，在没有外患的时候，他们使社会腐烂。当外患来到，他们使国家亡的快一点。只管收学费与发文凭的教育，使瑞丰天然的羡慕晓荷。他自己没做过官，没接近过军阀，可是他的文凭既是换取生活费用的执照，他就没法不羡慕晓荷的衣食住行的舒服与款式。他以为晓荷是见过世面的“人物”，而他自己还是口黄未退的“雏儿”。”这段话就是奴化教育的危害。
不是太明白，结合事实说一说好吗？
如果你养的孩子，成为自己的“奴才”，那么他会在你生活质量上升期，成为一种扯后腿因素；会在你生活质量衰退期，成为自己最大的伤害。另外他会不断的在生存中成为别人的奴才，去追求、模仿别人，一直到死。
既然说帮助不是错，如何才能实现“非奴化”教育呢？
孩子来到这个世界，在没有意识之前，你可以把他（她）当做自己的一个小宠物，照顾的无微不至。但当他们有了意识之后，自然属性上面就告别宠物属性了，他（她）们需要自己的独立意识。只有培养孩子的独立意识，才是我们帮助孩子成长的方向。
如何培养“独立意识”？
首先，家长自己要成为“非奴化”人群，拥有自己的独立意识。其次，那就是方法问题了，那就是多提问，少回答，多交流……不过，这些问题最好还是等你明白什么是“奴化”教育及其危害之后咱们再细聊。
我觉的很难改变啊，这不是一个人的问题，这貌似是这个社会现象啊？
如果一个人不去尝试改变，那就永远是不可改变的社会现象；如果一个个都去尝试改变，那改变本身就是一个社会现象。
我觉得你的思想很反动。
主义无对错，就好比同样是“实用主义”，它活在现在，对应的就是有钱的富人，人人羡慕；如果活在抗战时代，那就是汉奸，人人唾弃。两种结果，天壤之别，你能说实用主义错了吗？
非实用主义呢？
道理也是一样的，就拿现在底层社会人群来说，他们不少人“仇富”，同样，在抗战时期，他们是“民族主义”的主体力量。这也是同一种“主义”不同时段的表现。主义没什么对错，时空变化，对错随之变化。
不说了，理解不了。
生活在某一种文化中的人，未必知道那个文化是什么，就像水中的鱼，他不能跳出水外去看清楚那是什么水。假若他自己不能完全客观的去了解自己的文化，那能够客观的来观察的旁人，又因为生活在这种文化之外，就极难咂摸到它的滋味，而往往因一点胭脂，断定他美，或几个麻子而断定他丑。不幸，假若这个观察者是要急于搜集一些资料，以便证明他心中的一点成见，他也许就只找有麻子的看，而对擦胭脂的闭上眼。
这又说明什么呢？
这说明，我说的也不一定是对的。
哦……
今天聊这些，以后再聊。
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