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优秀论文：“宠物养护与驯导专业实验动物实践教学安全问题探究”期刊

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2025-01-09 14:44

宠物养护与驯导专业实验动物实践教学安全问题探究

刘宽辉，谢诗慧，许泽军

(芜湖职业技术学院，安徽芜湖241003)

摘要:宠物养护与驯导专业是高职院校开设的培养宠物行业发展专业人才的专业,在教学过程中需使用实验动物培养学生动手实践能力,以达到宠物行业应用型人才培养的目标。本文主要分析实践教学中因实验动物存在的安全隐患,并探讨了提高实验动物实践教学安全措施,确保宠物养护与驯导专业实验动物实践教学安全。

关键词:宠物养护与驯导专业;实验动物;教学安全

实验动物广泛应用于各高职院校实践课程中，主要用于巩固学生对专业理论课知识的掌握,训练学生对动物解剖生理构造、病理变化过程、外科手术基本技能的动手操作能力,以及培养学生以动物为研究对象的科研创新意识等。实验动物是医学、生物学、农学类专业实践课及科研不可或缺的一部分,但实验动物实践课程存在一定安全隐患,师生在接触实验动物时可能会因实验动物导致人畜共患疾病的感染,被实验动物咬伤抓伤,实验动物实验用具划伤等安全隐患。为避免因实验动物实践教学中造成的安全问题,尽管各高职院校对实验动物

实践教学方式、教学方法、安全管理等都进行不同程度的改革，但任然存在不同程度的教学安全问题。因此,在保障实验动物实践教学质量的同时,如何做好实验动物实践教学中的各个环节做好生物安全工作,是每一位任课教师和全体学生必须面对的首要任务。本文以宠物养护与驯导专业实验动物实践教学为例，通过完善实验动物安全管理制度，改变教学手段与方法,提升师生及相关人员安全责任意识等方面探究宠物养护与驯导专业实践课程教学安全问题,保障实验动物实践教学安全进行

1 宠物养护与驯导专业实践教学中存在的

安全风险

1.1 实验动物传染人畜共患病安全问题宠物养护与驯导专业在实践教学中首先考虑到的教学安全问题是因实验动物导致师生感染病原体安全问题,人畜共患病原体非常常见,如大肠杆菌、狂犬病和弓形虫等是动物体机体常携带的病原体。病原体可通过直接接触、飞沫小核、饮食饮水等感染师生，如东北某高校因解剖实验羊致学生感染布氏杆菌病。此类事件的发生不仅是实验室生物安全问题,更是动物实验课教学安全事故问题。实验动物将病原体传染给师生的事故在动物实验课堂中时有发生,因师生在接触实验动物时操作不当导致。宠物养护与驯导专业在实践教学中均需实验动物犬猫进行教学,师生需要与犬猫进行接触,操作不当很容易引起师生感染人畜共患病。

1.2 教学意外事故问题宠物养护与驯导专业在教学实践多使用犬猫作为实验动物,易发生伤人事故,如低年级学生在没有学习如何接触犬猫就冒然接触犬猫时容易引起犬猫伤人事件,实验犬猫在实践教学中因学生操作不当导致犬猫不适易引起犬猫伤人事件等,均可导致意外事故。宠物养护与驯导专业在实践教学中需要使用注射器、手术刀、玻璃仪器等,学生在使用过程中因操作不当被实验用具划伤导致伤口感染人畜共患病意外事故等。宠物养护与驯导专业诸多核心课程在教学过程中需要使用实验动物,很容易造成因实验动物所致教学意

外事故问题。

1.3 教学过程中实验动物废弃物生物安全问题

宠物养护与驯导专业实践课程教学过程中会产生大量固体、液体和气体废弃物,如实验动物自身产生的排泄物、尸体、血液等,实践课程中使用的纱布、注射器、棉球、口罩、手套等。大部分废弃物对人和动物均会产生病原体感染,处理不当甚至会对周围环境产生严重污染，引发严重的生物安全问题。

2 提高宠物养护与驯导专业实验动物实践教学安全措施

2.1 完善实践课程教学安全管理制度宠物养护

与驯导专业实践教学涉及使用实验动物品种极多，为确保实践教学中教学安全,保证实践教学正常进行，需制定和完善实验动物教学全管理规章制度。目前国家已颁布《实验动物管理条例》《实验动物质量管控办法》等实验动物管理法规文件,并根据各高效和科研所实际需求,制定完善切实可行的《动物实验教学安全管理实施细则》、《动物实验教学安全操作规程》等标准及制度,从规章制度的层面对动物实验教学进行安全管理。各高职院校应制定相应实验动物安全教学管理办法,以芜湖职业技术学院为例,为确保实践教学中实验动物实践教学安全,制定实施《芜湖职业技术学院实验动物安全管理条例》《芜湖职业技术学院生物安全管理办法》等管理办法,依据相关法规、标准和管理条例，确保宠物养护与驯导专业在实践教学中安全教学。

2.2 加强教师安全意识实验动物实践课任课教师是第一安全责任人,对实验动物实践教学负主要责任,任课教师安全意识的高低直接关乎教学过程中学生安全问题,加强教师安全意识是确保实验动物实践教学安全进行的关键因素。任课教师在实验动物实践教学之前需与实验动物管理员参加实验动物安全培训，强化任课教师实践教学安全意识。以芜湖职业技术学院宠物养护与驯导专业实践教学为例,任课教师在实验动物实践教学之前需进行安全教学培训,并由教学经验丰富的老教师对新教师进行以老带新实践教学,学生动手操作之前任课

教师需要实验操作演示、规范操作、注重细节,使学生准确掌握实验用具的规范化使用、实验动物的接触保定等操作技能,学生实践操作时任课教师全程跟进,严格要求自己,强化学生安全意识。

2.3加强学生安全意识实验动物实践教学中许多学生安全意识薄弱,尤其是接触实验动物操作不规范,很容易造成教学安全事故,因此确保学生实践教学安全是第一要务。以芜湖职业技术学院宠物养护与驯导专业实验动物实践教学为例,宠物养护与驯导专业学生实践课程多设有实验动物,在新生入学专业介绍中进行实验动物实践教学安全教育，通过案例讲解、普法宣传、专业技能介绍等强调增强实验动物实践教学过程中的安全意识。学生在校期间开展各种形式安全教育活动,模拟实践教学中安全事故,理论课堂强调实验动物安全问题等多种方式提升学生安全素质,增强学生自我保护意识。

2.4 制定突发事故应急处理措施实验动物实践教学过程中很容易引发突发事故,如实验动物咬伤抓伤、实验用具划伤、实验动物疾病感染等,高职院校涉及实验动物实践教学专业均需设置应急处理方案,发生突发事故启动应急方案,防止事故进一步扩大化,确保实验动物实践课程教学安全。以芜湖职业技术学院宠物养护与驯导专业为例,针对实验动物实践课建立健全应急防控机制,为确保动物实验课教学安全。课程全程实验动物管理员陪同进行教学，校医院24小时采取值班制，发生突发事故,立即向学院报告,并于24小时内将发生事故师生送往疫病防控中心进行检疫和疫苗接种,若发生重大突发事故,立即向卫生防疫部门汇报,及时采取有效措施,以免事故进一步扩大。对突发事件应急处理后,由任课教师、校医院、实验动物管理员及事故受害者将事故形成电子、纸质材料报告,记录保存归档。平时加大对突发事件应急处理宣传，组织学院学生参加因实验动物实践教学突发事故应急处理演练等，更好地确保实验动物实践教学安全。

2.5做好实验动物废弃物无害化处理

实验动物在饲养教学过程中会产生大量废弃物,处理不当会严重影响周围环境卫生,危害人畜健康,因实验动物产生的废弃物需无害化处理,确保人畜健康。以芜湖职业技术学院宠物养护与驯导专业为例,宠物养护与驯导专业开设课程多数需要使用实验动物，实验动物在教学和饲养过程中会产生实验用具如采血器、纱布、动物粪便、尿液等,芜湖职业技术学院规定对实验动物实践课产生的废弃物需进行无害化处理，对无污染的废弃物可直接进行烧毁、掩埋和发酵堆肥处理,对生物制品、动物尸体、动物废弃物等需专业负责人进行回收集中无害化处理,对污染病原体的废弃物需进行高压蒸汽灭菌后进行无害化处理。动物实验课结束任课教师协同实验室管理员及值日生需对实验室进行卫生打扫和消毒处理,动物实践课程结束需对饲养动物用具、实验室和周围环境进行彻底消毒处理。实验动物废弃物是疾病的主要传播媒介,进行无害化处理有效避免病原微生物的感染。

2.6 改进教学手段,降低实验动物实践教学安全隐患风险高职院校动物实验实践课程多采用任课教师现场使用实验动物进行教学,增加教师和学生接触实验动物产生安全隐患的风险。改进传统教学手段,引进新技术,可有效降低实验动物实践课教学安全风险隐患。以芜湖职业技术学院宠物养护与驯导专业为例,目前本专业实践教学中运用多种教学手段进行实践课程教学，如在《宠物解剖与生理》、《宠物寄生虫病》、《宠物病理》等实践课程教学中引进虚拟仿真软件,教师和学生使用虚拟仿真软件避免与活体实验动物的接触,虚拟仿真软件可通过网络技术为学生提供宠物解剖生理构造、宠物寄生虫图片动画、宠物病理变化等,形象生动为学生展示各类宠物实践课教学内容,降低了实验动物实践课程教学安全隐患风险,又为师生展示因活体实验动物无法提供的病理变化、寄生虫等实践课教学内容,丰富了教学手段和教学内容,开拓学生视野，提升学生兴趣。实验动物实践教学可采用其他教学模具替代实验动物,如本专业《宠物解剖与生理》课程采用宠物解剖生理模具代替实验动物供学生观察,《宠物美容与护理》使用犬毛套代替宠物犬供学生修剪,《宠物外产科》使用假制皮肉代替实验动物供学生进行外科缝合等训练技术,减少实验动物的使用,即降低安全隐患,又充分考虑动物福利。

3结语

实验动物实践教学中存在诸多安全隐患,生物安全隐患更是尤为突出,宠物养护与驯导专业实践课程多使用实验动物,实验动物实践课安全工作无小事，确保实验动物实验课教学安全责任重大,应建立健全实验动物实践教学安全管理制度,制定应急处理方案,提升师生及相关人员安全意识，丰富教学手段等以降低因实验动物导致的教学安全事故发生,确保实验动物实践课安全进行。

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