南通孩子感统训练班
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南通孩子感统训练班
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2020-02-05
导语概要
**咨询0-8岁感统失调症状感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境
0-8岁感统失调症状
感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并作出适应性反应的能力。
感统失调症状-常见的听觉功能统合不良检查表
1.声音来源分辨困难：好像没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向，总是要转头到处看来看去，才能找出声音是从哪里来的。
2.难以专注：无法专注于聆听某个声音，总是会被其他声音干0扰。例如，上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于老师的上课内容。
3.听理解力差：没办法了解或记忆他所听到的讯息。可能会常常误解别人所讲的内容，常常要求对方重新说一次，通常一次只能执行一个或两个连续的指令，多了就会记不得。
4.表达想法困难：对于要将自己的想法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。
5.抓不到谈话的主题：有时无法感受他人谈话的重点，例如，当别人正在讨论毕业旅行事项，他会自顾自地说起他的宠物。
6.回答不切题：和别人说话时，无法针对别人的问题做出适当的反应，例如当被问到“你早餐吃些什么?”他会回答“我平常最爱吃薯条”。
7.语言学习不良：懂得的词汇量偏少，有时没办法使用正确的文法，语句，例如，“因为今天下雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。
亲子感统课程简介
目前许多幼儿大概80%以上都存在着感统失调现象，感统失调会对孩子的情商、语言能力、情绪性格、行为习惯和学习等方面造成不良影响，幼儿的大脑功能具有发展性、可塑性的特点，大脑从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼配合、注意力集中、情绪的稳定及目的性活动，最后发展到高级的感觉统合能力，如知觉动作能力、符号认知能力、数理能力、自控能力、学习能力等。通过训练各种活动激发、调动幼儿的视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、运动觉的参与和协调，大脑各感觉区以及相应的运动区承受丰富强烈的刺激，使脑各功能区更专责化，同时感觉区之间、感觉区与运动区之间增强了神经联系，使得大脑活动更加精确、灵敏，而有系统、有组织。在幼儿行为上就表现为肢体的协调、灵便、手眼的配合、注意力集中，动作、活动的条理性、组织性、目的性、有效性。
亲子感统课程内容
全纳亲子感统训练课程，根据幼儿的发育特点及感觉统合理论研发了2—3岁婴幼儿亲子感统课程。通过各种感官信息的刺激、肢体平衡发育、手眼脑的协调训练、加强大动作、精细动作、运动协调能力培养、提高婴幼儿触觉、听觉、视觉、重力感、前庭、本体感觉、肢体动感律动、身体协调能力运动企划能力等。有效的刺激前庭平衡感和本体固有感觉的建立，为宝宝语言能力专注力、视动听统合能力及秩序感的建立打下坚实的基础。
招生年龄：2岁—3岁半 小班制教学
宝宝感统班
宝宝感统班(1.5-3周岁)简介
课程介绍：本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习，由专业的感觉统合教具训练，通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能：平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升，是孩子成长过程的必修课。
课程特色：以幼儿感觉统合训练为目标，提升幼儿语言、运动、情绪、思维等各项能力。
课程设置：2人/班，1周1-2次，45分/课次 招生对象：1.5-3岁幼儿 小班制教学
感统训练方法
1.跳跃
做好安全防范，选择一个起点，让孩子双脚并拢站好，试着向前跳跃，可能刚开始孩子不会发力，家长示范几次、可以有效的锻炼孩子腿部力量、和平衡能力！
2.跳方格
这是70后80后小时候常玩的一种游戏，家长在地上绘出方格图案，具体就是三个单格衔接一个双格、然后在一个单格在衔接一个双格；跳的时候单格的单脚着地、双格的双脚着地；并且要求脚不要踩线上
这是跳跃的升级、难度比较大；可以锻炼平衡感、方向感、以及对自己身体的把控能力！
3.走平衡木
走平衡木对于孩子的身体协调以及身体控制能力，有很好的促进，我一直提倡，把训练融入生活，同样，一些教具在日常生活中也可随处找到，在确保安全的情况下，可以在公园里安全的马路边，让孩子走，或是一些倒在地上的电线杆，因其圆形在增加难度的同时，也加强孩子对自己身体的把控能力！
根据孩子的能力，还可适当增加一些难度，如抱着球走平衡木，或增加高度，减少宽度，另外，家长一定要结合孩子的能力，量力而行！
4.滚筒训练
做一个滚筒、稍微大一些、孩子可以在里面自由地钻进钻出；把滚筒的一面靠墙，把球放进去、让孩子钻进去拿出来、这样一个相对封闭的小空间对孩子来说很有神秘感、有的会非常喜欢、有的可能会稍微有些恐惧，家长要善于鼓励，同时，可以和孩子一起开发更多有趣好玩的方法！
钻滚筒可以改善孩子的触觉敏感、减少对外界的敏感度，也就是避免孩子，因外界的任何动静，而引起好动，东张西望的问题，同时，有利于更好地控制情绪！
授课特色
小班教学
接近个性化训练中，做到因材施教，更大程度提升每个孩子的各项能力。
专业老师执教
每位教师均经过人社部《学习能力开发指导师》岗位培训认证。
真正家校共育
每节课的课后沟通，每周一次的家庭指导，每个月的家长学堂，不定期的家庭活动。
全纳学习能力测评，全纳-培养“自信、专注、有爱心”的孩子
2-12岁儿童能力发展情况测评
能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -
全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。
针对不同年龄的孩子进行科学测评
感统发展测评
针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。
学习能力测评
针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
依据测评结果定制课程，弥补能力短板
咨询预约测评
儿童能力发展测评
得出测评报告
制定个性化训练方案
依反馈调整训练计划
再次训练
全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。
儿童各种能力培养的关键时期
对儿童的早期教育应从关键期开始
3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。
3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。
4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。
5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。
5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。
6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。
7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。
8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。
全纳妈妈：念念参加全纳的感觉统合训练课程,生活发生很大的变化!
全纳的感觉统合课程让孩子看到自己的进步，进而找到自信!幼儿园的时候，念念班里的小朋友都会跳绳拍球了，只有他不会。我一度认为只要练习感觉统合就能学会，紧盯着最终的目标，却忽略了平和的态度和对微小进步的肯定。孩子每每不愿意接触感觉统合训练了。
南通全纳教育简介
全纳教育真诚地欢迎你们加入！这是一个既需要专业素质也需要热诚的事业。我希望您能和我们一起用全纳的专业精神感动家长，用全纳的教学热诚让孩子享受学习的过程，这是我们全纳事业能够成功的两个关键要素。
全纳 — 把科学的教育献给孩子北京中教全纳教育科技有限公司（以下简称中教全纳）是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果授权推广机构，是一家集儿童培训，家庭教育、师资培训，科研开发、文化出版为一体的多方面发展企业。
为开发3.6亿儿童少年潜能服务，使孩子实现“从落后到优秀，从优秀到卓越”的步步飞跃。
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教学环境
南通全纳教育拥有 “2-3岁感觉统合训练”“3-6岁儿童能力训练”“7-12岁学习能力训练”等专业课程
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预约测评
我们将严格依据儿童身心发展规律开展，由专业老师针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。
再通过寓教于乐的体验式教学方式，和专业的教具。训练孩子的注意力、记忆力、思维力、语言等各项核心能力、全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质，让孩子**学习，快乐成人！
童年只有一次，成长不再重来!
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