嘟嘟的宠物教案
嘟嘟的宠物教案嘟嘟的宠物教案1
设计背景
为提高幼儿对宠物有肯定的了解，激发幼儿的奇怪 心与对宠物感爱好而绽开的一节故事活动课。
活动目标
1、认幼儿了解什么是宠物及其喜爱吃的食物。
2、能表达出自己喜爱的是什么类的宠物。
3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？
2、理解稀奇的意思。
活动预备
故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书
活动过程
1、老师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，叙述金鱼的习性，让幼儿欣赏它的美丽，老师很有感情的表达对自己宠物的宠爱与幼儿共享。
2、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜爱吃什么？）
3、老师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》
4、一起观赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的奇怪 心，究竟嘟嘟喜爱怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿观赏整个故事画面。给幼儿自由争论，想象大白熊的样子。
5、情景表演，老师以头饰的方法主配班老师一起展现整个故事的情节，关心幼儿理解故事。
6、幼儿组队表演，老师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不的毛怪..)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇.)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜爱了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能遇到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜爱了,回家喽!)幼儿替换表演.
7、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观看画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。
8、延长活动
园内的的金鱼池(一起观看金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的欢乐.)
活动反思
在这次活动中，孩子对宠物有了解与熟悉，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班老师在故事情景中协作得很好，让幼儿看得很快乐，特殊是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在支配幼儿表演时，让4岁的孩子做嘟嘟的角色，5岁的孩子做大白熊，6岁的孩子来扮演宠物店老板，在我与配班老师的引导下好几组都能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小伴侣都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与乐观参与的爱好，供应给幼儿语言进展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信念了。
嘟嘟的宠物教案2
活动目标：
1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。
2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。
3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。
活动预备：
《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干
活动过程：
一、谈话激趣
—你们家里养宠物了吗?
—今日老师带来的书上也有一个喜爱养宠物的小伴侣，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小伴侣到书里去看一看，嘟嘟究竟养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。假如遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起争论。
二、幼儿自主阅读绘本
1、幼儿自主阅读绘本，老师巡察并了解幼儿阅读状况。
2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)
(1)嘟嘟的宠物是什么?
(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?
三、师生集体阅读大图书。争论、理解故事。
(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能关心你。
(2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?
(3)阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟选择?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)假如让你来选你想要哪一个?嘟嘟满足吗?为什么?
(4)阅读图书第:4、5页：最终嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?
(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的'?你能从书里找到答案吗?
(6)阅读图书第6、9页：嘟嘟不当心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?假如你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?
(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看究竟发生了什么事。
(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
四、总结回顾
(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜爱故事里什么地方?
(2)假如让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?
五、课后延长活动
你和你的宠物之间有什么好玩的故事呢?把它讲给自己的好伴侣听一听。
嘟嘟的宠物教案3
活动目标
1、让幼儿了解什么是宠物及其喜爱吃的食物；
2、能表达出自己喜爱的是什么类的宠物；
3、通过图片让幼儿大胆去表述故事。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
教学重点、难点
1、句子：请问您这有最稀奇的宠物吗？2、理解稀奇的意思。
活动预备
故事大图书、（嘟嘟、宠物店老板、大白熊头饰）、幼儿用书
活动过程
一、老师带出自养宠物小金鱼与幼儿见面，叙述金鱼的习性，让幼儿欣赏它的美丽，老师很有感情的表达对自己宠物的宠爱与幼儿共享。
二、谈论活动（让幼儿说出自己见过的宠物是什么？宠物都有哪些呢？它们都喜爱吃什么？）
三、老师总结常见的宠物及其特征，习性等，引出故事《嘟嘟的宠物》
四、一起观赏故事大图书，通过图书的画面让幼儿有些少的奇怪 心，究竟嘟嘟喜爱怎么个稀奇的宠物呢？引导幼儿观赏整个故事画面。给幼儿自由争论，想象大白熊的样子。
五、情景表演，老师以头饰的方法主配班老师一起展现整个故事的情节，关心幼儿理解故事。
六、幼儿组队表演，老师引导幼儿大胆表达故事的对话内容。嘟嘟(请问你这有最稀奇的宠物吗?)宠物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,蓝色的大象,号称不不像的毛怪。。)嘟嘟(唉哟,这些我家都有了,一点也不稀奇。)宠物店老板(等下,我带你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可爱的大白熊,我太喜爱了,)宠物店老板(你一天喂它两顿,再陪它玩两个小时,千万要记住哦,不能遇到它的鼻子)嘟嘟(好咧,记住了,太喜爱了,回家喽!)幼儿替换表演。
七、幼儿自由阅读小图书，指导幼儿观看画面的情节，让幼儿尝试说出故事里对话内容。
八、延长活动,园内的的金鱼池(一起观看金鱼的特征,让幼儿体验喂鱼的欢乐。)
教学反思
在这次活动中，孩子对宠物有了解与熟悉，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出（小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。与配班老师在故事情景中协作得很好，让幼儿看得很快乐，特殊是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在支配幼儿表演时，让4岁的孩
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