“可见的学习”备受追捧，到底该如何实现？
“可见的学习”是澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任约翰哈蒂提出的，他带领自己的团队梳理了20世纪70年代末以来所有的教育研究成果，分析了所有能够影响学生成绩提高的因素，最终归纳出了138个影响学业成就的重要因素，结论是“教师及反馈的力量”是影响教育最重要的因素，换句话说，教师是所有因素当中对学生学习影响最大的一个。
《如何成为高效能教师》这本书分享了高效能教师的三个特质，教你通过课堂管理、掌握课程等教学实操，提升自己的工作效能，真正有效地促进学生的学习。而提高教师的效能，就必须把自己的教学和学生的学习结合在一起，把整个学习过程变成一个看得见的过程，这就叫“可见的学习”。
作者:黄绍裘，黄露丝玛丽
出版社:中国青年出版社
01
“可见的学习”的两个层次
所谓“可见的学习”，包含着两个层次，第一个层次就是要让学生的学对老师是可见的。
在学生的学习过程中，影响因素众多，老师必须去了解这些因素，而且能够利用甚至突破这些因素。谁掌握了这一点，谁就掌握了提高学生学习成绩的金钥匙。这就是让学生的学对老师是可见的。所以教师必须去进行研究、观察和分析。
第二个层次，要让老师的教对学生也是可见的。
很多时候学生进入课堂，就好比进入了一列闷罐车，老师要教什么？学生不知道。这节课的目标是什么？学生不清楚。老师今天会讲到哪儿？进度是什么？学生依然是一头雾水。他是蒙着开始学习的，所以在学习中不知所措，也缺乏主动性。
怎么样才能让学生清晰地知道他在干什么？这就叫做让老师的教对学生是可见的。让学生从一开始学习，就知道今天我的学习目标是什么，老师会通过哪几个环节让我熟悉、懂得这个过程，我怎么去检验自己的学习是否达到了这个目标，这都是“可见的学习”的题中之义。学生如果懂得了这一点，它就掌握了学习过程的诸要素，即使将来没有老师在身边，它也能够自己学习，自己评价，甚至自己修正。
所以，通过让学习可见来促进学生的学习是一种非常有效的方法。
02
如何让学习过程对学生可见？
那么如何才能在教学实践中，做到“可见的学习”呢？
在这本书的配套课程《30天重塑你的课堂》中，作者分享了实现“可见的学习”的三条路径，也就是通过课堂管理、掌握课程和对学生的积极期望，让学习过程对学生可见。其中所提供的教学方法和策略，都是体现“可见的学习”这个理念最好的实操方案。
课堂管理。课堂管理技能主要包括两方面：一是营造出富有成效的学习氛围，二是教师能够带动学生积极参与相互合作。
一般情况下，为了使教学和学习能够顺利的进行，教师必须去创造一个良好的秩序井然的课堂环境。但是我们也会发现，简单粗暴的管教方式对课堂管理是不能起到任何作用的。就像你不可能去管教一家商店一样，你只能去用心的经营它。你通过对这家商店的人财物这些要素进行合理的搭配，才可能提高商店的效益。
课堂管理其实也是这样，我们只有采取各种各样科学合理的程序，把课堂当中的资源，包括人、教材、课程等，进行一种合理的搭配，我们才能实现课堂环境的最优化，这才是真正意义上的课堂管理。
掌握课程。对学生来说，掌握课程就意味着它要对一个概念的理解程度达到相应的要求，或者它也要对一项技能达到一定的熟练程度！无论是概念的理解程度，还是技能的熟练程度，其实都有赖于教师对课程的掌握程度。也就是说教师掌握课程的全部目的就是要为学生掌握知识而教，为了学生的学而教，而不是为了自己的教而教。
所以教师必须懂得如何去设计课程，只有你懂得如何去设计课程，站在学生的立场上，才能便于学生的理解和掌握。此外，教师还要懂得如何去检验学生的掌握程度，这里所说的检验不仅仅是考试，更重要的是评估。检验学生的掌握程度，你才能及时发现学生的问题，然后有针对性地解决学生所存在的问题。
积极期望。积极期望意味着教师始终相信学生有能力学好。其实教师对学生的期望值，往往就是学生能够达到的高度。如果你坚信学生的能力很强，超出了一般的水平，那么这个学生往往也会表现十分优秀。因为你向他传达了一个积极的暗示：你能行，你能达到，你能做得很好。但是如果相反，你认为某个学生能力十分低下，那他最后也会像你想的那样表现特别低劣。为什么呢？因为无形当中你已经向他传递了一个消极的暗示，你不行，你怎么努力都达不到。
现在请你回想一下，我们所喜爱的一些商场、餐馆或者是酒店，它们有没有具备一些共同的特征？我们会发现我们喜爱的这些经营场所，一般都能够为我们提供丰富的产品或者是优质的服务。这些场所的精细化管理达到了相当的水准，而且他们能够时刻为顾客着想，这些不正体现了这些商业组织的效能吗？
如果我们把这些消费者的体验移植到我们的课堂当中，我们来感同身受地理解一下学生的学习体验，我们就会惊讶地发现，其实学生所喜爱的课堂，同样具备了跟上面的经营场所相似的三个重要特点：
第一，课堂管理是井然有序的，所有学生可以高效地学习。
第二，在这样的课堂上，每一个老师都精心准备自己的教学内容，所以学生能够充分地学习，充分地解决自己学习过程当中所有的问题。
第三，教师相信每一个学生。所以在这样的一个安全、得到鼓励的环境当中，学生可以快乐地学习。
你想一想，这样的课堂哪个学生会不喜欢呢？
（本文摘自《30天重塑你的课堂》课程文稿，精品阅读APP出品）
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