如何营造学校心理健康教育氛围.doc
如何营造学校心理健康教育氛围
核心问题学校心理健康教师怎样尽快进入工作状态？心理咨询室成了摆设，如何真正发挥其功效？ 核心问题 学校心理健康教师怎样尽快进入工作状态？ 心理咨询室成了摆设，如何真正发挥其功效？ 为什么有的中小学生心里有许多问题，宁愿写在日记本上，也不愿和父母、老师说？ 怎样让心理健康教育成为学校发展的一张特色品牌？ 直击疑难 许多新任学校心理健康教育教师，都想好好干出一番事业，让心理健康教育受到学校的重视。但是感觉要做的事情千头万绪，第一步该干什么呢？怎样使得全校都来关注、参与学校心理健康教育工作？关键是要营造一个学校心理健康教育氛围。 心理健康教育的关键是为学生营造良好的心理氛围，创设和谐、宽松的生活、学习环境，这是对青少年学生进行心理健康教育，培养其良好心理素质的基础和前提。 一、转变家长观念，为孩子创设良好的家庭环境 家庭是学生生活的主要场所，家长是孩子的第一任老师，家长心理健康水平及教养方式直接影响学生的心理发展，因此，提高学生的心理素质必须提高家长素质。当局者迷，旁观者清。家长对孩子的教养方式、家庭生活环境往往是影响孩子心理发展的关键因素，而家长对此却认识不足。为此，我们把提高家长的心理、文化素质和教养方式作为培养学生心理素质的突破口和切入点，从外围作战，举办家长学校，对家长定期培训，针对不同年级的学生家长讲授不同的内容，帮助家长掌握正确的家教方式，让家长们懂得如何对孩子进行性知识教育；如何正确引导孩子的异性交往；如何鼓励孩子与同龄人进行交往；如何接受并调适孩子的“反叛”；如何与孩子有效沟通等。同时，家长学校还编辑了家教格言、家教对联、家教文摘等有关家教资料，供家长们参考。过去，期中、期末考试开家长会通报成绩，学生有“今夜有暴风雨”的心态，通过举办家长学校，家长们转变了观念，不少家长能够坐下来心平气和地与孩子谈心、交流、沟通，改变了过去只看重孩子成绩不问孩子心理感受的做法，变学生有问题后的被动心理教育为主动出击，防范于未然，学生们再也不怕开家长会了。 二、建立新型的师生关系，创设良好的育人氛围 教师的职责并非只是“传道、授业、解惑”，还要对学生的心理健康负责。学高为师，身正为范，正人者先要正己，作为为人师表的教师，应做学生的表率，为学生树立学习的现实榜样和模范。为此，学校开展“树师表形象年”活动，实施“树形象工程”，开展“新时期师生关系大讨论”等。全体教职员工中午禁止喝酒，在教学区禁烟，禁止班主任组织教师集体参加学生家长的宴请，全体教职工一律佩带胸卡上班，注重个人仪表、言行，穿戴整洁、朴素、大方，积极使用礼貌用语，不做忌事，不说忌语，彻底杜绝体罚和变相体罚学生的现象，教师们做到了内强素质，外树形象，提高了师德，改善了师风，真正做到依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。 我们可以通过开展“新时期师生关系大讨论”，要求每位教师都要做学生的“良师、益友、心理医生”。师生之间需要沟通，需要建立融洽、和谐的关系，只有做到了心灵上的沟通、情感上的交流，才能达到思维的同步，真正地实现教学相长。我们还可以开展“老师，我想对你说”和“同学，我想对你说”征文。老师们的文章或对学生寄予厚望，或对学生提出具体要求；有的对工作的疏忽反省，也有的为学生的过失惋惜......大多数老师的文章渗透着浓浓的“爱”，是一种真情实感的流露，捧读一篇篇肺腑之言，确实能让人受到震撼、启迪。读学生的文章，就像读一颗颗鲜活的灵魂，他们或歌颂老师、赞美老师、感激老师，或对老师的工作提出中肯的意见；他们有的倾诉自己的心里话，有的为一次误会作辩解...... 每个人都有其独特的内心世界，学生如此，教师也如此。无论教师还是学生如果能够主动走进对方的心灵世界，能够设身处地为对方着想，就能够多一份理解少一份隔阂；多一份共鸣少一份逆反；多一份关爱少一份冷漠。如果所有的师生之间都能为建立起和谐的、融洽的师生关系而努力，那么大家就会生活在“爱”的氛围之中，每个人的心灵都会得到舒展。 除了面向全体的心理健康教育工作，我们还要针对差生实施“爱心工程”，开展“关爱差生”比赛。差生在学校是一个特殊的群体，又是一个最容易受到忽略的群体，还是一个最容易出现心理问题的群体。学校要求每位教师都要和所任班的至少一位差生结对子，对他们在生活上关心，思想上体贴，学习上帮助，做他们最可信任的朋友。使差生在校的学习、生活倍受关注，避免了心理障碍的发生。 三、改革课堂教学模式，渗透心理健康教育 1、情景教学——课堂心理健康教育的最佳模式。在心理健康教育课上，注重发挥学生的主观能动性，创设情景，让学生亲自去体验、领悟、感受、实践，这是我们课堂进行心理健康教育的主要模式。教师根据特定的目标，利用语言、图像、影视、表演等手段创设情景，组织学生围绕情景进行交流、讨论、活动，
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