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动画对幼儿攻击性行为的影响探究.docx

萌宠菠菠乐园
2024-10-25 16:00

1、动画暴力对幼儿攻击性行为的影响探究摘要随着时代的发展，如今的儿童娱乐越来越依赖于网络或电视，动画的内容往往是活泼的。然而，在我们国家流行的，这些动画片，有更明显的暴力，有很多研究表明儿童看过多的卡通片和暴力内容确实会导致其攻击性行为。基于为例,通过分析非常流行的这个动画来说明当前我国动画的内容暴力呈现问题的严重性,并采取焦点团体访谈的方法,试图分析暴力倾向的动画主要从哪些方面影响儿童的攻击性行为。其目的是提高媒体、相关审查机构、家长和教师的意识。关键词：动画；暴力；攻击性bstractWith the development of The Times, nowadays childrens

2、entertainment is becoming more and more dependent on the Internet or TV, and the content of animation is often lively. However, in our country, which is popular, these cartoons have more obvious violence, and there is a lot of research showing that children who watch too much cartoons and violent co

3、ntent do lead to aggressive behavior. Based on "pleasant goat and Wolffy" as an example, by analyzing the popular "pleasant goat and Wolffy" this animation to illustrate the content of the current our country animation violence to present the seriousness of the problem, and adopt

4、 the method of focus group interview, tried to analyze the animation of violence from what respect affect childrens aggressive behavior. The aim is to raise awareness among the media, relevant censors, parents and teachers.Key words: animation; Violence; aggressive目录摘要1目录1引言2一文献综述2（一)动画片与儿童的身体发展2（

5、二）卡通和儿童的社会化。2（三）项目漫画和儿童的认知发展。2二相关概念界定3（一）动画3（二）暴力3（三）攻击性4三动画暴力对儿童攻击性行为的影响及原因分析41、通过影响儿童的认知而产生5四研究方法与设计6（二）研究方法与步骤61.研究方法62.访谈提纲6五调查结果与分析6（一）幼儿看动画片程度7（二）学前儿童平时收看动画片的时间、主要场所、家长陪同情况7（三）动画片中的暴力渲染问题，以为例8（四）动画片如何对学前儿童攻击性行为产生影响9.造成孩子对于“暴力”的接受与理解出现偏差10.导致孩子们对其中暴力活动的盲目模仿10.暴力媒介还能够增加个体的攻击性认知11六反思与对策11（一）

6、应该效仿国外实行动画片分级制度11(二)加强法律管理11（三）必要时加注警示字幕11（四）当孩子们看卡通片时，应该给他们指导12六总结12参考文献12引言根据中国“新闻网络”的报道，动画电影有很多孩子的闲暇时间进行观看，但对江苏省东海县的两个孩子造成了不可弥补的伤害。这两个孩子被他们的同伴绑在树上点火，导致大面积烧伤。目前，江苏省东海县人民法院已受理此案，的制片方已正式被送上法庭。毫无疑问，这是一个新闻故事，但我不认为这是一个意外，在社会生活中，孩子们不需要经验，通过观察别人的行为可以学习某些社会行为。在学前儿童中，儿童有很强的模仿能力。当他们看卡通片时，他们会学到很多新的行为。但儿童区分信

7、息的能力很弱，而且对行为与其后果之间的联系几乎没有理解。其次，孩子们有很强的模仿倾向，卡通里的图像可以给孩子们很大的刺激。它会导致儿童的信任甚至失明。随着动画片喜羊羊和熊出没的流行，孩子们模仿动画的暴力行为在生活中越来越普遍。因此，卡通片给孩子们带来欢乐和危险。大量研究表明，漫画中的暴力画面可以增强儿童的攻击性。本研究以“喜羊羊和狼人”为例，试图探究漫画中暴力行为的主要方面，以影响学龄前儿童的攻击性行为。首先，作者采用了工作分析，对国内动画片进行了全面的分析，对画面中的暴力行为进行了深入的分析，揭示了暴力内容的存在，在动画片中儿童的成长和学习中存在着隐藏的危险。然后,为了符合实际情况的调查和分

8、析,本研究采用了焦点访谈法,通过调查学龄前儿童动画和表壳的联系,其在各方面的影响,获取必要的信息,以便分析动画片中的暴力画面如何影响学龄前儿童攻击性行为。研究发现，学龄前儿童对“喜羊羊”的接触非常普遍，大部分儿童大部分的闲暇时间都被覆盖，导致儿童暴力和理解偏差，导致儿童受到模仿暴力的影响，暴力媒体也会增加攻击性认知。一文献综述目前，关于动画与儿童发展关系的研究主要集中在儿童的身体发育、认知发展和社会发展三个方面。本文主要总结了（一)动画片与儿童的身体发展国外的研究表明，儿童看卡通片促进儿童健康的发展，例如动画人物可以帮助儿童的英语口语能力的有效工具，儿童观看动画片可以增强他们学习语言的兴趣保

9、持饮食习惯。儿童处于生命发育的早期阶段，他们的感官需要一定的数量和刺激的质量。动画是视觉、听觉和动觉的结合。在短时间内，可以用一种浓缩的方式刺激孩子的感官刺激，促进儿童感官的发展。无论中国人和外国人，对儿童身体的动画效果都有积极的态度，没有差异，但也有孩子无意识的模仿，会对孩子的其他方面的发展带来负面影响。（二）卡通和儿童的社会化。白星迪、陈璐等人认为，看卡通片的孩子可以培养他们的听力和习惯。吴振东、卜伟等人认为，动漫中一些积极的情感内容可以让孩子们体验积极的社会情感，从而促进儿童社会认知的发展。孩子们可以通过看电视来实现社会学习。孩子们的自我意识，以及学习的规律让王春燕和张平进一步证实，他们

10、指出动画给孩子们模仿的模型，帮助促进孩子们观念的形成。（三）项目漫画和儿童的认知发展。夏江在儿童的认知阶段，看动画片给孩子们的记忆、思考、语言等都有很好的作用，开阔儿童的视野，培养他们的好奇心和广泛的兴趣也有很多的帮助。6张胜芳，来自班图拉社会学习理论，三对儿童观看卡通实验的效果，很容易激发孩子们的攻击性行为。本文主要通过bandura7的三个实验来支持他的观点。此外,任正非销杰岁儿童研究的地位,通过犯罪率上升和不断上升的暴力和儿童卡通画广播比例关系,尤其是男孩模仿动画角色导致的增加的风险因素之间的游戏等等,还指出,暴力的动画主要性可以提高孩子们的攻击。夏旭光海华王，通过对儿童分析的各种影响因

11、素的卡通暴力，也说明了儿童成长的暴力动画是适得其反的，并提出，以解决这个问题到卡通因素限制的暴力。从相关研究可以看出，儿童认知健康和社会发展的动画有积极的影响，也有负面影响，主要取决于卡通人物设计内容语言对话的情节。本文主要通过分析动画对儿童认知的影响，找出卡通影响儿童攻击性的方法或方法，并提出针对性的对策和一些个人建议。二相关概念界定本文研究了暴力画面对儿童在动画片中的攻击行为的影响，有必要对“动画”、“暴力”、“侵略”等相关概念进行界定，定义如下:（一）动画动画是一种综合性的艺术，它汇集了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等艺术形式。动画是一系列的图片，可以由相机

12、连续不断地制作成一系列的图片。（二）暴力“暴力”是一个相当复杂的概念，它对伦理、心理学、法律和化学有许多定义。删除不同的理解也会影响研究的结果，所以这里。我们必须定义和量化它。在早期,美国取消沟通家伯纳德将暴力定义为“力”意味着伤害或死亡,更严格的定义,不包括口头威胁等内容,只有有限的范围“故意”和“力”,也就是说只要是使用武力伤害他人暴力,在1982年,伯纳德修订暴力的定义,而不是使用的定义美国司法部关于暴力犯罪,包括谋杀、强奸、抢劫、和恶性攻击。10在美国发生的90年代的暴力事件中，暴力的定义变得更加宽泛，包括体育暴力、有趣的暴力、言语暴力，任何行为都可能导致身体伤害，无论是有意的还是无意

13、的，无论是伤害自己还是伤害他人。根据刑法规定的具体规定，“暴力”一词主要以“暴力、胁迫等方式”四种方式出现，以“暴力威胁”、“以暴力或其他方式”为“使用暴力”。在刑法中，立法者将暴力行为与其他方法相结合，与犯罪学意义上的暴力内涵不同。学者认为，暴力、胁迫和其他方法行为是指被害人或财物损害的身体和心理行为人，使人无法抗拒或反抗，以达到自己的犯罪，对刑法的暴力不是独立评价的意义。在动画王国的暴力内容分析中，“动画暴力”一词指的是使用动画技术和视听语言来描述上述威胁或行为过程。此外，在“暴力”的定义中，动画还需要进一步阐明以下几个方面的概念:根据暴力的目的、开放性、有害的、标准的、暴力的动画表现形式

14、包括以下几种:(1)身体暴力，是指利用身体的各种部位或非身体的能力攻击自己或他人，如拳打脚踢、“光波”等徒手攻击;(2)武器暴力使用任何工具、物体如枪、剑、棍棒或任何可用于攻击、伤害自身或其他生物的物品;(3)对货物造成的损坏，是指人为破坏的物品，如砸碎桌椅、打碎碗、打碎玻璃、纵火;(4)暴力的威胁是指生物的存在或项目(安全)构成当前(瞬时,随时可能发生)的实质性威胁的行为,如威胁、恐吓(枪,头颈)等。经过检查相关信息对暴力的研究,给出了在这篇文章中,我们研究了暴力卡通片,所以本文“暴力”一词采用龙耕、周笑非“动画暴力”的定义。（三）攻击性攻击性是指具有他人的心理倾向和行为的人

15、格缺陷，攻击性或故意破坏或破坏客体。一些心理学家在大量的观察和实验的基础上，将儿童的攻击性行为解释为故意玩耍、踢、推或其他有害的身体和语言的污辱。攻击是一个人或团体故意攻击或伤害他人的身体或精神或破坏性的财产的反社会行为。儿童甚至成年人都会表现出这类行为主要表现在三个方面:一是通过戏弄、讽刺、诽谤、谩骂、诽谤他人的恶意诋毁他人或恶意诽谤他人破坏他人之间的关系;第二种是身体攻击，攻击他人身体的某些部位或工具，会造成伤害。第三个是对他人财产的损害，例如利用暴力去偷别人的财产。心理学在侵略的定义是:别人不愿接受的意图和工具性目的蓄意破坏的破坏行为包括直接物理伤害(对象)、语言(嘲笑人),和间接心理伤害(空格,如生病背后散布谣言和诽谤)有意伤害别人而不是攻击性行为仍然是属于攻击性行为,但当孩子们在一起玩耍走近推挽不属于攻击性行为。综合以上，本文将攻击定义为:意图和工具对他人行为造成伤害的目的，包括讽刺、虐待、故意玩耍、游戏、推或其他伤害他人的身体和精神。攻击性他人意图但没有后果的侵略行为仍然是一种攻击，而在他们玩耍的时候，对孩子的无敌意的推动不是一种侵略行为。（四）媒介暴力之动画暴力媒体暴力的定义被国内外学者所描述。美国通信学院George Bernard说，媒体暴力是“对他人或自己的公开表现，对他们的力量