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吹泡泡观察记录

萌宠菠菠乐园
2024-09-30 13:06

跟岗培训观察记录表

日期

2021.6.8

时间

起始时间：9：16

结束时间：9：30

观察者

徐老师

幼儿姓名

小黄

幼儿年龄

5岁

环境

教室走廊门口，一张桌子上摆放了两个碗，游戏材料为白糖、洗洁精、水、两根粗细不同的吸管，环境比较嘈杂。

观察目标

1、小黄在吹泡泡科学活动中是否能够持久地进行探究。

2、小黄在吹泡泡科学活动中是否能够具有动手动脑探究意识和初步的实验操作能力。

3、小黄是否能够仔细观察、控制吹吸管的力度来验证自己的猜想。

观察

记录

小黄和小粉一起在教室走廊游戏区进行吹泡泡游戏，小黄选择的是粗一些的吸管，小粉选择的吸管比较细，他们俩把白糖和洗洁精按比例放入碗中，进行搅拌，刚开始的时候，小黄放入的洗洁精比较少，白糖多一些，泡泡刚吹出来就破了。于是，小黄又往碗里放了一些洗洁精，开始用他的粗的吸管进行尝试，结果吹出来的泡泡很大，而且还能飞起来，而且小黄吹出来的泡泡比小粉的大，而且持久。然后，小黄就来了性质，就一直不断地尝试，想吹得更多更大一些。这个时候，他突然不小心将他吹嗯泡泡的吹到了桌子上，但是神奇的是泡泡居然没有破，还停留了一会，小黄赶紧吧自己的吸管轻轻地插进桌子上的泡泡里，希望吹得更大。第一次，小黄刚将吸管接触桌子上的泡泡，泡泡就破了。接着他把吸管伸进碗里，把泡泡直接吹桌子上继续吹起来，这次，桌子上的泡泡吹大了。他很高兴不停地在桌子上吹泡泡尝试，尝试吹得更大，他控制吹吸管的力度，先是慢慢地，吹一点点气，然后越吹越多，吹出了更大的泡泡，随后，他尝试吹出两个连在一起的泡泡，三个泡泡…他又把泡泡吹到空中，争取吹得更大一些，然后追着泡泡跑到了栏杆，直到泡泡碰到栏杆破碎了。由于外面下着雨，他被栏杆外面的雨吸引了，他向雨中看了看，又把吸管对准栏杆外面的雨吹了起来…

分析

评价

在这个游戏区，小黄已经玩了很久，不停地尝试不停地探索，从开始的吹出来的泡泡小，“存活”的时间短，到能够探索出用比例多一些的洗洁精能够吹出更大更多的泡泡，说明小黄比较有探究意识。《指南》中指出，4-5岁的幼儿科学领域的目标常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中，显然，小黄已经达到这一目标。

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。《指南》指出，4-5岁幼儿能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。在本次观察中，小黄能够在不断探索的过程中，他想解决让泡泡变得更大，让泡泡在桌子上停留得更久，能在桌子上变得更大这几个问题，他能够大胆猜想，并进行吹泡泡力度的控制，不停地尝试、实验，一步步验证自己的想法，说明小黄已经具备初步的科学观察、比较、操作、探究等能力，对周围事物感兴趣，能够提出问题，并且能够解决生活中简单的科学问题。

支持策略

教育建议

1、.教师和家长要善于发现和保护幼儿的好奇心，在平时的生活、学习中，善于充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

2、为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

3、真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：认真对待幼儿的问题，引导们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

4、容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。

5、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

6、支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。

7、支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

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