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我们为什么要提倡社会化抚养？

萌宠菠菠乐园
2024-09-21 00:55

论社会化抚养的必要性

——摘自某学者发言稿

人类社会之所以能发展至今，分工是最主要的因素之一。因为合理的分工，才能使人类驾驭个体无法驾驭的力量，做到个体无法做到的事。

在今天，即便是加工一个纽扣，现代的工厂也将之分成很多步骤，组成流水线，让人们各自负责其中的一个或几个步骤。分工不仅具有凝聚力量的作用，还能显著提高人类的工作效率。对复杂工作的高度分解，使人们能以有限的精力做好有限的事，在提高效率的同时还能提高各工序负责人高度的专业性；高度的专业性又会反过来提升工作的效率。这是一个完美的良性循环。

因此，如果社会上还有什么复杂的工作尚未实行分工的话，那这个工作毫无疑问就不符合社会的发展方向，甚至，更可能的是，会严重阻碍社会的发展进程。

然而，我们失望地发现，有一个对于社会来说最重要，决定着社会未来的工作，依旧处于非常原始的分配状态。那就是教育。

从表面上看，我们似乎早已有了成熟的教育系统，而且，我们的教育系统正源源不断地为社会输送人才。但是，现有的教育系统显然只关注了教育的一部分，即能力教育；而对于教育的另一部分，即素养教育，几乎完全处于有心无力的局面。甚至，事实上，即使是目前教育体系勉强能关注的能力培养，其资源分配与发展方向也几乎处于混乱之中。

在此需先申明一下，本文所述素养是指人与社会和社会发展方向的契合度。包括但不限于所有促使人主动维护社会，促进社会发展所需的道德意识，独立思考能力，主动学习能力，上进心，社会认同感等心理和思维素养。

这令人触目惊心的情景，与我们社会糟糕的教育制度有着密切的联系。

由于自古以来，人类社会是以家庭为最小社会单位构成的，而这个单位可以完整行使从生殖，育儿到获取生活资料的全部基本功能，因此，人类长期以来将繁殖与教育一起捆绑在家庭中。但是，繁衍是人的本能，无需另加学习，但作为社会性生物，养育，使繁衍的后代满足社会发展的需要，其实是一项复杂的工作，其对从业者的要求随着社会复杂度增高而提高。

在人类发展极度原始时，这种构造有利于优质基因的传播，对于社会尚有进步意义。但让现代社会发展的最重要因素早已不是基因，而是知识和经验的积累。这类资源不再能被垄断，甚至相反，其增殖和进化都依赖于快速而广泛的交流。家庭不仅不利于相关资源的流通，反而还会造成很大的阻碍。

更糟糕的是，家庭不由分说地将教育的重担分摊给很多未受过专业训练的人，且其中绝大部分是人生第一次从事这项工作。这导致很多不擅长教育的人被迫捆绑在其上，不仅损害了他们在自己擅长的领域发挥才能的权利，还迫使他们承受诸多歧视。

于是，我们看到，社会动用了大量人力和精力在教育上，但由于动用的是非专业的力量，导致很多原本可以做很多其它事情的精力和人力被错误地浪费在教育上，且教育出的人才质量不能得到保障；由于教育需要的资源和关注被错误地分摊到这些人身上，我们错误地评估了教育真正需要的人才，使得相应的人员始终未被培养出来。

这些现象不仅广泛存在，还在很长的时间内被认为是理所当然的。

现在，这个长期存在的错误已经带来了很多衍生的损害，其中一些甚至到了威胁社会稳定和发展的地步。

比如，养育者本身素质和可分配给养育工作资源的不均一性，以令人瞠目的倍率放大到被养育者上，造成后者个体间素质差别较上一代急速扩大；这种扩大带有正反馈效应，使得差异进一步明显。

又如，因为对养育这份工作长期的不认可，从业者的劳动价值长期被忽视，致使有志从事这一职业的人大幅减少，并伴随着后代的大幅减少。

更直观的，家庭本身的不稳定性也会对后代的教育质量产生相当大的影响。无论是家庭成员的更换和增减本身，还是发生变化的成员对后代教育方式的改变，都会造成难以预计，且通常是糟糕的影响。

至此，我们终于到了不得不承认这个错误，正视这个错误并解决这个错误的时候。

因此，我们在此提出社会化抚养。这不是为了应对生育率下降，减少民众生育成本，而是因为，这本就是生产力发展的需要。社会上从事人数最多，但相对最不专业，投入最不符合产出的工作，正是教育。这种不由分说，无需培训便将如此复杂的工作不加区分地安排到个体身上的行为，绝不是令人满意的状况，绝不是一个分工高度发达的现代社会应有的态度。

我们要让资源和人才回到正确的位置上，让专业的人做专业的事。我们应当将教育权收归到社会，解放家庭和父母，让他们在自己擅长的领域创造比投身教育多百倍千倍的财富。社会将用这些财富，去培养专业的教育者，构建符合社会发展需要的教育机构。只有这样，他们才会付出值得被社会尊重的劳动，同时，得到社会的尊重。这不仅是对他们的尊重，也是对这个社会其他成员的尊重。我们必须让这一切回到正确的位置上。