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“线上+线下”架起家校沟通平台

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2024-09-23 01:20

感恩教育。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。只有家校合作、共同为孩子营造一个求真、向善、立美的成长环境，从小养成良好的习惯，才能成长为具有健康心理、友爱品质和进取精神的人。

近年来，区教委勇于探索、不断创新，推出“线上”网络直播，“线下”实地走访，家校沟通零距离的互通模式，坚持“精细化”与“粗放式”相结合，家校沟通随时“面对面”，进一步形成家校合力，打造家校联合共同体。

线上交流打通零距离

“关注我们学校的微信公众号吧，可以随时了解学校情况。”记者在区第二实验小学采访时，该校张老师对记者说。

在区第二实验小学的微信公众号上记者看到该校的校徽、校训、办学思想、教育理念、办学特色等内容清晰明了，发布的信息图文并茂、十分生动，手指轻点就可以看到学校当前的重点工作以及特色活动的开展情况。

“校园微信公众号，微信、QQ交流群，晓黑板APP等交流平台，一是能够让家长及时了解孩子的在校学习情况，二是能够让教师从家长那里掌握学生的在家表现情况。这样一来，学校教育和家庭教育都有了针对性。目前，在我区不少学校都开通了微信公众号，并且依靠这个平台架起了家校沟通的桥梁，加大了家校合作的力度。现在，学校、家庭、社会‘三位一体’的大教育环境已经初现雏形。”区教委相关负责人告诉记者。如果说学校微信公众号是让人了解校园的新窗口，那么微信群、QQ交流群就是家校交流的主阵地。

今年刚开学不久，桐梓中学各班就建立了班级微信群，将班上的学生家长拉进微信群里。“和家长一起在微信群里探讨交流教育问题，可以让更多的学生受益。”在七年级一班的微信群，冯松涛老师经常利用课余时间在群里针对青少年年龄特征和家长一起分享一些教育故事、教育理念，和家长交流怎样和孩子更好地沟通，及时解答家长咨询的问题。

和冯老师一样，江口镇芙蓉幼儿园的李小琴老师刚开学就建立了班级家长微信群，把30多位家长“拉”进了她的群组，并指导家长下载了晓黑板APP，李老师随时用手机捕捉孩子在校的一些精彩表现，比如学生上课的手工制作、晨读表情、运动场景、表演的小节目等，然后把照片上传给家长。还会将一些好的文章放在里面和各位家长一起学习，一起探讨如何让孩子进步。家长周炜惊喜地说：“现在，家长打开手机就能了解到学校活动、教师素养、孩子在学校参加的活动，滑动手指就能学习到最先进的教育理念。这一切都让我们的家校关系更和谐，让我们的教育更给力。”

线下实现1 1＞2效应

线上交流，让学校和家长的交流零距离。线下交流，借助家委会、家长会、教师实地家访等形式立即发展到“面对面”。

近年来，区教委下发了《关于进一步加强学校、家庭、社会“三结合”教育网络实施意见的通知》《关于进一步加强家庭教育工作实施意见的通知》，明确学校、家庭、社会教育的目标任务、职能职责，充分发挥家长委员会的作用，全力办好家长学校，营造良好的家校共育氛围。

“我们学校的家委会发挥了非常好的作用，学校建立三级联动家委会，开展家长24小时督学，让家长对学校起到一种监督作用，有利于建立起良好的评价机制，方便双方深入交流、沟通。”区第二实验小学相关负责人告诉记者，让家长走进校园督学，可以弥补资源不足、推动学校教育发展，同时也可以促动家长提升自我素养，对于学校倡导”利公”理念、作出“利公”表率，也有其巨大的促进作用。

去年12月，武隆中学高三年级开展为期5天的课堂开放周，邀请部分学生家长走进学校，与学生一起探讨高三教育。在此期间，部分学生家长进入校园，与孩子们一同听课，一同探究问题，了解学生的学习和生活。同时，家长也可深入教师队伍，与教师深入交流，了解教学情况，探讨高三教育，并提出教学建议。

“活动有效展示了学校教师的常态课堂，广泛吸纳了家长对学校教育教学工作的意见和建议，为进一步提高学校教育教学工作和学校管理水平、促进师生共同成长奠定基础。”武隆中学相关负责人表示。

“我校地处偏远农村，无论是交通还是通讯都不发达，且大部分学生都来自留守儿童家庭，想要真正走进学生内心就必须先走进他的家庭与生活，因此我校始终坚持以实地家访为主，以手机通讯、家务劳动、实践活动为辅。”桐梓中学李校长告诉记者，每位班主任每周要与5位家长电话沟通，耐心“听”家长对学生的家庭表现、个性特点评价，以及家长对学校教育的意见和要求。

“此外，该校还要求班主任每月2次以上的家访，实地了解学生真正的家庭生活，让学生感受到老师的关注和重视。”李校长说，这两种沟通方式，对学生而言是激励，对家长来说是触动，容易形成教育合力，产生最佳效果，同时彼此不能互相取代，要相得益彰,才能实现1 1＞2的效应。

本报记者蒋颖

审核：罗军

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