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2015年教学为主型教授、副教授职务评审.doc

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2024-10-24 08:41

2015年教学为主型教授、副教授职务评审

2015年教学为主型教授、副教授职务评审指导意见为配合学校即将实施的教师分类聘任管理工作，学校拟于2015年教师高级职务评审工作中进行教学为主型职务的评审试行，并制定如下指导意见。一、申报范围长期承担通识教育必修课程、学科基础课程教学任务,同时深入开展教育教学研究，取得突出业绩的教师可申请教学为主型教授和副教授职务。二、申报基本条件（需同时满足下列教学和科研条件）（一）教学为主型教授 1、教学条件：须同时具备以下条件。 ⑴任现职以来每年均承担1门及以上本科生课程的教学工作，近五年全日制本专科、研究生课堂教学课时数（不包含折算工作量）年均不低于360学时/每年。 ⑵教学效果好，近五年来，教学督导、同行教师、学生评教的总体排名靠前，经学校专门小组随机随堂听课及开展教学水平评估考核结论为优秀。 ⑶深入开展教学改革与实践。任现职以来作为主要骨干成员参与省级及以上“质量工程”项目或教改项目1项；同时，获得省部级教学成果二等奖及以上奖励1项，或获得全国多媒体课件大赛二等奖及以上奖励1项，或在国家、省级教师教学竞赛中获得省级二等奖及以上奖励，或主编教材入选省级及以上规划教材1部。 ⑷承担非公共课教学任务的教师，应长期开展学生实践指导和课外辅导工作，每年均应指导了学生的毕业论文（设计）和实习实践。任现职以来获得过优秀实习指导教师、优秀毕业论文（设计）指导教师称号，或指导学生承担省级及以上大学生创新创业项目1项，或指导学生参加省级及以上学科专业竞赛获国家级奖励1项或省级二等奖及以上奖励2项。 ⑸任现职以来获校级及以上“教学名师”、“现代园丁奖”、 “教学新秀奖”、“师德先进个人”、“劳动模范”等称号之一。 2、科研条件：任现职以来以独立作者、第一作者（通讯作者）公开发表本学科中文核心期刊学术论文不少于4篇（其中2篇应为CSSCICSCD源刊，另有1篇应为教学研究类学术论文）。（二）教学为主型副教授 1、教学条件：须同时具备以下条件。 ⑴任现职以来每年均承担1门及以上本科生课程的教学工作，近五年全日制本专科生课堂教学课时数（不包含折算工作量）年均不低于360学时/每年。 ⑵教学效果好，近五年来，教学督导、同行教师、学生评教的总体排名靠前，经学校专门小组随机随堂听课及开展教学水平评估考核结论为优秀。 ⑶任现职以来获校级及以上“教学新秀奖”、“教学名师后备人选”、“师德先进个人”、“劳动模范”等称号之一。 ⑷深入开展教学改革与实践。任现职以来主持校级“质量工程”项目或教改项目至少1项；同时，获得省部级教学成果三等奖及以上奖励1项，或获得全国多媒体课件大赛三等奖及以上奖励1项，或在国家、省级教师教学竞赛中获得省级三等奖及以上奖励，或担任主编或副主编的教材入选省级及以上规划教材1部。 ⑸承担非公共课教学任务的教师，应长期开展学生实践指导和课外辅导工作，每年均应指导了学生的毕业论文（设计）和实习实践。任现职以来获得过优秀实习指导教师、优秀毕业论文（设计）指导教师称号，或指导学生承担省级及以上大学生创新创业项目1项，或指导学生参加省级及以上学科专业竞赛获省级三等奖及以上奖励2项。 2、科研条件：任现职以来以独立作者、第一作者（通讯作者）公开发表本学科学术论文不少于4篇，其中中文核心期刊学术论文2篇（其中1篇应为教学研究类学术论文）。三、指标计划 2015年教学为主型教授、副教授职务计划投放指标6个，其中：教学为主型教授2个，教学为主型副教授4个。四、申报评审程序（一）个人申请申报者向学院提出申请，学院应严格按照学校规定的条件对申报者进行资格审查，本着“平稳推进、确保质量”的原则，本年度各学院教学为主型教授、副教授申报原则上各不得超过1人。申报教学为主型职务者可经学院推荐组推荐（不占用学校为学院下达的评审指标），通过人员进入教学为主型职务评审推荐组进行预评审。（二）推荐组预评审学校专门组建教学型职务评审推荐组，对所有教学为主型职务申报者进行预评审。 1．推荐组对申报人进行差额评审。根据申报人教学科研业绩成果，结合学校教学为主型教授、副教授职务的评审指标，按1:2的比例确定可继续参评的人员范围。入围人员进入代表作送审和教学考核环节，未入围人员当年不得再行申报非教学为主型职务。 2．教学考核。学校随机抽取申请人当年开设的本科生或研究生课程进行教学能力和水平评估考核，根据授课实际效果进行评分，并按指标+1的方式（正高3，副高5）确定可继续参评的人员范围提交校评委会。（三）校评委会评审经学科评议组评审后，通过人员由学校教师职务评审委员会根据学校当年下达的“教学为主型”教授、副教授的指标数单独进行评审。（四）学科评议组评审经校评审委员会评审通过人员，按学科归属分别由相应学科评议组按条件进行终审。五、其他（一）申报教学为主型教