我对教育负向功能的认识
我对教育负向功能的认识今天查了关于卢刚的很多事内心颇感悲伤他在物理学方面的造诣是不容忽视和漠视的。他杀了数人其罪严重可我们本身也应该反思是什么让他走向了这一极端是他自己吗他真的不可饶恕吗我不信。孔子说人之初性本善这句话不是没有道理的。再回过头来我们发现卢刚在中国的时候似乎没有表现出其具暴力性的方面那我就猜测一下第一种情况他很会隐藏自己第二种情况环境所迫。而我更认同于第二种情况他在外留学的六年间到底发生了什么?他又经历过什么那又是怎样的社会背景什么使他不惜把自己的生命搭进去报复仅仅是嫉妒这个所有媒体揭露批判的人真的是有自私自利吗带着这些问题让我们真正走进这个孤独的灵魂一个颇受中国知名大学赞扬的孩子在海外的六年间的留学生活教授给他的是些什么他似乎忘记了自己曾是多么优秀他似乎也忘记了曾经他是多么的令知道他的人羡慕他似乎也忘记了不管他在外怎样只要他回来了回到自己的祖国即使没有所谓的美国大学的毕业证他依然可以过得很好。这些不该忘记的事却让远在美国的他忘记了。那么首先我们先来了解一下九十年代的美国是怎样的社会背景这个时代的美国和中国外交关系还比较紧张与此同时美国此时的种族歧视现象还很严重而对于处在这样背景下的他真的就一点负面影响都没有吗我认为不可能。其次他在中国时由于其过高的物理天分是何等的受到老师同学的重视而他的导师却看不上眼本该三年的毕业拖了六年难道中国知名大学看好收进来的的学生在美国导师的眼里真的是入不了的傻子么。花六年都不能毕业么我们可以换位思考若我们一同进大学我的同学都大学毕业三四年了而我却还毕业不了而我本身并不比他们笨这里面就没有一点成分。显然不可能我想我的阐述已经很明了。
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