【健康专题讲座-回顾】儿童行为障碍与矫正
上周是健康专题讲座——儿童保健的最后一次课程，田教授分享了各种儿童行为问题的矫正方法和原理，指导各位家长更好地从科学的角度了解儿童行为的本质及问题行为的一些矫正方法。下面我们一起跟着小编划重点回顾下本次课程的知识点吧！
什么是儿童行为障碍？
儿童行为障碍是指儿童在行为上失去常态，表现异常，以至困扰他人或自己，从而在社会、家庭、生活中适应困难，妨害身心发展，带来有害的行为结果。
儿童行为出现问题，开始出现的障碍是吃饭的障碍，接下来是睡眠障碍，多动症，读书注意力不集中等一系列的问题。
儿童行为障碍矫正的方法
（1）
正性强化法：
依据普雷马克原理，用孩子喜欢的行为作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢做出的行为。每当儿童出现所期望的行为，或一种符合要求的良好行为之后，家长采取奖赏的方法，立即强化，以增强某一行为出现的频度。例如，孩子喜欢玩，不喜欢学习，父母对孩子说：“你做完作业后，才可以出去玩”。如果有一件愉快的事等着孩子去做，他们会很快完成另一件不喜欢做的事。
正性强化法适用范围：矫正儿童神经性厌食、偏食、遗尿、多动、学习困难等问题行为。
（2）
负性强化法：
指孩子出现某一正常行为时，就可避免不良的厌恶刺激，久而久之，该正常行为的出现率就会提高，而与之对应的问题行为就会减少或消失。例如，有的孩子喜欢咬指甲，可在其手指甲上涂上黄连粉，一咬指甲便会产生不舒适感，为了避免这种厌恶刺激，孩子就不再咬指甲，由此改掉了问题行为。
负性强化法适用范围：矫正自伤、咬指甲、吮吸手指、爱哭等问题行为。
（3）
惩罚法：
指孩子出现某一问题行为后，将问题行为与不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，经多次重复后，问题行为的发生率逐步降低，甚至消除。例如有2个孩子的家庭，老大经常会欺负老二，这时家长要及时的惩罚老大，停止老大欺负老二的这种行为。惩罚的方式可以有体罚、谴责或者没收孩子的喜爱物品，来纠正他的问题行为。需要注意以下几点：首先惩罚必须及时，即在问题行为出现后，立即惩罚。其次，家长必须以冷静的态度来使用惩罚物，避免因情绪激动而加重惩罚的强度，造成不必要的危害。然后，惩罚法有一定的副作用，强烈的惩罚会引起孩子不良的情绪反应，有损心理的正常发育，最后，孩子可能会模仿成人的惩罚行为来对待别的儿童。
惩罚法适用范围：矫正咬指甲、吮手指、遗尿等问题行为。
（4）
消退法：
将过去曾不断得到强化的问题行为，通过消退程序（即停止强化），使问题行为的发生率降低，最终消除已建立的问题行为。例如给孩子断夜奶，第一天夜里，孩子醒后可以给它喝点糖水，后面逐渐把糖水变成白开水，慢慢地，孩子感觉醒后没有什么好处（吃奶）也就不再醒来，可以睡整夜。
消退法适用范围：矫正发脾气、多动症、神经性呕吐、偏食等问题行为。
（5）
模仿法：
即通过观察、学习、模仿来获得和增强良好行为，减少、消除问题行为。以孩子熟悉或崇拜的人（如教师等）为楷模，更容易产生模仿效果。另外家里养宠物的小孩都会比较听话，宠物被人训练的很乖巧，孩子会和宠物互相学习，懂得投大人所好，表现的很听话、乖巧。
模仿法适用范围：矫正恐惧、退缩、胆怯、焦虑等多种问题行为。
儿童行为问题各种各样，家长要根据孩子具体行为具体分析、对待，我们鼓励家长们用孩子喜欢的刺激物或诱惑和问题行为结合，循序渐进地矫正孩子的问题行为。同时对孩子的行为要及时进行奖赏或者惩罚，让孩子的行为得到正确强化。
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“健康专题讲座——儿童保健系列课程”
已告一段落
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这不是终点
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