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小班主题活动动物.doc

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2024-11-22 23:21

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小班主题活动——我爱我的小动物冯涛一、主题背景分析：在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子对小动物这么喜欢，我们就创设了一些动物图片，让孩子观测，这一下，孩子们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。”“猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”……看到孩子对动物这么感爱好，而孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是可以引起孩子的注意。《纲要》中指出：喜欢观测周边环境中的物品。小班的孩子对周边世界充满着浓厚的爱好，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值：1）针对小班孩子了解动物的明显特性。2）结识各种动物。3）用动作表现动物。从责任心的角度来说，小班孩子重要是激发他们喜欢小动物。设想通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。二、内容与规定： 1、亲近常见动物的明显特性，激发幼儿爱动物的情感。 2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。三、主题环境创设： l 墙面布置：我爱我的小动物五、资源运用： l 家长资源： 1、家长支持你的孩子收集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来幼儿园，使孩子在收集的过程中获得经验。 2、带一些小动物（如：鱼、虾、螺蛳等）来幼儿园，让孩子在幼儿园与动物做朋友，照顾动物。 l 社区资源：六、实行方案：子主题：我身边的动物内容与规定：了解常见动物的明显特性，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引： ★我爱慕的动物根据主题的开展和孩子的爱好需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。 ▲小猫根据孩子的需要，在游戏中让孩子知道小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。 ●小白鹅根据孩子的需要而生成的，在儿歌中了解白鹅并进行纺编。 ★鸭子和鹅根据孩子的爱好和问题而进行的活动，了解鸭子和鹅的不同点。 ▲小鸡捉虫在了解鸡的一家中用绘画的形式表现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。 ★鸡的一家根据孩子的爱好和困惑而进行的活动，让孩子在活动中结识鸡的一家。 ●送小动物回家尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。 ●我爱我的小动物选自《音乐》，反复感受歌曲，用不同的方式表现爱慕小动物的情感。活动与指导：活动一：我爱慕的小动物（整合责任心）活动目的： 1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特性，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：各种动物图片、各种动物玩具若干、饲养角里饲养小动物。活动过程： 1、交流讨论师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为什么喜欢？引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特性及动物最有趣的地方。 2、喜欢体验师：大家都喜欢小动物，现在请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说悄悄话。幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。一、内容与规定 1．在欣赏、感受中了解歌曲的内容，乐意学做小猫的动作，激发孩子爱动物的情感。二、过程 1．律动：小猫 1）幼儿和老师一起做小猫的动作。 2．欣赏感受 1）听到歌曲里唱的是什么？2）谁也乐意学学小猫的动作？ 3．学念歌词 1）孩子和老师一起拍着节拍念歌词。活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心）内容与规定： 1.体验为青蛙妈妈找到宝宝的快乐心情。 2.运用圆与线条组合的方法表现小蝌蚪的基本动态。活动准备：蜡笔、水草、浆糊、底版、范画。活动指导：一、交流讨论： 1．暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵就离开了。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。过了几天，青蛙妈妈来到了池塘里一看，叫了起来：“呱呱！我的宝宝呢？” 2．青蛙妈妈的宝宝是谁呢？小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是如何游泳的（引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴。） 3．青蛙妈妈是绿绿的身体,小蝌蚪是黑黑的,他们两个长的不同样啊! 4．青蛙妈妈爱宝宝,就像妈妈爱我们.青蛙妈妈的宝宝不见了可着急了,叫了起来:”宝宝!宝宝!我的宝宝哪里去了?小朋友们你们看见了吗?”我们一起帮青蛙妈妈来找宝宝好吗? 二、.教师引导幼儿画小蝌蚪 1．师示范小蝌蚪，摆摆尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到妈妈身边去啊，那它的尾巴在哪里呢？这里行不行？为什么？长长长，长出一条细细长长的尾巴来 2．青蛙妈妈的宝宝是一个还是许多呢？那快点我们再来请一个.(再次示范) 3．幼儿参与 4．青蛙妈妈找呀找,终于把小蝌蚪宝宝找回来了,青蛙妈妈的宝宝多吗? 三、.幼儿创作 1．提醒幼儿画出不同动态的小蝌蚪。 2．幼儿创作完毕后建议添上相应的水中物品。四、展示交流 1. 帮助青蛙妈妈找到了几个宝宝?谁帮助找到的最多？ 2. 青蛙妈妈说:“谢谢你们” 活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动目的： 1、尝试用椭圆形与线条组合画鸡，激发孩子爱慕小鸡的情感。活动过程： 1、鸡妈妈生蛋：咯咯咯，谁在唱歌？为什么这么快乐？生蛋干什么？ 2、欣赏讨论：鸡蛋是什么形状？鸡妈妈把蛋放在下面，过了几天，蛋“督督督”的声音，是小鸡在啄，露出了什么？（嘴巴）睁开眼睛，看看外面多美丽呀。它扇扇翅膀，可是站不起来，小朋友来帮助：一、二、三，小鸡站起来，一、二、三，小鸡开步走。 3、幼儿作画。 3、引导评价：鸡蛋是不是孵成了小鸡？在干什么？小鸡可爱吗？可爱在什么地方？活动四：鸡的一家（生成）一、内容与规定 1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特性和生活习性。2、乐意亲近小动物，有爱动物的情感。二、活动过程 1、猜一猜 1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？“头戴红帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。”2）说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁？ 2、看一看 1）母鸡、公鸡和小鸡长得同样吗？哪里不同样？2）引导从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观测：它们的叫声同样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱吃什么？ 3、爱一爱 1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱惜它。2）孩子随着音乐表现爱惜鸡的动作。活动五：小白鹅一、内容与规定： 1．理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。2、在仿编中了解常见动物，并能学它们的叫声，体验游戏的快乐。二、过程：一、感受情景 1．今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？ 2．幼儿欣赏PPT 提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？（2）妈妈用什么方法去找小白鹅？ 3．儿歌欣赏（1）这首儿歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。二、仿编儿歌你们想想尚有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六：鸭和鹅（生成）一、内容与规定 1．在比较中知道鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。二、过程 1．创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？ 2．比较观测：它们不同样的地方在哪里？有什么同样的地方？ 3．情感激发：我们为什么要和鸭和鹅做朋友呢？ 4.游戏：听到鹅就学鹅的叫声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家一、内容与规定 1、对的区分圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。二、活动过程 1、给动物带项链： 1）这里有许多美丽的项链，快选一根送给你的动物朋友吧！2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。 2、送动物回家 1）“小动物戴着美丽的项链快乐回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间里？” 2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按图形颜色） 3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。活动八：走路内容与规定：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐 2、并能情绪快乐的参与音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片活动过程：一、韵律活动《我爱我的小动物》师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们乐意吗？” 二、学习歌表演《走路》（一）：设疑师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”“我们一起来听听看好吗” （二）听歌曲录音一遍师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？” （三）听录音歌曲第二遍提问：1、小鹿是怎么走路的呀？ 2、小鸭子是怎么走路的呀？ 3、小乌龟是如何走路的呀？ 4、小花猫是如何走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“ （三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？” （四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目的： 1、在反复感受中理解歌曲，用不同的方式表现爱慕小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一个。活动过程： 1、情景表演，节奏感受：1）请大班的孩子表演：教师告诉歌曲的名字。2）大班孩子拿着乐器边唱边敲，表演第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节奏。 2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？2）幼儿手抱动物玩具边唱边表演爱小动物的动作。 3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与规定在感受歌曲，尝试随着音乐做出伤心的动作与表情，体会帮助别人的乐趣。活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。过程与指导： 1、语言训练：《小鸭子》进场。幼儿边念：“走来一对小鸭 0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀 0，嘴巴扁又黄 0。队伍整整齐齐 0，踏着一二一0，它们去河里洗澡 0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。” 2、练声：跟我唱。 1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—| (教师) 小鸭迷路了（幼儿）真可怜 1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—| （教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真高兴。 3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》（1）唱一遍。（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 4、欣赏：《迷路的小花鸭》。听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？（1）引导幼儿感受音乐的情绪： ① 教师有表情的清唱提问：A这首歌曲是慢的还是快的？ B听上去感觉怎么样？ C为什么听上去这么伤心？ D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。） ② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不同样？欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得不久，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里不久乐，不久乐。） B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很伤心，很伤心。）③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很伤心？幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很伤心。（2）感受歌曲的重要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 ① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。 ②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！” （3）送小鸭回家。教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！” 活动八：小动物去旅行内容与规定：1、在听听、看看、猜猜中，引起对动物爱好。 2、初步感知动物的基本特性。活动准备：自制小火车一例。特性较为明显的动物图片若干。活动过程： 1、出示小火车一例，看看，数数有几节？ 2、猜猜：火车上乘着谁？ 1）第一节上乘着“喔喔”叫的，会是谁？ 2）第二节上乘着长着长长的鼻子的会是谁？ 3）第三节上乘着会是谁呢——出示动物的一个部分？ 4）第四节上坐着没有腿的动物，会是谁？ …… 3、扮演动物，学做动物走出去旅行。活动九：小乌龟学溜冰（整合责任心）内容与规定： 1、学着用半圆形与图形组合表现乌龟。 2、懂得认真学本领才有大本领。活动准备：彩色水笔、蜡笔，画直立不同方向的乌龟。活动过程： 1.出示乌龟，引导观测（1）它是谁？长得什么样？（观测爬时的动态）（2）今天，小乌龟要学溜冰，一不小心，摔了一跤，小乌龟怎么样了？（引导观测翻身过来的动态）。（3）比较乌龟两种不同动态。（4）教师小结。小乌龟的勇敢。 2、示范讲解。 1）重点是示范半圆形的画法。难点在上边的弧线与下边的平平线相衔接。 3、创作规定小乌龟真勇敢，请小朋友把勇敢的小乌龟学溜冰时的情景拍下来送给他们，好吗？ 4、幼儿作画，教师指导要点（1）提醒幼儿画直立的半圆形，可变化方向。（2）想想：小乌龟会在哪里学溜冰。（引导添画）（3）引导幼儿把乌龟的不同样子画下来。 4.、引导评价 1）你帮小乌龟拍下来了的是什么动作。 2）谁的小乌龟最勇敢，学会了溜冰。活动十：小朋友去旅行内容与规定：在坐火车的游戏中初步掌握数字与数序的相应。活动准备：1、情景创设，小火车。 2、数字1-5 3、动物头饰若干。活动过程： 1、回忆小动物坐火车，引起爱好。 2、模仿动物坐火车，如，小羊坐在第三节火车上。 3、小朋友去旅行：1）买车票，说说自己买的车票是几号？ 2）坐火车，根据自己的车票号，坐上相应的车位上。 3）老师做检票员，验证幼儿是否坐对。 4、火车开到外边，退场。阶段反思：通过收集、观测图片、交流，使孩子了解了身边动物的明显特性——根据叫声来辨别自己身边的动物。而活动中孩子对鸡的一家的叫声有混乱的现象，教师及时根据孩子的情况，及时调整，将鸡的一家作为集体活动来进行，从而使孩子知道了三种鸡的叫声，激发孩子喜欢身边动物的情感。子主题：我爱动物的花花衣内容与规定： 1、了解动物的皮毛的明显特性，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引： ●黑脸小白羊根据主题的进一步开展而改编的，让孩子在故事中了解一些黑白动物的皮毛，选自《学习》 ▲大熊猫看戏让幼儿通过欣赏故事，能比较出熊和熊猫的不同点，选自《学习》。 ▲斑马在了解斑马的皮毛特性后进行表现。 ▲长颈鹿根据孩子的爱好和需要而进行的，在涂色中了解长颈鹿的皮毛特性。 ★喂动物朋友让幼儿在喂小动物吃饭，从而掌握5以内的数。 ●动物找朋友了解动物皮毛特性的基础上，让孩子在游戏中巩固动物明显特性。 ▲找朋友在游戏中知道不同动物的皮毛特性，从而激发幼儿爱动物的情感。活动与指导：活动一：黑脸小白羊一、内容与规定 1、在活动中了解黑白皮毛的动物，激发孩子爱动物的情感。2、尝试用简朴的语言讲述自己的想法。二、过程 1、结识小羊：这是谁？它长得如何？有什么特别的地方？ 2、讲述故事：小羊也许看到黑白皮毛的动物是谁？根据故事请孩子来猜测。 3、幼儿寻找：尚有哪些动物也是黑白皮毛动物？活动二：大熊猫看戏活动目的：1、让幼儿在了解故事内容的基础上，能比较出熊和熊猫的不同点。 2、激发幼儿爱动物的情感。活动准备：故事录音、相应的故事图片。活动过程： 1、欣赏故事提问：你听到了什么？故事的名字叫什么？ 2、师边讲边出示图片后，请小朋友说出自己听到的内容。 3、观测比较引导幼儿将熊和熊猫进行比较，说说它们有什么不同？ 4、游戏：大熊猫看戏幼儿分别从许多动物头饰里，选个黑白皮毛的动物头饰，说出它们的名称，戴在头上，玩一玩黑白皮毛动物看戏的游戏。活动三：斑马一、内容与规定 1、了解斑马的皮毛花纹，尝试用斜线、直线和横线表现斑马的花纹，激发孩子爱动物的情感。二、过程 1、欣赏斑马：斑马穿的是什么样的衣服？ 2、操作讨论：画直线：一条条整齐的接着画，象排队。画横线：平平的整齐排着队；斜线：戴围巾。 3、情感激发：谁给斑马穿的衣服最整齐？活动四：长颈鹿一、内容与规定 1、尝试用两种颜色进行涂色，初步对色彩产生爱好。2、在涂色中了解长颈鹿的皮毛，激发孩子爱动物的情感。二、过程 1、欣赏感知：这是谁？它特别的地方是什么？穿了一件如何的衣服？几种颜色？怎么涂的？ 2、幼儿涂色：指导孩子用两种颜色进行。 3、分享经验：你喜欢哪一只长颈鹿的衣服？为什么活动五：喂动物朋友活动目的：1、引导孩子感知5以内的数量，能说出总数。 2、通过活动体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备： 1、在教室里或场地上布置5个小动物的家。（小猫、小狗、小兔、小羊、小猪） 2、音乐磁带 3、学具人手一套：数字点子钥匙；操作纸、小鱼、骨头、萝卜、小草、等图片、回形针； 4、情景创设活动过程：（一）、创设情景，激发孩子愿望。 1、边听音乐边去参观动物新村。 2、新村里住着哪些小动物呀？ 3、动物妈妈们给了我它们家的钥匙，让我们去喂一下它们的宝宝吃饭，快点带上钥匙。 4、这把钥匙应当开谁家的门？（让孩子模仿开门并粘贴钥匙） 5、它是谁？（小猫宝宝）有几只呢？该喂它吃几条鱼呢？（尝试看、数后将食物用回形针挂至动物下方）（二）游戏：喂小动物吃饭 1、看看钥匙上的门牌号码找到相应小动物的家。 2、喂相应数量的食物给小动物吃。 3、你喂的是什么小动物？它吃了多少东西？（三）游戏：找朋友 1、在音乐声中找相同点子数的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、亲一亲，成为好朋友。 2、反复游戏，互换朋友。活动六：动物找朋友（整合责任心）活动目的： 1、从局部判断整体动物，进一步了解动物的明显特性，激发幼儿爱动物的情感。重难点：在看看、说说、找找中了解动物的明显特性。材料准备： 1、活动前让孩子有目的地观测各种动物的眯可以县特性。 2、用多媒体认出动物局部照片。 3、动物局部图片若干（长颈鹿、斑马、老虎、大象、熊猫、奶牛）活动过程：一、看看猜猜： 1、引导语：今天有许多动物都来照相馆拍照了，可是动物们拿照片的时候发现它们找不到自己的照片，怎么办？我们一起来帮它们好吗？ 2、幼儿猜测动物： 1）看多媒体局部照片：引导幼儿猜猜这是谁的照片？你是怎么知道的？ 2）幼儿猜对了多媒体演示完整的照片。二、拼贴动物： 1.过渡语：老师也给动物拍了许多的照片，可是动物的照片提成了两份，请你们帮动物拼成一张完整的照片。 2.幼儿根据动物的特性拼贴完整的照片。三、游戏：找朋友 1.我们班来了那么多的动物朋友，让我们听着音乐去找朋友，找和你衣服穿着同样的动物朋友。 2.你为什么找他做朋友？活动七：找朋友（整合责任心）内容与规定： 1、在猜猜、找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特性。 2、激发幼儿爱动物的情感，提样与同伴一起游戏的快乐。重难点：在找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特性体验与同伴一起游戏的快乐。材料准备： 1、用画有动物皮毛的纸剪成不同形状塑封后系上橡筋。 2、音乐：找朋友活动过程：一、经验再现： 1.今天动物园里开了一个服装展览会，我们一起去看看好吗？ 2.教师出示各种动物不同的花纹，让幼儿边看边猜猜这些花纹是哪些动物喜欢穿的？ 3.刚才我们都帮动物找出了它们喜欢穿的花花衣，可是尚有的动物它们还是找不到自己的花纹，我们一起来帮它们找好吗？二、找朋友 1.熟悉找朋友的音乐，鼓励幼儿边听边唱。 2.引导幼儿将动物的不同花纹套在手上，并举起手，边听音乐边唱边找朋友。重点指导： 1）当唱到“找到一个好朋友”时——寻找相同皮毛花纹的朋友。 2）“亲一亲呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。 3）“你是我的好朋友”——互相拥抱一下。 4）引导幼儿间奏时，互相换卡片，游戏再次进行。阶段反思：运用故事、图片使孩子对动物的皮毛有了结识，特别是对黑白的动物，孩子们不仅了解了一些常见的，还知道了一些不常见的动物的皮毛，说明孩子对动物皮毛的爱好很浓。子主题：我来照顾小动物内容与规定： 1、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。相关活动索引： ★动物妈妈爱宝宝根据主题的开展，让幼儿通过交流激发幼儿乐意照顾小动物。 ★收集饲养动物规定家长和孩子一起收集小动物并饲养。 ★小小饲养员根据主题的开展而创编的，可以和区域活动有机结合。 ▲谁饿了在音乐和游戏中让幼儿感受照顾小动物的快乐。活动与指导：活动一：动物妈妈爱宝宝（整合责任心）活动目的： 1.感知动物母爱的方式，激发幼儿饲养动物的愿望。 2.乐意用完整的短句表达自己的想法。重点：是激发幼儿的爱心。难点：用较完整的短句来表达。活动准备 1.动物主题大环境《小兔请客》及动物主题进展图。 2.多媒体课件《动物妈妈爱宝宝》活动过程：一：爱好导入最近我们一直在和小动物交朋友，学做小动物的游戏，小朋友觉得快乐吗？对呀！我这里尚有几种小动物觉得特别快乐，想知道为什么吗？（引出课件）二：感知交流（播放课件前三页）我们一起看看，里面讲了什么事？她们在干什么？三：迁移内化（播放课件最后一页）小兔怎么了？它为什么哭呀？你们乐意学做兔妈妈吗？怎么爱这只没妈妈的小兔？四：（出示实物小兔）小兔听了真快乐，看！它现在真的来到我们班，让我们的小朋友来做它的爸爸妈妈吗，行吗？好，我们下午就商议这么多小朋友怎么来关心照顾。活动二：收集饲养小动物（个别）活动目的：在收集、饲养的活动中，激发幼儿关爱动物的情感。活动规定： 1.家长和孩子一起收集动物的有关资料，如：动物的图片、图书、照片等等。 2.收集小动物的实物，如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。活动四：小小饲养员活动目的： 1.了解并制作一些小动物爱吃的不同食物。 2.加深对小动物爱慕的情感。活动准备： 1.各种小动物的玩具。 2.制作“食物”的材料。（纸、橡皮泥、彩笔等） 3.塑料小盆若干。活动过程： 1.引起爱好：（1）出示各种可爱的小动物玩具：问：你们喜不喜欢这些小动物？小动物饿了怎么办？ 2.幼儿自主游戏： 1）孩子根据创设的材料选择操作。 2）创设的环境：撕纸、橡皮泥、绘画等。 3）教师观测和指导：幼儿把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小动物吃食。 3.互相交流：师问：小动物吃饱了吗？请幼儿说说给小动物都吃了哪些食物。活动五：谁饿了目的： 1.熟悉歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有爱好地学唱歌曲。 2.初步尝试仿编歌曲。准备：小狗、小猫头饰一个、歌曲录音。过程： 1.欣赏歌曲：问：（1）小狗肚子饿的厉害吗？你从歌曲的什么地方听出来的？（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨头的？ 2.学唱歌曲：（1）教师演唱歌曲，幼儿表演。（2）幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。（3）幼儿扮演小狗，学唱歌曲。 3.仿编歌曲：（1）请个别幼儿尝试仿编歌曲。（2）集体学唱新歌。阶段反思：孩子重要在自主的环境中感受和体验，因此，孩子在情感上得到了充足的满足，他们会根据自己的经验为小动物吃饭、穿衣等，不仅激发了孩子爱动物的情感，同时也提高了孩子的生活自理能力。 █ 案例：小小搜集员背景：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观测，我便故意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的爱好，促进孩子对动物世界的结识。实录一：王淑琪说：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我爱慕的动物。”宋晨茹说：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”迟家宇说：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”任瑾娴说：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”赵睿说：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花同样，软软的。”佳佳说：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒适！”汪均建说：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”游兆柯说：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？”王宇凡：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。”第二天，王宇凡真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物涉及昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。活动反思：在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的爱好都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索爱好。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，大家一起观测，一起发现，并尽情地交流自己的感受。孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。实行反馈：本主题对孩子来说是很感爱好的，他们喜欢和动物做朋友，从中也获得了一些经验： 1.从认知上来说：初步了解和结识了一些动物的明显特性。主题中重要从孩子最身边的动物作为主题的切入口，让孩子在了解动物叫声中来分清不同的身边动物，由此，使孩子对一些小动物产生了爱好。并通过图片展示和各种活动，使主题逐步走向一些庞大的动物，如：老虎、狮子等。那么如何来让孩子结识更多的动物呢？因此，以皮毛为重要的结识载体，使孩子在比较中结识不同皮毛的动物，逐步扩大了孩子对各种动物的结识，激发了孩子喜欢各种动物的情感。 2、从情感上来说：逐步培养了孩子喜欢动物的情感。孩子对动物的关注只是对动物产生爱好，那么如何让孩子爱慕动物呢？一方面让孩子在特性上喜欢动物。其中，要在行动中喜欢小动物，我们创设自主的空间，孩子根据自己的想法，与小动物一起看书、给小动物穿衣服，让孩子做动物的爸爸和妈妈，让动物成为孩子的玩伴，从而使孩子喜欢上动物。最后，在表达表现中满足孩子爱动物的情感。让孩子在不同的艺术活动中为动物穿花衣、用动作表现爱慕动物，使孩子体验到了爱动物的快乐。 3、从责任心上来说：提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。孩子们从自己的家里带来了小兔子、小刺猬、小乌龟、美丽的金鱼，抓来小龙虾、小蜗牛、小黑鱼、小蝌蚪等等。让孩子观测、饲养、照顾动物的过程中，孩子们的责任意识明显增强，天天早上早早得来到幼儿园，一方面想到得就是给动物宝宝“洗澡”、“喂早餐”，从而，激起来孩子爱慕动物的积极情感。

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