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[转载]小班建构式课程上主题计划主题课时教案主题反思——幼儿园真好

萌宠菠菠乐园
2024-10-25 12:43

___小六 _班 9 月主题名称：幼儿园真好

时间： 2011年 9 月 5日― 2011年9月50日（第二周至第五周）

一、主题说明（以建构课程为蓝本）

昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式的或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地做一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。

幼儿喜欢一遍一遍地听同样的故事，看同样的书；他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息是孩子安全感的保证。

虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。

二、环境创设

（一）心理环境创设（例如）

1．创设安全、温馨宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿、与他们交谈、参与他们的活动、多鼓励幼儿的表现、适当帮助动手能力弱的幼儿等等。

2．经常播放欢快的、幼儿熟悉的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。

（二）物质环境创设

1. 墙面环境：

（1）室内装饰色彩鲜明、形象可爱，多放置一些松软的布制品，让幼儿喜欢自己的班级，营造家庭般的氛围。

（2）和孩子一起进行有趣的美术活动，将孩子的作品张贴在主墙面上，让幼儿产生自豪感，感到自己的作品也是很棒的。

（3）带孩子和隔壁班进行“手拉手联谊班”活动，让孩子带着托班宝宝一起游戏，通过大带小的活动感受自己的成长。

2. 区域环境：

进行“小火车游幼儿园”活动，让孩子在排队练习中慢慢熟悉幼儿园，了解幼儿园是一个大乐园。

3. 其他环境：

（1）让每个孩子选择一个喜欢的动物作为自己的标志，通过认识标志认识自己的物品，能力强的幼儿开始认识自己的学号。

（2）请家长为孩子小书包，让孩子感受到上幼儿园是成长的标志。

三、家园共育

1．入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

2．帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

3．让孩子知道自己的学号，鼓励孩子用语言告诉教师自己的需要。

4．培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

5．家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

6．在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。

7．在门口家园联系栏中张贴每月好文章，和家长一起学习育儿经验；通过一日一次的幼儿生活情况表，让家长了解孩子在幼儿园的生活情况。

三、主要活动清单

领域

培养目标

集体或小组活动

区域及日常活动

语言

1．能大胆说出自己的想法和感受，表达清楚自然。

2．能跟着教师学念儿歌或简单的单词，喜欢语言活动。

3．喜欢和同伴、成人交往，会使用礼貌用语。

幼儿园也是我的家

区域：挂图，幼儿活动材料第一册第1—2页《幼儿园也是我的家》、第3—6页《阿文的小毯子》、第15—16页《橡皮膏小熊》录音带。

*各种与主题相关的图书。如《我们的宝贝》（见教学活动《我带宝贝上幼儿园》）。

*幼儿从家中带来的图书。

*提供玩具电话机两部，供幼儿自由交谈。

生活活动：结合一些小儿歌幼儿练习洗手。

晨间谈话：我是谁；××，我喜欢你

餐前活动：*模仿游戏：请你照我这样做。*《手指歌》

餐后活动：音乐《我上幼儿园》，通过好听的音乐让孩子知道上幼儿园不要哭，幼儿园有好玩的玩具、有趣的游戏。

阿文的小毯子

早晨多美好

丁丁的一天

科学

1．稳定幼儿情绪，让幼儿高高兴兴上幼儿园。

2．激发幼儿对周围事物的兴趣，喜欢运用多种感官去感知周围环境和现象。

魔术师来了

区域：*盖瓶盖。活动准备各种形状、大小不一的瓶子和瓶盖，为瓶子盖子合适的瓶盖，发展比较能力，提高手指和手腕的转动能力。

*找朋友。活动准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配，如锁和钥匙、花和花瓶、碗和筷子等。

生活活动：记住自己的学号和动物。

晨间谈话：我有一双小小手，今天我剪指甲了吗

餐前活动：手指游戏《五只猴子荡秋千》，利用在手指上画猴子，吸引幼儿注意，使其能跟着老师一起活动，忘记不愉快的情绪。

餐后活动：桌面玩具，学会和同伴一起玩，不争抢，会说礼貌用语。

布娃娃回家

一对好朋友

哭与笑的表情

数学：

1．激发幼儿参加数学活动的兴趣，喜欢数学操作活动。

2．认识自己的学号，会手口一致地点数５以内的数。

区域：建构区：提供各种形状和各种颜色的积木，供幼儿游戏中认识。

生活活动：幼儿认识自己的标记

晨间谈话：我有几个好朋友、我是几号

餐前活动：捉迷藏：引导幼儿认识同伴，发展空间感知觉

餐后活动：散步，认识幼儿园教室的分布，认识其他班的老师。

艺术

音乐

1．能用正确的姿势，自然的声音，一句一句地歌唱。

2．喜欢参与音乐活动。

扭扭虫的舞蹈

区域：丰富“小舞台”中的各种辅助材料，如：头饰、纱巾、面具、铃鼓、小铃。播放欢乐的音乐，激发幼儿参与表演的愿望。

生活活动：手指谣、刷牙歌。

晨间谈话：我是小演员

餐前活动：音乐游戏：我的好朋友

餐后活动：音乐欣赏、教学内容的复习

早上好

哈罗，我的朋友

鱼儿好朋友

美术

1．喜欢参加绘画活动，能大胆用各种颜色进行装饰。

2．初步养成正确的握笔方式和作画姿势，学画简单的点、线、圈等。

小小粉刷匠

区域：手印画，用小手沾上颜料印在纸上，感受手掌的指纹。

*撕报纸。随意撕、粘。

橡皮泥塑，提供橡皮泥、模具（可用硬纸板围粘成各种形状），供幼儿压印或捏塑。

*毛线球。学用画圈的形式画出各种颜色的毛线球。

生活活动：扣纽扣

晨间谈话：幼儿园真好玩、我是小六班的一员

餐前活动：拍个好笑的你

餐后活动：自由涂鸦

快乐的曲线

五彩面条

快乐的颜色

健康

体育：

愉快参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作。

懂得一些自我保护的方法。

区域：*喂小动物。将纸板箱或鞋盒装饰成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆、玻璃珠等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。

*用筷子夹物。如夹花生米、蚕豆、玻璃珠，循序渐进地训练手指的灵活性。

*扣纽扣。活动准备缝有各种纽扣的小衣服，供幼儿解开、扣上。

*穿木珠项链。锻炼手眼协调能力。

生活活动：六步洗手法

晨间谈话：我来学做操

餐前活动：*跑跑游戏：我是小司机；*跳跳游戏：小白兔采蘑菇、*吹泡泡

餐后活动：*手指游戏：点点虫（点点虫，虫虫飞，点点鸡，鸡会啼，点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦）。*走走游戏：高人走、矮人走。*小乌龟爬呀爬。*摸摸游戏：小孩小孩真爱玩

心理健康：教师可经常抱抱幼儿、与他们交谈、参与他们的活动、多鼓励幼儿的表现、适当帮助动手能力弱的幼儿等等。

生活习惯：学习正确地洗手方法，养成良好的卫生习惯。

社会

1．逐步适应幼儿园集体生活。

2．产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

区域：*同类的布娃娃啊、毛绒玩具、烹饪用具、餐具、塑料食物、婴儿用品等各3—4份。模仿烹饪食物、照顾娃娃、收拾屋子等。

晨间谈话：我带宝贝上幼儿园、老师辛苦了

平行班活动：大家一起真开心

姐妹班活动：*与托班的《我和弟弟妹妹一起玩》活动相结合，和弟弟妹妹一起做游戏。*走一走，瞧一瞧。

园区活动：大带小互认活动，让每个幼儿认识一个弟弟或妹妹

附教案：

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

科学活动：魔术师来了

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

2．能初步参与到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。

重点难点分析

重难点：产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

活动准备

自制魔盒（上下两层，上层是空的，下层装一些好玩的玩具或好吃的糖果）

活动过程：

一、看魔术师表演

1．马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！

2．教师戴上小丑的头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！活动准备好了吗？我的表演马上就要开始了！”

3．教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸入洞中摸一摸。

4．当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

5．教师边说：“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

6．“你们还想看我变吗？”教师以神秘的神情逐一变出各种东西。

二、玩具和吃糖果

1．请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

2．请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。——你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见！

建议：

1．幼儿刚从家庭来幼儿园，情绪不太稳定，容易苦闹，而有趣的魔术表演能吸引他们，减轻其分离焦虑。另一方面，这种形式也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师，与教师建立依恋关系。

2．根据幼儿的实际情况，本周可每天安排魔术表演时间，以稳定幼儿的情绪。只要幼儿能参与到活动中来，就是良好的开端。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

科学活动：布娃娃回家

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．体验布娃娃想回家的感受。

2．知道游戏后要将玩具送回玩具柜。

重点难点分析

重难点：知道游戏后要将玩具送回玩具柜。

活动准备

1．布娃娃

2．玩具筐、玩具柜

3．语言磁带

活动过程：

一、听儿歌，讨论布娃娃的感受

1．布娃娃为什么会躺在桌子下哭？她心里是怎么想的？我们该怎么帮助她呢？

2．知道玩具应该回到自己的家。

二、玩玩具

1．教师运用玩具组合出一些有趣的形象。

2．幼儿和老师一起用玩具自由游戏。

三、送玩具回家

1．请幼儿把玩具拆好后放进筐中，再送到玩具柜中。

2．出示一筐凌乱的玩具，请幼儿将分散的玩具送回家。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

科学活动：一对好朋友

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

2．懂得好朋友要友好、合作。

重点难点分析

重点：懂得好朋友要友好、合作。

难点：感知事物间的关系。

活动准备

1．茶壶和水杯实物。

2．挂图第3号，故事磁带。

3．幼儿活动材料第一册第13—14页。

4．一段轻快的音乐。

活动过程：

一、两个好朋友

1．教师出示茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

2．教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我老了！”

3．雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好朋友

1．教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

2．在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

3．你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

4．教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

三、寻找好朋友

1．请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

2．在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

建议：

1．幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。

2．有意识的引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

科学活动：哭与笑的表情

内容

来源

体验、探究、交往课程

儿童

成长

目标

1．观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

2．体验笑带来的愉快感受。

3．通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

重点难点分析

重点：体验笑带来的愉快感受。

难点：通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

活动准备

每人一面小镜子、入园时哭笑表情的录像特写。音乐磁带。

活动过程：

一、观看入园时一些有趣的表情的录像

1．这是谁？他们在做什么？

2．你喜欢哪种表情？为什么？

二、对镜子做表情

1．幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸，观察嘴巴、眼睛的变化。

2．什么时候我们会哭？（伤心、难过、想家）什么时候我们会笑？（开心）

三、游戏：哭还是笑

1．出示各种幼儿园里发生的开心或伤心的事情，请幼儿用哭或笑的表情表示。

2．如果伤心想哭的时候怎么办？（想想开心的事情等）

建议：

区域中可以创设相应的心情墙，当孩子早上来伤心时、平时遇到不开心的事情时，可以到心情墙里来坐一坐，照照镜子，看看图书，想想开心的事情。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

音乐活动：扭扭虫的舞蹈

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

2．能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。

重点难点分析

重点：能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

难点：体验身体接触的快乐。

活动准备

1．活泼欢快的音乐，如《健康歌》的伴奏音乐。

2．一处较大的场地。

3．毛毛虫毛绒玩具。

活动过程：

一、扭扭抱抱

1．教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。

2．请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

3．请幼儿用肢体动作模仿表现。

4．带领幼儿跟随音乐节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。

二、爬爬碰碰

1．教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。

2．在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰”，边互相碰一碰，体验身体接触的快乐。

3．音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。

建议：

1．活动中，幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的碰触，这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

2．那些不愿意参与的幼儿，如幼儿实在不愿加入，亦不必勉强，可让其自由旁观。

3．若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，可用自制的毛毛指偶代替。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

音乐活动：早上好

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．能唱准节奏，唱靖歌词。

2．能用相应的称呼替换“小明”、“小红”进行演唱。

3．能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。

重点难点分析

重点：能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。

难点：能用相应的称呼替换“小明”、“小红”进行演唱。

活动准备

男孩，女孩、爸爸、妈妈手偶各一个、音乐磁带

活动过程：

一、问早问好

1．教师出示男孩手偶，以小明的口吻向大家问早，问好。

2．引导幼儿向小明问早、问好。

二、学唱歌曲

1．教师操作小明、小红手偶，演唱歌曲。

2．引导幼儿根据歌唱内容，做向小明、小红问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲的旋律和内容。

3．带领幼儿学唱歌曲。

4．出示爸爸妈妈手偶，引导幼儿替换小明、小红进行演唱。

三、学习歌表演

1．教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿的名字，与幼儿一一问早、问好。

2．引导根据歌词，创编问早问好的动作进行表演。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

音乐活动：哈罗，我的朋友

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．想出各种打招呼的方法，并配上身体动作。

2．在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

重点难点分析

重点：体验愉快的交往活动。

难点：自编出各种动作。

活动准备

1．事先学国歌曲《找个朋友》

2．小乌龟玩具，音乐磁带。

活动过程：

一、认识不敢打招呼的乌龟

1．小乌龟看到新朋友，很害羞，还要和新朋友打招呼，更害羞。怎么办？

2．小乌龟你听到了吗？小朋友让你不要怕，大声地打招呼吧！

二、学习打招呼的方法

1．回忆自己平时是怎样与朋友打招呼的，并现场展示。

2．你还知道哪些打招呼的方法？（早上好、早安、你好、大家好、哈罗、嗨等）

3．随音乐《找个朋友》反复有节奏地行进，在每一遍乐曲的结束处停下来，以各自的方法与同伴打招呼。

4．引导与“小乌龟”打招呼。

5．引导与“小乌龟”道“再见”。

建议：

1．结合来园或点名时间，让幼儿采用个性化的打招呼方式，使他们每天拥有一个心情舒畅的早晨。

2．学会打招呼，可增进幼儿与同伴的交往行为，建立良好的同伴关系。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

音乐活动：鱼儿好朋友

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。

2．体验与同伴共同游戏的快乐。

重点难点分析

重点：体验共同游戏的快乐。

难点：感受音乐的快慢。

活动准备

音乐磁带

活动过程：

一、小鱼找朋友

1．教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼水里游，孤孤单单在发愁，”并伴随孤独、苦恼的表情。

2．引导幼儿讨论：这条小鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？

二、和小鱼做朋友

1．有条小鱼愿意来和它做朋友了。两条小鱼碰在一起，会做些什么动作？

2．请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。

3．教师和一个幼儿一边做鱼游动作，一边用中速唱出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。

4．另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎么样呢？

5．请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。

6．教师和两个幼儿一边做鱼游动作，一边用较快的速度唱出：“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情。

7．带领幼儿完整学唱歌曲

三、和小鱼做朋友

1．我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们一起和小鱼做游戏吧！

2．在音乐声中，一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

健康活动：早晨多美好

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．观看手偶，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2．感受手指游戏的乐趣。

重点难点分析

活动准备

材料包：五个角色的指偶；把一个大纸箱装饰成小舞台。

活动过程：

一、观看表演

1．教师握紧拳头：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们的一家，不信，你瞧！”

2．教师操作指偶在舞台上表演故事。

二、讨论故事

1．这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

2．你们家谁起床早？如果谁不起床，你有什么办法让他起床？

三、表演故事

1．边听教师讲故事边看木偶表演。

2．晚上到了，一家人睡觉了，我们来表演他们睡觉吧！

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

健康活动：找个朋友

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．想出各种打招呼的方法，并配合身体动作。

2．在与同伴交往中获得愉快的情绪体验。

重点难点分析

活动准备

小乌龟玩具

活动过程：

一、认识不敢打招呼的乌龟

1．小乌龟看到新朋友，很害羞，还要和新朋友打招呼，更害羞，怎么办？

2．我们一起教小乌龟打招呼吧！

二、学习打招呼的方法

1．回忆自己平时是怎样与朋友打招呼的，并现场展示。

2．你还知道哪些打招呼的方法？

3．幼儿随音乐有节奏进行表演。

4．引导幼儿和小乌龟打招呼。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

健康活动：橡皮膏小熊

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

1．懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

2．初步懂得一些自我保护的方法。

重点难点分析

重点：知道如何安全运动

活动准备

材料包、挂图6号

活动过程：

一、观看受伤的小熊

1．出示贴满橡皮膏的玩具熊，这是谁？他怎么了？你从哪里看出来？

2．小熊受伤后，会有什么感觉？

二、猜猜小熊受伤的原因

1．结合自己的生活经验，猜猜小熊受伤的原因。

2．鼓励幼儿大胆讲述。

三、听听小熊受伤的故事

1．教师结合挂图完整讲述故事。

2．小熊究竟怎样受伤？因为他爱运动但不会保护自己，让我们来告诉她怎么样做才不会受伤？

3．模仿接、扶、抓的工作。

4．请幼儿把小熊送回家。

反思

关键活动的实施与反思

第（）周执教：

活动

名称

健康活动：松鼠的眼泪

内容

来源

建构式课程

儿童

成长

目标

产生愉快的情绪，不哭闹，能开开心心的。

重点难点分析

重点：学会用积极的情绪面对事情

活动准备

故事《松鼠的眼泪》

活动过程：

一、出示图片

1．它是谁？（松鼠）它的尾巴为什么总是湿湿的？是生病了吗还是发生什么事情？

2．听故事，回答问题：为什么松鼠的尾巴总是湿的？妈妈为什么哭？

3．如果你是松鼠，你会怎么劝妈妈？

4．完整听故事，说说松鼠是怎么让妈妈不哭的？

二、为什么哭

1．你什么情况下会哭？

2．如果你哭了，妈妈会怎么劝你？

3．哭是好办法吗？如果遇到不高兴的事情，我们该怎么做？

三、看托班弟弟妹妹

我们把我们的故事讲给弟弟妹妹听，如果他们在哭，我们想想办法劝劝他们好吗？

反思

主题反思

园区：长兴园区班级：小六班教师：朱盈

项目

具体内容

环境创设

对于小班的孩子来说，角色游戏是孩子最喜欢玩的，扮演爸爸妈妈的角色非常的开心，特别是新生幼儿在情绪上还不是很稳定，只有在娃娃家里才能看到他们真正高兴的表情，抱着娃娃给它喂饭，嘴里还嘀咕些什么。

活动内容

由于大部分孩子没有上过托班，哭闹的情绪要严重，因此根据班级孩子的情况，增加了“我上幼儿园”这个音乐教学活动，让幼儿知道上幼儿园是来学本领的。通过这首歌告诉孩子，你们已经长到了，所以要上幼儿园了，爸爸妈妈上班去，宝宝上幼儿园。活动中我发现孩子们都很喜欢，当我第一遍唱这首歌曲时，原本哭声一片的教室一下安静了下来，平时最爱哭的朱嘉琦小朋友也停止的哭泣，田园小朋友还一边用手帕擦眼泪一边抽泣的说：“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭”……

资源开发

带着孩子走进托班教室，让幼儿知道上小班成哥哥姐姐了，要比以前更能干了，并唱歌给弟弟妹妹听，最后与弟弟妹妹相拥抱，感受与弟弟妹妹一起游戏的快乐。

幼儿发展

主题活动才开展两周，基本能达成目标

困惑

小班的主题时间太短，有的主题两周就结束了，因此针对主题活动的开展，同时还要进行主题墙环境的创设区域材料的贴加等，对于时间上来说太过仓储，老师实施起来也很累