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《宠物也会伤害你》教案.doc

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2024-08-21 16:16

《宠物也会伤害你》教案 ——（武汉版）生命安全教育五年级第18课湖北省武汉市湖大附小明芬教学活动背景分析（包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：五年级学生对外界事物有了一定的认知力，他们很善良，也很单纯。普遍对宠物都是呵护有加的。但是他们却不能确切知道宠物虽可爱，可也是会给人带来伤害的。关于宠物会给人带来何种伤害以及该如何正确饲养宠物，学生的了解也有限。所以这时段的学生在这个方面的知识上有很大的开发空间，只需科学的、循序渐进的引导。据此我也明确了以下教学重难点：教学重点：了解宠物对人也会造成伤害。教学难点：了解宠物会给人带来哪些疾病并指导该如何正确饲养宠物。教学方式与手段：这一堂课的教学策略就是在新闻与讨论中感知宠物也会给人带来伤害的。教师首先要通过图片来了解学生对于宠物也会伤害你这一主题的认知程度，再根据具体学情，为学生展示宠物实际上是会对人造成伤害的。至于会对人造成什么样的伤害？以及为了防止这些伤害，我们又该如何正确饲养宠物？这些都可以通过讨论式的教学来完成。教学活动目标： 1.了解宠物对人也是可以造成伤害。 2.了解最常见的宠物感染疾病。 3.知道该如何正确的饲养宠物。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动适合五年级学生使用，参加人数在40--45人之间。教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：课堂教学ppt、新闻报道、宠物图片。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：教学环节时间教师活动学生活动设计意图一、图片导入，激发兴趣 5’ 1、师：同学们看到这些图片，有什么感受？ ppt展示可爱的狗、流浪的猫图片。生：很可爱、想收养… 2、师：看来同学们都很有善心也很有同情心，再看看这幅图，你又有什么感受？生：培养了人与宠物之间的感情/对我们人类的健康不利… ppt展示人与宠物亲吻照。学生根据图片中所看到的，说说自己心中的真实想法，各抒己见。此环节教师不做多的引导，旨在了解学生对待宠物卫生究竟有无意识。根据学生的回答，教师可判断学生学情情况，也让学生在后面的学习中体会到最初自己的思想和做法都是不科学的。二、观看新闻，引发思考 8’ 1、在刚才的图片环节中，可见同学们都各持己见。现在，让咱们来看两则新闻，看看你又会有什么新的思考。 2、教师播放视频：宠物狗传染病菌给人/宠物鼠咬伤主人。 3、师：此刻你们有什么想说的？生：可以跟动物亲近，但要注意保持距离，不能让宠物伤到到我们… 师：是的，看来，宠物也会伤害我们哪！ 1、学生分小组讨论。 2、学生派代表发言。 3、学生看完视频后，各有心灵震撼，此刻各组代表可一一发言。 1、新闻是最直接、最真实的，所以也是最令人信服的，这可引发学生对宠物的思考。 2、由于在上一个环节中，学生对于宠物的意识还是混沌的，这时介入新闻报道，具有极强的征服力。三、联系自身，深入主题 12’ 1、师：你们有过被动物伤害、或是听过、看过这类的事吗？生：有一次… 2、师：宠物很可爱，但也会伤害我们。那你们知道宠物会给我带来哪些疾病呢？生：狂犬病… 3、教师带领总结：狂犬病、猫癣、哮喘、弓形体病… 4、这些疾病的症状以及它们的危害。 1、学生根据自己的或他人的经历来述说。 2、小组讨论，这些疾病的原因及影响。 1、新闻报道只是诱导学生靠近主题，此时学生自己的经历才是真正直达主题的体现。 2、有些疾病学生可以说出，但有些学生则不能。这时，学生可根据教师提示的疾病名称猜测疾病的成因以及它可能带来的影响。四、科学探讨，升华主题 13’ 1、师：同学们了解的真多。那么，在知道这些宠物会带给人类的疾病之后，咱们以后又该怎样正确的饲养宠物呢？ 2、生：去宠物店时要看店主是否有“宠物健康说明；与宠物包处距离，防止被咬伤或者抓伤；每年给宠物注射防疫苗… 教师引导学生一起总结。 1、学生先小组讨论。 2、讨论过后，学生自由发言，其他同学聆听。 1、经过前面的学习，学生已经知晓宠物也会伤害人，并且知道它们可能带来的疾病类型，这时引导他们说说如何正确饲养宠物，是有一定基础的，且较适合的。 2、在课堂末尾处，带领学生总结此处，是对本次教学的一种升华。五、教师小结 2’ 师：通过今天的学习，我们知道了宠物虽然可爱、惹人疼，但是在不经意间也会给我们人类带来伤害。希望同学们在今后的生活中，能够正确的饲养宠物，并教会你身边的人该如何正确饲养宠物，这样，才能让更多的人收益。这是对本次课的一次简要总结，也是一次回顾。旨在让学生与老师一起总结此次课的内容，并造福于学生以后的生活。课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：同学们，经过这一堂课的学习，大家的收获真不少，我们不仅知道了宠物也会给人类带来伤害，还了解到了宠物