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浅述如何减少幼儿攻击性行为.doc

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2024-10-25 16:00

浅述如何减少幼儿攻击性行为

浅述如何减少幼儿攻击性行为　　摘要：攻击性行为是幼儿中一种比较常见的不良行为，相信很多老师和家长有这样的困惑，尤其是今天的独生子女，他们缺少与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群，自私等表现，所以在幼儿园的一日生活中，我们经常可以看到小朋友哄抢玩具，推挤别人、打人、咬人等侵犯性行为。　　关键词：攻击性行为；榜样；环境　　攻击性行为是幼儿中一种比较常见的不良行为，相信很多老师和家长有这样的困惑，尤其是今天的独生子女，他们缺少与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等表现，所以在幼儿园的一日生活中，我们经常可以看到有小朋友哄抢玩具，推挤别人、打人、咬人等攻击性行为。因此分析和控制幼儿攻击性行为，是当今幼儿教育中一项严峻的课题，那如何来减少幼儿的攻击性行为呢？　　我班有个刚从外校转来的幼儿叫丁丁，他思维活跃，拼插能力强，来到班级一段时间了，可是没有几个孩子愿意和他玩。丁丁的父母上班忙，平时都由校车接送并由奶奶带，父母与丁豪的接触较少，经常一个上午就有五、六个孩子报告他打人、咬人，在他原来就读的班级，就是因为多次发生攻击性行为，伤害了很多小朋友，父母不得不让他转学。可是到了这里，他还是经常欺负能力较弱的孩子，经老师多次教育，他口头虽答应，但是自我约束能力差，一会又犯了。后来我想法接近他，并争取和家长配合，发现他的优点就及时鼓励他，然后因势利导，给他讲一些道理，虽然有所收敛，但是稍一放松，他又旧病复发，报告他的声音还是不绝于耳。从丁丁这个个案来看，其攻击性行为成因我们可以从以下几个方面来分析：　　一、不良家庭环境是造成幼儿攻击性行为重要原因　　1.过分溺爱幼儿　　经过与丁丁父母沟通，得知丁丁是家中最小的孙子，因此，爷爷奶奶对孩子疼爱有加，百依百顺，甚至“遮丑护短”，无原则的满足孩子任何要求，以致养成孩子独占、独霸的习惯。　　2.过分限制幼儿　　丁丁的妈妈对他极为严厉，每次丁丁犯错误妈妈总是用暴力来解决，事实上，妈妈向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，她的粗暴行为不但达不到控制攻击的目的，相反变相地暗示孩子，当别人使你不满意时，你可以以这样的行为去对待。研究表明，常靠体罚来约束幼儿的家长，他们的孩子往往是强攻击性的。另外，我们还了解，丁丁的妈妈与奶奶关系很不好，常常为孩子争吵不休，这一局面便形成了高压式的家庭环境，在这种高压式的交往环境中，导致攻击性行为进一步强化。　　二、榜样示范的影响　　丁丁大部分时间由奶奶带，总是让他在家看电视，于是他就看像《铠甲勇士》、《奥特曼?怪兽大战》带打斗的动画片，经常看也就模仿起来，常常在幼儿园与同伴学着动画片中的人物打打闹闹，这样一来免不了会乘机攻击他人。再有就是当孩子犯错时，妈妈总是暴力解决，使孩子感到父母教育自己不要打人，可他们自己却打人。这样榜样示范的影响无意间造成了对自己和他人的伤害。　　三、缺乏与人交往协调的能力，不善于用语言表达自己愿望，也容易造成攻击性行为　　幼儿的年龄小，口语表达能力差，缺少与同龄伙伴交往的经验，遇到问题他们不知道应该怎样表达自己的想法和愿望，就很容易用攻击性行为达到自己的目的，因此会打或咬小朋友，这是孩子的表达方式。如：一个小朋友想玩某种玩具，却又不知道该如何对小伙伴说，只好将正在玩玩具的小伙伴推向一边。　　四、教育的误导　　家庭对独苗的过多关注，顺从多、宠爱多，要求少，教育少。常常是爸爸“得罪”了孩子，妈妈出来“赔礼”。妈妈批评几句，爷爷奶奶就站出来给孩子当“后台”，这就造成孩子骄横、任性、自私、事事“唯我独尊”的性格。甚至有的父母对孩子攻击性行为不仅不制止，还听之任之，助长苗头。他们认为，未来社会充满竞争，要使孩子将来在社会上站得住脚，从小就应该培养孩子不能吃亏的意识，有时还教孩子：“别人打你，你就打他”，使孩子从“以牙还牙”发展到欺负弱小。　　从以上分析我认为对于像丁丁这样的孩子可以从以下几方面解决：　　（一）民主式教育模式　　美国一位心理学者杰拉德?帕特森观察了一些家长不正确的教育方式，提出了一套“对攻击性儿童的家庭教育原则”，要点如下：　　（1）不要对孩子的暴力行为让步。　　（2）孩子反抗时，不要让自己的高压方式升级。　　（3）用一种冷处理的方式对待孩子的暴力行为，让孩子平静下来。　　（4）监督孩子表现不好的行为，建立一套分析系数。孩子做得好，便可得到好分数、奖励或某种特许；表现不好，就得会得到惩罚。同时要尽可能让孩子参与行为协定的讨论与制定。　　（5）以积极热情的方式对孩子表现出的亲善予以鼓励。　　帕特森认为，儿童行为的失控，根源在于家庭，在于父母、子女之间不正确、充满敌意的相互作用，因此仅仅关注儿童的失控行为是不够的，根本在于创设和睦