孤独症宝宝视觉学习有优势？心理学是这样解释的！
虽然大多数孤独症儿童有视觉学习的优势，他们比较喜欢看窗外的风景、画画、玩拼图、看电视（有听觉学习优势的也喜欢看电视），但有些也存在着问题，如不能快速准确辨别他人的面孔，所需识记时间较长；有时不是根据形象，而是根据声音或气味辨认来人；视觉成像可能与一般人也有一定差别，有一些儿童有弱视、斜视问题；有些孤独症儿童很难把视、听觉刺激整合好，他们依靠视觉或听觉单通道登记信息并单通道输出，若视觉登记的信息需要换成口语输出，则要经过较长的通道转换过程，因此视觉反应时、听觉反应时，辨别反应时都比正常儿童长。以视觉（同时性处理）为主要学习渠道的孤独症儿童对视觉性文字信息登记较好，经常是过目不忘。同时，理解视觉信息也相对较快，教学中要充分考虑他的这一“特长”。例如，他们认识很多字，刚入学时，就可以把“举手回答”写在纸条上，让儿童看一遍，念一遍，这样他们能很快掌握，而用口头提示的方式则需要反复提示，好像他没有“长脑子”，实际上他在说教下根本没有进行“听觉信息登记-转成视觉信息登记-视觉加工（联系已有的别人举手回答的图景）一执行”的流程，因此总是表现出一种“听而不闻”的状态，而听觉（继时性处理）学习方式为主的儿童则经常表现出“视而不见”的状态。
关于孤独症儿童听觉的心理学分析，大约40%的孤独症儿童对环境中的声音敏感，他们对某些频率的听觉阈限可能更低于正常人，某些特定的声音会令他们极为反感。例如，他们听到的鸟的唧唧晴喳的叫声可能比火警器的鸣叫声更响，从喷泉喷出水的声音也许比瀑布的声音更响；他们会把头藏在被子下睡觉，或以尖叫盖过某种音响。他们听到父母说话的声音可能就会感到耳朵疼：但也可能显出无所谓的样子，并不表现出难受或不适，只是出现一些眼神变化和没有积极反应等问题。他们的听觉或过于敏感或过于迟钝，有时表现得就像个聋子，但有时又仿佛能听见极为细小的声音。乐音是一般孤独症儿童较容易接受和处理的感官刺激。
大多数孤独症儿童具有语音分辨的困难，他们无法区分外界讲话的声音，自己的语言、额外的杂音和背景噪声，这使得他们不能排除那些不适宜的声音和过度噪声的干扰。因此，有些孤独症儿童对提问的反应时间会有明显的延迟，有的时候要等上十余秒的时间；有些受到自己身体噪声打扰的儿童在晚上入睡时有严重的困难。
有些儿童两耳的听力曲线有很大的不同，对同样响度的声音往往某只耳朵听起来就要响一些，也就是说并不是对所有的声音在响度上都具有相同的感受，两耳的单侧性反应比较明显。孤独症儿童个体之间差异极大是其在知觉发展中与正常儿童不同的特点。有些儿童视、听觉配合及同步反应有很大障碍，同时他们的时间知觉、方位知觉、运动知觉、深度知觉及其相互配合的能力都很差。例如，过马路时对行驶汽车的速度、方位判断不清，经常给人以不顾危险的错觉；有的低年龄儿童敢站在很高的窗台上，这说明其深度知觉存在问题。作为孤独症儿童的家长或教育康复工作人员，一定要细心观察和分析他们的种种知觉障碍，尽可能早地给予补救训练。
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