培养幼儿的独立性
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培养幼儿的独立性
独立性包括独立的意识和独立做事的能力，它是一个人安身立命的基础素质，也是一个生命证明自己存在的第一要素，只有在独立自主的活动中，孩子才能充分体验自身的存在与价值，并在这个基础上获得更好的发展。如果说家庭教育的最高境界是让孩子成为最好的自己，那么，培养他们独立自主的品质，就是帮他们成为自己的第一步。那么，如何培养孩子的独立性呢？
一、抓住培养独立性的关键期
一般来说，孩子到了一岁左右，随着大小动作的逐渐发展，就会在“自发使用原理”的作用下出现独立做事的欲望：父母喂他吃东西，非要自己拿着勺子吃；父母给他穿鞋，非要自己往脚上套；父母抱着他开门，不行，得他自己来…….这些行为都意味着，培养孩子独立性的关键期到来了。
这个过程中，父母千万不要因为怕孩子把事情搞糟继续包办代替，要尽可能地给孩子自己折腾的机会，即使他们折腾不出什么名堂来，他们也会在尝试的过程中得到满足，并由此不断发展自己的技能，在今后独立性的发展过程中，出现独立能力与自信的良性循环。反之，如果父母剥夺了他尝试的机会，那么孩子就会觉得，自己的能力不够强，进而出现羞愧感，这对孩子独立自主人格的发展，将是非常负面的影响。而一个对自身能力没有信心的孩子，是很难积极主动地发展自理能力的。
二、教给孩子必要的技能
孩子虽然很早就出现了独立的欲望，但由于很多技能很难不学而能，在不断尝试自己做事的过程中，如果父母没有相应的技能指导，孩子也很容易受挫，进而丧失对自身能力的信心，这对独立性的可持续发展来说，并不是一件好事。所以，孩子的独立做事的过程中，如果出现力所不及的情况，父母最好进行一定的技能示范。
在示范过程中，父母一定要注意将步骤分解的尽量简单、详细。因为孩子的信息加工能力有限，父母按照成人的接受力快速示范孩子可能会因看不懂而无法发挥作用，以教孩子穿袜子为例，成人如果紧紧给孩子示范往脚上一套的囫囵动作，孩子可能仍然不会明白，如果成人将穿袜子分解成套在脚前端、往上提、绕过脚后跟、继续往上提等几个步骤，孩子才能更容易学会，进而习得这个技能，朝着独立性的发展迈出新的一步。
三、用表扬和鼓励强化孩子的行为
用行为主义理论的话说，孩子的行为，总是被他的后果所强化。如果孩子的自理能力发展的过程中，所做的一切能够经常得到父母的鼓励与肯定，则孩子就会更倾向于重复自己的行为，而特定行为重复一定的频率之后，就形成了习惯。
所以，在培养孩子自理能力的过程中，父母一定不要吝惜自己的表扬，但“你真棒”、“你真乖”之类的表扬往往会因为太抽象而难以刺激特定的行为，建议进行针对性的表扬，针对的具体对象可以是：（1）孩子希望自己动手的良好动机，哪怕把事情搞糟了；（2）孩子独立行为的点滴进步，比如吃饭不怎么掉饭粒了，穿鞋子会系鞋带了等；（3）孩子动手行为给他人带来的好处。比如，给爸爸擦鞋、帮妈妈摆碗筷等行为。
这样，表扬之下，孩子的独立行为就会带来积极的情感体验，不仅更有助于维持那种行为，还可以由此建立对自身能力的信心
四、给孩子自己做主的机会
独立性不仅包括自己做事的自理能力，还包括独立做主的意识，这种意识的养成，需要父母从尊重孩子独立抉择的权利做起，在让孩子在独立决策的过程中发展自己的判断力，养成独立思考的习惯，体验独立选择带给自己的自主感。
比如，孩子的自我意识萌发之后，往往会经历一个
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