沈阳志远职业中等学校
《宠物传染病》课程标准
课程名称
宠物传染病
课程类型
考试
适用专业
宠物养护与经营
授课系部
宠物养护与经营
开设学期
1·2
学时/学分
144/8
编写执笔人
王娜
审定负责人
陈晓娜
编写日期
2021年8月22日
审定（修订）日期
2021年8月27日
一、课程性质
该课程是宠物养护与经营专业核心课程，掌握本专业所必需的专业知识。包括宠物传染病、宠物饲养技术、宠物内科病、宠物疾病临床诊疗技术、宠物护理与美容、宠物中医诊疗、宠物繁育技术、宠物驯养技术、宠物店经营与管理等。
二、课程设计思路
本课程就是根据上述宠物学概论课程设计思想而开设的。其强调实用性及对学生绘画设计能力的培养，教材取材合理，深度适当；注重理论联系实际，突出技能训练；教材图文并茂，编排层次清晰，结构严谨。课程内容分为四部分，分别为第一章宠物传染病的传染过程和流行过程；第二章动物传染病防疫措施；第三章多种动物共患的传染病；第四章其他宠物的传染病；第五章感染的类型和传染病的分类。
三、课程目标
（一）总体目标、
在培养方向上,强调以能胜任宠物行业服务岗位工作为主,兼顾相近相关工作。在使用规格上,强调以服务型人才为主,理论型人才为辅，着重培养学生的服务意识。具有一定运用宠物的相关专业知识，正确分析和解决将来工作中的基本问题的一线服务型人才。
（二）具体目标
1．素质
本专业面向新兴的宠物行业，培养德、智、体、美全面发展，掌握宠物疾病防治、宠物护理、宠物美容、宠物繁育基本理论和技能，能胜任宠物医师、宠物美容师、宠物护士、宠物训练师、宠物繁育师等岗位的高素质劳动者和技术技能人才。
2．知识
（1）能识别宠物常见品质和宠物机体主要器官；能独立进行病理剖检；能熟练进行染色镜检。
（2）具备常用饲料识别及品质感官检验的能力；能熟练进行消毒液配制并掌握常用消毒技术。
（3）会使用宠物美容工具，能够对宠物犬、猫进行基础美容护理和造型修剪。
（4）了解宠物美容店的经营方式与管理模式，熟知宠物美容店的寄养、领养、繁殖、尸体处置等各项业务。
3．能力
（1）能识别宠物常见品质和宠物机体主要器官；能独立进行病理剖检；能熟练进行染色镜检。
（2）具备常用饲料识别及品质感官检验的能力；能熟练进行消毒液配制并掌握常用消毒技术。
（3）会使用宠物美容工具，能够对宠物犬、猫进行基础美容护理和造型修剪。
（4）了解宠物美容店的经营方式与管理模式，熟知宠物美容店的寄养、领养、繁殖、尸体处置等各项业务。
4.课程思政
通过本课程的学习，学生应具备宠物饲养的基本能力，能够掌握宠物学理论的知识、具有一定运用宠物的相关专业知识，正确分析和解决将来工作中的基本问题的一线服务型人才。
四、课程内容组织与安排
教学内容组织与安排
序号
模块（项目/单元）名称
教学内容
教学方法
教学场所
参考学时
理论
实践
1
宠物传染病的传染过程和流行过程
1、感染或传染
2、感染梯度
3.传染病
4.传染病和普通病的区别
讲授法.多媒体教学
理论教室
16
0
2
动物传染病防疫措施
1、平时预防措施
2、疫情报告和诊断
3、检疫
4、免疫接种和药物预防
讲授法，多媒体教学
理论教室
16
0
3
多种动物共患的传染病
1、口蹄疫
2、大肠杆菌病
3.沙门氏菌病
4.巴氏杆菌病
讲授法，演示法，多媒体教学
理论教室
24
0
4
其他宠物的传染病
1、新城疫
2、免病毒性出血症
3、保护家庭；
4、带动宠物发展；
5、获得幸福健康生活的来源；
讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
理论教室
40
0
5
感染的类型和传染病的分类
1.外源性和内源性的感染
2.单纯感染·混合感染·原发感染和继发感染
3.局部感染和全身感染
4.典型感染和非典型感染
5.良性感染和恶性感染
讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
理论教室
0
48
合计：144学时（理论学时67%）
96
48
五、课程内容与教学要求
表5-1
模块（项目/单元）1：
宠物传染病的传染过程和流行过程
参考学时
理论
16
实践
0
学习目标
1.感染或传染
2.感染梯度
学习内容
重点：传染病
难点：传染病和普通病的区别
教学方法与手段
讲授法，演示法，多媒体教学
教学活动设计
引导案例
从介绍家中所养宠物开始，引导学生进入该课
讲授内容
1.感染或传染
2.感染梯度
3.传染病
4.传染病和普通病的区别
思考与练习
1. 传染病和普通病的区别
2. 感染梯度
教学条件
多媒体设备
考核评价
方式
主要考核点
知识
感染和传染
随堂小考
技能
传染病和普通病的区别
权重
20%
态度
培养学生的爱心和责任感
参考资料
及其他说明
传染病是在一定环境条件下由病原微生物与机体相互作用所引起的：传染病具有传染性和遗传性。
表5-2
模块（项目/单元）2：
动物传染病防疫措施
参考学时
理论
16
实践
0
学习目标
掌握预防传染性病工作的基本原则，以及隔离和封锁的措施，免疫接种和药物接种的注意事项，了解消毒·杀虫·灭鼠的方法，传染病病畜的治疗。
学习内容
重点：平时预防措施
难点：免疫接种和药物预防
教学方法与手段
讲授法，多媒体教学
教学活动设计
引导案例
传染病是在一定环境条件下由病原微生物与机体相互作用所引起的：传染病具有传染性和遗传性
讲授内容
1、平时预防措施
2、疫情报告和诊断
3、检疫
4、免疫接种和药物预防
思考与练习
1. 检疫
2. 免疫接种和药物预防
教学条件
多媒体设备
考核评价
方式
主要考核点
知识
疫情诊断
随堂提问
技能
平时预防措施
权重
20%
态度
培养学生的爱心和责任感
参考资料
及其他说明
平时的预防措施和发生疫病时的扑灭措施·实验室的病原学诊断和免疫学诊断方法·隔离和封锁的措施·如何做好预防接种·紧急接种及其注意事项。
表5-3
模块（项目/单元）3：
多种动物共患的传染病
参考学时
理论
24
实践
0
学习目标
1、口蹄疫
2、大肠杆菌病
3.沙门氏菌病
4.巴氏杆菌病
学习内容
重点：大肠杆菌病
难点：沙门氏菌病
教学方法与手段
讲授法，多媒体教学
教学活动设计
引导案例
宠物作为我们人类的伴侣动物是我们人类的伴侣动物是我们人类获得幸福和健康生活的一个来源，饲养宠物可以让人们生活得更健康，更充实。
讲授内容
1.概念
2.病原学特征
3.流行病学特点
4.临床表现特点
5.病理变化特点
6.实验室诊断
7.防治措施
8.病原
思考与练习
1. 有效防控动物沙门氏菌病的策略与措施是什么？
2. 动物沙门氏菌病的公共卫生意义是什么？
教学条件
多媒体设备
考核评价
方式
主要考核点
知识
流行病学特点
作业检查
技能
大肠杆菌病
权重
20%
态度
培养学生的爱心和责任感
参考资料
及其他说明
宠物作为我们人类的伴侣动物是我们人类的伴侣动物是我们人类获得幸福和健康生活的一个来源，饲养宠物可以让人们生活得更健康，更充实。
表5-4
模块（项目/单元）4：
其他宠物的传染病
参考学时
理论
40
实践
0
学习目标
掌握一些常见动物的传染病的概念·流行情况·症状和病理变化·了解其常规的诊断方法和防治措施。
学习内容
重点：免病毒性出血症的概念·流行特点·临床特点·病理变化。
难点：流行特点和病理变化
教学方法与手段
讲授法，多媒体教学
教学活动设计
引导案例
重点讲解犬·兔·猫的传染病，了解当前其他小动物的传染病。
讲授内容
1.新城疫
2.免病毒性出血症
3.保护家庭；
4.带动宠物发展；
5.获得幸福健康生活的来源；
思考与练习
1. 犬温热病原学特性？
2. 免病毒性出血症？
教学条件
多媒体设备
考核评价
方式
主要考核点
知识
重点讲解犬·兔·猫的传染病
随堂提问
技能
了解其它动物的传染病
权重
20%
态度
培养学生的爱心和责任感
参考资料
及其他说明
掌握一些常见动物的传染病的概念·流行情况·症状和病理变化·了解其常规的诊断方法和防治措施。
表5-5
模块（项目/单元）5：
感染的类型和传染病的分类
参考学时
理论
0
实践
48
学习目标
感染类型 感染分类
学习内容
重点：感染类型
难点：感染分类
教学方法与手段
讲授法，实践法·多媒体教学
教学活动设计
引导案例
动物传染病流行过程的基本环节，病毒持续感染，慢性病感染的特点以及潜伏期在流行病学上的意义。
讲授内容
1、外源性和内源性的感染
2、单纯感染·混合感染·原发感染和继发感染
3、局部感染和全身感染
4.典型感染和非典型感染
5.良性感染和恶性感染
思考与练习
1. 感染类型
2. 感染分类
教学条件
多媒体设备
考核评价
方式
主要考核点
知识
感染分类
随堂小考
技能
了解基本传染病的特征
权重
20%
态度
培养学生的爱心和责任感
参考资料
及其他说明
动物传染病流行过程的基本环节，病毒持续感染，慢性病感染的特点以及潜伏期在流行病学上的意义。
六、课程教学实施建议
（一）师资条件要求
师资组成表 表6-1
教师
人数
条件
专业技术职务条件
职业资格条件
专业领域
在课程教学中承担的任务
课程负责人
1
相关专业技术
相关资格条件
宠物养护
专业课程教学
主讲教师
4
相关专业技术
相关资格条件
宠物养护与经营
专业课程教学
外聘教师
…
（二）教学条件要求
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
（三）教学方法与教学手段建议
本课程以充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想。
（1）分级教学
针对我校学生水平参差不齐的现状，实施分级教学，以求达到因材施教的目的。
（2）实例教学，任务驱动
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的，有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”教学法的主要特点是“任务驱动，注重实践”。因为该类课程是理论性的课程，要求学生要学好理论知识。由于这些课程知识内容更新很快，任务驱动法能培养学生的自主学习能力与独立分析问题、解决问题能力，使学生能适应信息时代与学科知识发展的特点。我们结合本课程的教学内容在教材的每一章都设计了多个实例进行 “任务驱动”教学。
（四）教材与参考资料
《课程标准》对教材的使用也提出了一些相关的要求，就是“教师要善用结合实际教学的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行
适当地取舍和调整”。
（五）课程资源开发与应用建议
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
七、考核评价
（一）考核评价方法
（1考核方式
本课程考核采用平时成绩和期末考试相结合的方式。
（2）考试方式与时间
考试方式：卷纸笔试
考试时间：考试60分钟。
（3）期末考试题型
（二）评价标准
（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。
（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。
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网址: 沈阳志远职业中等学校 https://m.mcbbbk.com/newsview688504.html
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