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医学生情绪感知与一般心理健康的影响因素调查

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2024-10-02 08:38

医学类院校的宗旨是培养高水平的卫生人才，以满足国家对医疗保健人才的需要。其通过艰苦的训练课程和长期的临床实践来实现，因此医学教育被广泛认为是所有职业教育项目中，对学术素养和情感智慧要求最为严苛的领域之一[1]。这种高要求给医学生带来的精神压力也高于其他学科领域。相关研究显示，医学生的心理健康问题持续增加。且与非医学生相比，医学生承受着更大的心理困扰[2−3]。同时，情绪作为个体行为的重要驱动力，影响着个体学习与生活的各个方面，与心理健康息息相关[4]。正性情绪是积极反映的状态，负性情绪则相反。目前研究显示医学生在进入医学教育的第一年开始负性情绪加重，且随着时间的推移，后续经过适应并非所有人都能恢复到基线水准。医学生情绪观的负面变化可能会损害学生的行为，并最终影响患者健康护理[5]。综上所述，医学生群体的情绪感知与心理健康状况并不乐观，是亟待解决的紧迫问题。本研究通过问卷调查的形式，调查在校医学生正负情绪得分、一般心理健康现状，并分析其相关的影响因素，探讨改善医学生心理健康问题的有效措施。

1. 资料与方法

1.1 研究对象

按照方便抽样，抽取某医科大学不同专业、不同年级的。首先，应积极开展体育活动，鼓励学生参与锻炼，强身健体，注重学生身体素质的全面发展，保障学生身体健康。良好的身体素质是学习活动的基础，更是感知正性情绪、保持心理健康的条件之一，大学生身体素质对其心理具有积极性影响，健康的身体能带来更好的心理素质[22]。其次，高校应采取措施改善学生睡眠情况，具体来说，可在校内积极开展睡眠和心理卫生相关的专题教育讲座，向学生传授快速入眠的方法，通过海报等形式宣传睡眠的重要性。同时重视宿舍环境，为学生创造温馨、良好的睡眠环境。还有正性情绪往往是促使学生积极学习、享受生活的动力之一，学校应开展措施评估各项教学活动，改革教学方案，校园整体的学习氛围，促进整体专业成绩，让学生真正在学习中获得精神与知识的双重收获。最后，要改革创新心理健康教育模式，与时俱进。利用网络资源，建立心理健康相关群聊，及时掌握学生的情绪及心理健康状态，并通过官方微信公众号等手段，及时更新心理健康相关知识，利用网络匿名方式进行心理咨询。

综上所述，本次调查中发现该校医学生有少部分存在一般心理健康问题，正性情绪感知水平较高。成绩好差与否，与正性情绪相关。自报告身体健康状况好与差，睡眠时间的长短是影响学生负性情绪和心理健康的重要因素。因此，应从这些方面入手，积极改善学生心理状况。当代医学生肩负建设发展国家医疗保健事业的伟大使命，其身心健康不容忽视，各大医学院校应高度重视医学生的心理健康，为医学生的成才之路保驾护航。