【科学育儿】为什么聪明伶俐却学习困难—学习障碍及其应对（第一篇）
学习障碍及其应对
学习困难的小利：
小利是二年级小男生，他理解好、表达好，擅长讲故事，但是一到写字就蔫了，他不仅写字很慢而且歪七扭八，甚至一个字被分崩离析不成字形，考试经常完不成，所以成绩总是上不去。反复被罚抄、练字也不见起色，爸妈带小利到医院做了智力测试，智商没有问题。好奇怪的小利，为什么会这样呢？
学习障碍
我们通常所说的“学习困难”是一种现象，笼统地是指学习能力低、成绩落后；学业不佳受到多种因素的影响，本文介绍与特定认知能力缺陷有关的学习障碍，即特定性学习技能障碍，以及影响学习技能的常见相关障碍（以下均以“学习障碍”来指代）。
学习障碍并非差生的专属品，很多名人都存在学习障碍，其中美国前总统小布什、美国著名影星汤姆克鲁斯有阅读障碍，甚至曾在英国获得博士学位的新加坡前总理李光耀、著名童话故事作者安徒生都曾经受到阅读障碍困扰，文艺复兴时期的奇才达芬奇很可能曾罹患书写障碍。
学习障碍，因与理解、运用语言有关的一种或几种基本心理过程上的异常导致学业不佳，影响到了个体基本的学习技能，如阅读、写作和计算。还可能涉及到更高级的技能，例如组织、时间规划、抽象推理、长期或短期记忆以及注意力。
学习障碍并非因智力不足、视力、听力或者肢体残疾所致，也并非情绪障碍或缺乏教育机会导致。就好像一台电脑，配置并不低但是CPU处理信息出了问题，表现出机器性能低下。有学习障碍的人智力正常，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距。故学习障碍被称为“隐形的残疾”：个体看起来完全“正常”甚至聪明伶俐，但却无法表现出正常同龄者的水平。
患有特定性学习障碍的人，有些人在学龄期被识别、诊断，但很多人在接受高等教育之前、在进入职场之前甚至终生均未得到识别和评估，从未知道为什么自己在学业上遇到困难，为什么在工作中或与亲友的关系中碰到重重问题。
一般来说，学习障碍无法彻底治愈通常会成为终生的挑战。但通过适当的支持和干预，有学习障碍的人也可以胜任学习，工作和人际关系；个别甚至能拥有专业上的非凡成就。
在不同的国家和地区，在不同的管理体系中，学习障碍有不同的定义和归类。总体说来“学习障碍”是一个大类别，包括了多种具体的学习困难，如阅读障碍和书写障碍等等。
以下介绍每种特定学习困难的表现以及应对策略。
听觉加工障碍
计算障碍
书写障碍
阅读障碍
语言加工障碍
非言语学习障碍
视觉感知障碍
相关障碍
听觉加工障碍
也称为中央听觉加工障碍，具有APD的个体能清晰地听到声音但是不能识别词语发声之间的细微差别。 他们还会难以分辨声音的来源、理解声音的顺序或屏蔽背景噪音。
表现
· 混淆类似发音的词语或漏音节
· 经常被背景声音/噪音分散注意力
· 发现难以专注地听或记住发言或讲座的内容
· 难以理解复杂的句子结构或语速快的发言
· 难以加工和记忆与语言相关的任务，但解释或回忆非语言的环境声响以及音乐等没有困难
· 思维加工速度慢，而且不知如何解释自己的想法
· 可能会混淆比喻性语言（暗喻）或误解双关语和笑话
· 可能曲解或难以记住口头指示，尤其难以遵循多步骤的口头指令
· 不能即刻理解他人话语并作出反应，虽然已经听到了对方说的话，常回答“什么？”
……
如何应对
· 展示而不是解释
· 提供除听觉外的其他感官信息（使用视觉提示，给其他感官信号，提供讲义，提高操作性）
· 提供语言提示诸如“准备好了吗？”
· 改写或帮助“破译”令人困惑的口头语言和/或书面语言
· 教其使用简要的词汇
· 改变声音的音调和音调，改变节奏，强调关键词
· 在教导时提问，确认其已理解
· 允许5-6秒响应（“思考时间”）
……
计算障碍
影响个体理解数字和学习数学的能力，个体对数学符号的理解能力差，难以记忆和组织数字，难以理解时间和计数。
表现
· 难以理解数量，数字线，正负值等概念
·难以理解和解答应用题
· 难以对信息或事件进行排序
· 不会分步计算
· 不理解分数的概念
· 不会找零和用钱
· 分不清加减乘除
· 难以理解与时间相关的概念，如天、周、月、季等
……
如何应对
·允许使用掰手指和用草稿纸
· 使用图表并绘制数学概念
· 提供同伴帮助
· 建议使用方格纸
· 建议使用彩色铅笔来区分不同的数学问题
· 使用计算器
· 绘制计算问题相关的图片
· 使用助记设备学习数学概念
· 使用节奏和音乐来教数学
· 使用计算机
……
下期预告：“书写障碍”、“阅读障碍”、“语言加工障碍”的症状表现及应对方式。
来源：微信公众号“上海新华临床心理”（ID：gh_ee07f75ac6a0）等。作者：夏卫萍
未完待续
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