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四下语文《鸟语》

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2024-11-17 04:37

苏教版四年级下册15鸟语一、教学目标:、新词,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。、读顺课文的基础上,理清文章脉络,概括各个段落的大意。,朗读、想象,感悟文中的情感意蕴,体会“我”的爱鸟之情。,激发学生热爱大自然,爱护鸟的感情。,抓住特点写出它的样子和叫声。二、教学重、难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,经过学习课文,激发学生对鸟语的兴趣,培养想象力。难点:懂得鸟儿是人类的朋友,并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。三、教学评价:,经过查看预习单,分段轮读课文,默写生字等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。,经过自读课文把课文读正确通顺,自学生字,划出新词,并给生字组词,查词典理解:疏忽怠慢安慰倍感亲切等词语的意思,指导学生思考:为什么作者说“鸟儿的确是我们的好朋友哇”?从而理清课文的层次。,经过朗读、想象,感悟文中的情感意蕴,体会“我”的爱鸟之情。,进一步激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。四、教与学的准备:学生:完成预习单。(见附件一)教师:,图片,小黑板,录像。,了解学情,使教学更有针对性、实效性。五、课时:两课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握激趣设疑,导入新课1.(板书:鸟)质疑:你对它了解多少?(生自由回答。),鸟有鸟语,你懂得鸟的语言吗?(补充课题,板书:语)!谁来模仿?(生自由模仿),导入:知道这叫声是什么意思吗?今天,我们一起来学习《鸟语》一文,相信学后,你们就懂鸟语了。出示图片,板书课题。(二)借助预习单,。(1)各自轻声读课文,要求读准字音,读顺句子,读通课文,不多字,不漏字,不错字。画出不理解,不认识的字词。(2)感知主要内容,给课文各自然段标上序号。(3)会读会认田字格中的生字。(4)联系上下文理解下列词语的意思。。(1)读准字音。(课件出示)冶勤拘傻怠鹊嗓验慰(2)认清字形。左右结构:冶勤拘傻鹊嗓验上下结构:怠慰(3)提示注意易错读音和字形。预设:“勤、验”是前鼻音,“嗓”是平舌音,“鹊”是三拼音,“冶”与“治”形近而音不同。“傻”是翘舌音。(4)指导识记生字。重点指导“勤、傻、慰、鹊”的记法和写法。“傻”字右上部分的笔顺易错,应为:撇、竖、横折、撇、点、横;“嗓”字的“口”旁应占左上格位置,三个“又”的第二笔都改为点。“冶拘傻嗓验”书写时注意左窄右宽。(5)自主理解词语。疏忽怠慢安慰通晓倍感亲切(6)提出自己不理解的词语,交流明确(注意借助语境和字词典来理解),并尝试用“疏忽”“倍感亲切”造句。(7)齐读出示的生词。。(引导学生认真倾听,读后正音)、新词的方法。第一步:读准字音;第二步:认清字形;第三步:学会书写;第四步:理解词义。朗读课文,,想一想课文讲了一件什么事?用简练的语言说一说。,想想每个自然段的意思,给课

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