教学分享 | 如何用故事跟你的学生建立情感联系
作为教师，你一定十分熟悉课堂上的每位学生了，那么他们对你的了解有多少呢？学生会对你曾经的学习经历感到好奇吗？
其实，当教师们在课堂进行故事教学时，最好的出发点就是从一个有关自己的故事为起始。孩子们会被你童年的故事所吸引，也十分热衷于看到你在他们这个年龄时的照片，他们甚至会对你童年时住的房子很感兴趣。
今天我们将跟大家分享如何用故事跟你的学生建立情感联系，让学生们在生动有趣的课堂故事中学习知识。
关于作者
Lucy Crichton是美国国家地理学习小学段教材LOOK的作者。她是一位老师，培训师，也是一位故事讲述者，她的讲座和培训足迹遍布全球。Lucy自2008年开始从事小学课堂教学的写作，并且参与了南美、欧洲和亚洲多个国家的教学项目。同时她还是巴西秘密花园英语学校的创建者。不同于其他学校，秘密花园学校的学生主要学习音乐、美术、戏剧、园艺、烹饪等技能。
Tips:LOOK是美国国家地理学习出版社出版的小学英语教材。通过精彩的图片和视频，以及鼓舞人心的国家地理探索者的故事让学生看到真实的世界。通过全球性的话题鼓励学生学会表达自己，并用英语在自己生活的世界里建立起联系。
Emotional Connections
情感联系
从个人的角度出发讲一个正面的故事，它带有主观感情色彩并充满回忆，这将无形中与学生建立一种情感联系。
少儿学习者喜欢听故事，更喜欢听与他们 生活贴近、有共性的故事。他们会在你的故事中找出他们在家庭生活中可能有的相似之处，并建立一种情感联系。
Telling a story about yourself
故事准备
当你准备有关自己的故事时，最好从一些简单的事物出发，去想一些让你感到快乐的事情和生活中那些幸福的、积极的回忆。
这里有一些实用的话题供大家参考：
l 在黑板上写下自己的名字，并说出名字的由来。
l 展示一张地图，在地图中指出自己的出生地，并描述自己的故乡及家庭。
l 谈谈自己的兄弟姐妹、表亲及祖父母。
l 与学生分享自己曾养过的宠物。
l 与学生分享你在他们这个年龄时的校园生活。
l 谈谈你过去常玩的，最喜欢的游戏和玩具。
l 使用一些个人物品、道具、歌曲和照片作为辅助。
Presenting your story to students
故事讲述
老师们可以在课堂上使用照片、物品和一些纪念品来描绘生活的一小部分，并与学生们分享。
如果你能在课堂上展示自己和学生年龄相仿时的照片，或者儿时的物品；如果你知道一首与故事相关的歌，那么当你邀请全班一起演唱时，都将是与学生产生共鸣的好契机。
作为故事的一部分，在课堂中看到 真实的物体或听到熟悉的歌曲都可以帮助学生将感情与故事情节相连，并激励学生积极参与到课堂中来。
例：童年时期爱听的歌曲
这里有一些在课堂中使用道具的小贴士：
l 将准备好的每张照片展示在黑板上，讲故事的同事指着照片讲解。
l 让学生猜哪张照片与你所讲的故事相关。
l 当在故事中提到一些相关物品时，把它们传递给学生。
l 展示一些与歌曲相关的图片，让学生猜测。
l 哼唱副歌，看看学生们是否能猜出你哼歌曲。
一旦决定了想要使用的道具，可以将故事分成几个部分: 开头、主体及结尾，或者添加一些时间线。
展示人生不同阶段的照片是一种很简单又有效的方式，同时它时间线很明确。例如，分别准备一张你出生时、童年、青少年和成年人时的照片，然后你可以用这些图片来像学生提问，让学生们猜测照片中的年龄。
你使用的课堂故事可能比较简短，但可以肯定的是，这将拉近教师、课堂与学生的距离，并活跃课堂氛围！
当你使用自己的故事进行课堂教学时，学生们不仅会把你看作一名老师，更会把你看作生活中亲密的朋友，这将为师生关系进阶一个全新的维度!
一旦以分享故事建立了这个感情纽带，我们将触及到学生的内心世界，他们在学校的学习生活将是快乐、正面的。这也十分有利于他们真正的沉浸在课堂的学习氛围中，更容易被课堂内容吸引以便于理解新知识。
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