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如何放手培养孩子的独立性和自立能力

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2024-09-14 01:10

家长首先要有正确认识，不要因孩子小才能弱，心疼他，而实行包办替代；也不要怕孩子做事破费时间，惹费事，图省事而包办替代；更不要怕让幼小的孩子做事被人误解不疼孩子，而包办替代。

培育孩子的独立性，家长便要尊重孩子，将孩子当做一个独立的人来对待，理解孩子，察看他的愿望、兴味，尊重他潜在的客观能动性。马克思从不干预女儿们的活动，也不运用父亲的权威。假如他想让女儿们做某件事，也只是诚恳地提出希望；而不想让女儿做某件事，也总是耐烦地奉劝，从不颐指气使。马克思在和朋友们讨论问题时，有时还允许女儿发表一些幼稚可笑的见解。我们有的家长认识到孩子是家庭的一员，浅显地向4、5岁的孩子发布收支状况，粗浅地说说除了必要开支，能给孩子几花销，使孩子不只从小晓得节省，不乱花钱，更重要的是，他觉得本人也是主人！

游戏是最能培育孩子独立性，发挥孩子发明性的活动。家长不要横加干预，应允许孩子自在地选择小同伴，自在地选择玩具，依照本人的意愿开展游戏的情节，家长能够恰当地启示孩子去处理游戏中遇到的艰难，去入手动脑开展游戏的情节，在游戏中发挥主动性，在游戏中积极探究。

3、4岁的孩子常常表现出特别激烈的独立活动的倾向和独立做事的愿望。家长要有效天时用这一机遇，培育孩子的自立习气。让孩子做一些力所能及的事情，并催促他去完成，例如：3、4岁的时分，让孩子本人洗小手绢、刷小塑料凉鞋，5、6岁逐步学会整理本人的图书、玩具，喂养小动物、浇花等等，稍大一些，便让孩子学习从事简单的家务，并鼓舞他为他人效劳，在劳动中培育孩子的独立性和自立才能。

让孩子做力所能及的事自身并不是目的，重要的是在孩子幼小的心灵中，树立起“本人做本人能做的事，是应该的”那种义务感，树立起“本人会做本人能做的事荣耀”的骄傲感。家长应应用一切时机启示并教育孩子认识劳动荣耀，劳动发明一切的道理。家长可就身边孩子经常接触的吃点心、穿新衣，坐车、吃水果等日常事物与孩子交谈，粗浅地讲述这些道理。当孩子完成一件事之后，虽然有不完善之处，家长也要赞誉、夸奖几句，使孩子遭到鼓舞而加强自自信心并产生骄傲感。

依据孩子的心理特性，从兴味动身培育孩子的独立性和自立才能。孩子开端请求独立自主地行动，很多时分是带有猎奇心和游戏性，家长应充沛应用孩子这一特性引导孩子并给予一定的宽限。例如：孩子洗手绢常常能洗上半个小时，由于他并不在意手绢能否洗洁净，而多半醉心于嬉水游戏，这时，家长应该让他玩一会儿，但要提示他：把手绢洗洁净！使他从中得到乐趣，而逐步喜欢本人做事，并将其作为一种享用。

家长还要应用孩子泛灵性的特性，即孩子眼里一切事物都是有生命的。用拟人的口吻启示孩子做事，例如：让孩子拾掇玩具，可说：“洋娃娃哭了，小猫小狗也不快乐了，他们都想回家，怎样办哪？”还能够应用孩子好模拟和好胜的心理，有认识地讲述邻居的娃娃或幼儿园里的小朋友本人做事的情形，称誉他们能干，鼓励本人的孩子去学习、去效仿。有时家长可用竞赛的口吻激起孩子本人做事，并产生将事情做好的兴味，例如：看谁穿得快，看谁洗得洁净等等。

引导幼儿本人动脑入手去处理问题，不只可使孩子从中学习学问，积聚经历，而且能够使他们学会察看、思想等才能，更重要的是培育他们动脑考虑的积极性和自自信心，从而加强他们独立自主的认识。

生活中处处都有问题呈现，许多事在成人看来并不算问题，而对幼小的孩子来说却不是如此。例如：孩子想吃水果，水果放在壁橱里，妈妈应该让他本人去拿，孩子个子小，够不着，怎样办？妈妈应该让孩子本人想方法去处理；玩具不听使唤了，怎样回事？家长不要本人先去帮助，而应该让孩子本人去找缘由；给孩子说谜语、玩魔方、拼七巧板、搭积木、讲带有悬念的故事等，家长都不要急于协助孩子或通知孩子答案和结果；有时成人遇到问题也能够和孩子讨论，并通知本人的打算和做法，等等。让孩子在停止这些活动中，充沛地认识到本身的价值和才能，独立而健壮地生长，以接受将来生活和事业的考验！

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