宠物行业何以吸引青年学子
“大家围着一头牛看，老师讲解牛的身体结构功能、器官位置，教学生打针、灌肠等诊疗技术，我们试着检查牛的心跳、肺部呼吸、胃肠蠕动。”安徽农业大学动物科技学院动物医学专业的王一楠描述着上课时的场景，她觉得“治疗好伤病的动物，特别有成就感”。
无论是学校还是专业，都是王一楠自己选的。未来她想先当宠物医生，再开一家有自己特色的宠物店。目前，有类似想法的年轻人越来越多。
因为喜欢，所以选择
今年18岁的王丹，家里养了一只小猫，品种是银渐层。今年7月，王丹在报考大学时，选择了宠物医疗技术专业，“我特别喜欢小动物，父母也就尊重了我的意见。”
王丹报考了内蒙古农业大学职业技术学院，今年也是这所学校第一年招收宠物医疗技术专业的学生。她说，“同学们都是因为喜欢小猫小狗才学这个专业的。”
一组数据也印证了王丹的说法。内蒙古农业大学职业技术学院畜牧兽医技术系副主任郭志凯介绍，宠物医疗技术专业计划招生25人，“全部第一志愿录取”。开设这个新专业，是因为学校所在地内蒙古包头市的宠物市场在逐步扩大。
早在20多年前报考兽医专业的王希春却只是因为机缘巧合。1998年来到安徽农业大学兽医专业读本科时，王希春一度以为自己毕业后要回到农村当兽医，那时，很多学生和家长都不清楚兽医专业到底教什么。
“通俗地说，动物医学专业主要围绕猪、牛羊、家禽等经济动物和宠物（伴侣动物）展开教学和科研。主要学习内科、外科、产科、传染病和寄生虫五大类专业课。”现任安徽农业大学动物科技学院动物医学系主任的王希春介绍。
王希春见证了就业趋势的变化。20年前，毕业生大多去养殖企业、饲料厂、生物制剂、检验防疫等单位，只有个别学生从事宠物行业，他们会被当作“不务正业”。2005年开始，随着养宠人数增多，越来越多毕业生投身宠物行业。
因为选择，所以美好
这个学期王丹要学宠物解剖生理等课程，后期还会学习宠物药理、病理、微生物免疫防护、外科临床、影像产科等课程。
王丹计划在假期到宠物医院实习，日后要参加专升本考试，到内蒙古农业大学读动物医学专业，“我梦想今后有能力开一家具有个人风格的宠物医院，当一名宠物医生。”
1986年出生的陈建亮上学的时候，还没有宠物医学专业，他毕业于甘肃畜牧工程职业技术学院动物防疫检疫班，“班里大多数同学毕业后都去了养殖场、饲料厂，留在了农村。”一心想去大城市的陈建亮，毕业后到北京在一家宠物医院实习。
学习到一些宠物医疗知识后，陈建亮自己开了一个宠物店，从给宠物美容护理，再到开宠物医院、卖宠物用品，陈建亮建立了自己的“宠物王国”，成立了北京恩宠商贸有限公司。
随着产业链的全面铺开，陈建亮对相关人才的需求量越来越大，他便想：“为什么不能到高校招学生？”2015年，陈建亮的公司第一次面向高校正式招聘，当时实习工资1300元，管吃管住。陈建亮记得，“宾馆楼道里站满了来面试的学生，100多个学生应聘这30个岗位，当时有3个小女生特别向往这个职业，我就破格多要了3个人。”
“宠物行业可能就是一个通道，让来自偏远地区的孩子，能跟大城市慢慢地接轨。”让陈建亮感触特别深的是，来自家乡甘肃省的学生都特别能吃苦，迫切地想学到东西，“深夜两三点还在画动物的身体结构。”带着情怀，陈建亮把自己多年来学到的本领教给学弟学妹，“那一批33个学生，20多个人都留在宠物行业，有的开了宠物医院，还有的在北京买了房。”
“宠物医疗是一个门槛高，并且需要信任的行业。”陈建亮说，当前，网络媒体兴起，一些宠物主人，因为爱他的宠物，怕被骗、被伤害，服务不到位，会自己先去网上查找宠物诊疗的相关知识，因此，在接受服务时，他们也会做监督，要求也会更高，“这些都要求我们专业人士在精进技术的同时，不断提高职业素养”。
兼具专业技能与职业素养
涉足宠物行业多年，陈建亮发觉宠物行业的从业者，“不是在跟动物打交道，而是在跟人打交道，做的是一门与人性相关的生意。”如何能把学生培养成专业技能强、又有爱心与责任感的从业者，也成了各学校积极探索的方向。
“专业技能过硬的同时，还要具备宠物营养知识、品牌化营销思维等，成长为多面手。”甘肃畜牧工程职业技术学院宠物科技学院教研室主任吴孝杰介绍，该校根据学生选择的就业方向调整授课侧重点。
地处中部的安徽农业大学动物科技学院也在做尝试。王希春介绍，2019年，该校在原有培养方案基础上划分复合型人才方向和小动物方向。其中，复合型人才偏向于分子生物学、细胞生物学等科研教学；小动物方向则围绕猫狗、兔子、豚鼠、乌龟、鸟等宠物，增设小动物内科，小动物外科、小动物产科、小动物传染病、小动物寄生虫、小动物检验学等细化课程。
2015年9月，有着扎实底蕴的温州科技职业学院在浙江省内率先开设宠物养护与驯导专业，以宠物美容为专项技能，以宠物驯导、医疗护理、宠物饲养、宠物鉴赏、宠物营销为选择技能，满足学生个性化、多元化的学习需求，培养新时代复合型技术技能型宠物行业人才。
该校动物科学学院院长潘杨福介绍，“每年报考200人，只录取45人，专业核心课程均由校内专任与校外兼职教师共同开展学徒制教学。”
（《中国青年报》11.21 石佳）
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