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实践型本科宠物传染病与寄生虫病学课程教学改革.pdf全文

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2024-10-09 14:21

实践型本科宠物传染病与寄生虫病学课程教学改革.pdf

安徽农业科学。JournalofAnhuiA ．Sei．2015。43(5)：363—364 责任编辑卢瑶责任校对李岩实践型本科宠物传染病与寄生虫病学课程教学改革杨晓伟，赵光伟 (西南大学荣昌校区动物医学系，重庆402460) 摘要宠物传染病与寄生虫病学是一门专业性和应用性较强的课程，为培养合格的宠物医师，提高学生对临床常见的宠物传染病以及寄生虫病的诊断、治疗以及预防技术水平，通过整合学校的教学资源，改变理论教学方法，综合实践教学项目等方面的改革，很好地促进了学生专业学习的主动性，提高了学生的实践操作能力。关键词实践型；宠物传染病与寄生虫病学；教学改革中图分类号 s一01 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2015)05—363—02 随着人们生活水平的日益提高，我国宠物饲养的数量越 2 参与式教学方法激发学生学习兴趣来越多，据保守统计，我国目前宠物饲养量已经超过 1亿只。参与式教学于20世纪50年代起源于英国，是一种以学 Ft益发展的宠物行业也表现出对专业型的宠物医生的巨大生为中心的合作式或协作式的教学模式 J。为了充分调需求，为了培养出优秀的专业宠物医生，西南大学荣昌校区动学生的学习积极性和主动性，宠物传染病与寄生虫病学授动物医学系将动物医学专业细分为不同的专业发展方向，宠课过程中将引入参与式教学模式，有利于学生深刻地理解所物医学为其中之一。学知识，并能帮助学生将所学知识运用到实践。宠物传染病与寄生虫病学是宠物医学方向主要的专业宠物传染病与及寄生虫病学参与式教学程序是：①学生课程，该课程主要是通过学习临床常见的犬、猫等宠物传染自主选择有关宠物的一种传染病或寄生虫病并以此为题，通病以及寄生虫病的病原特点、临床症状以及诊断与治疗等内过查阅资料，制作过媒体课件，在课堂上以教师的身份讲述。容，旨在让学生对临床常见的传染病及寄生虫病有全面的认 ②学生及教师根据其讲述的内容，进行提问和交流讨论。③ 识。西南大学荣昌校区的办学传统是实践教学，培养学生的教师根据学生讲课、提问回答以及讨论交流的情况，对相关实践动手能力，为社会培养优秀的专业技能型人才。宠物传内容进行修正和补充。染病与寄生虫病学的教学不单要注重理论知识的讲授，还应经过6年的参与式教学模式的改革，呈现的教学效果非结合I临床实际，注重培养学生诊疗能力的培养。因此，笔者常好。在选题方面，很多学生以自身所遇的典型疾病为题，结合校区的有利专业资源以及课程设置特点，探索研究了实选题更形象和贴近实际临床。如 11级一位学生以自家养的践型教学课程的改革。小金鱼患的小瓜虫病为题，详细介绍了该病的相关内容，在 1 课程现状学生中反应非常好。调查显示，90％以上的学生认为这种教西南大学荣昌校区动物医学系动物医学专业为四年制，学方式能够使促进其学习主动性，加滤对学习内容的理解，宠物传染病与寄生虫病学作为宠物医学方向的必选课开设尤其是对自己参与的题目内容理解得更为深刻；以教师的身在第五学期，学时为45学时，其中理论为33学时，实验为 12 份进行讲解，不仅可以锻炼学生的表述能力也增强了学生的学时。因为该门课程开设的同时学生也在学习动物传染病专业自信心。学以及兽医寄生虫病学两门专业必修课，所以课程理论教学 3 案例式教学有助于学生对知识的深入理解偏重于犬猫等宠物的传染病、寄生虫病临床诊断技术以及治宠物传染病与寄生虫病是一门实践型较强的专业课程，疗方法和典型病例的讨论，避免例如寄生虫生活史等内容重在教学过程中更加注重实际临床诊断与治疗等内容的学习。复性的讲授，引起学生学习的倦怠心理。为了使学生对各类疾病相关内容理解得更为深刻及贴近临由于国家没有设