自闭症儿童攻击性行为矫正的个案研究
康复责任编辑：吴浩
A J O U R N A L O F
M o D E R N
自闭嘘儿童攻击I行为矫正的个案研究 ●丁兴
摘要： 攻击性行为是自闭症儿童较常见的问题行为之一，常由多种因素导致，往 往会影响儿童与周围人的相处，不利于其综合能力的发展。矫正自闭症儿童的攻击性行
为。可综合运用访谈法、观察法、分析法、行为矫正等多种手段，通过改善环境、树立示范对象、消退促进攻击的因素、正向行为支持等策略，分阶段开展矫正训练。 关键词： 自闭症儿童；攻击性行为；行为矫正；个案研究
一
、
研究对象
病史，在家里和幼儿园的主要问题 表现。 2 .观察记录
2 .家庭因素
晓元 (化名 ),男， 6岁，足月剖 腹产。3岁时被诊断为儿童自闭症
由于父母和家中长辈都没有 接受过自闭症儿童教育的相关培训，因此对晓元的各种问题行为常
伴有轻度智障，之后断断续续在康复中心接受康复治疗，平时在一家 私立亲子中心上幼儿园。该儿童身
根据访谈结果，对晓元在幼儿
园期间的攻击性行为进行重点观 察。因为幼儿园活动基本安排在上午，故观察时间定为从上午入园至午睡前，共 3小时，每周观察 5天， 观察期为 2周。采用行为前后事件
常采用打骂、威胁等强硬手段简单 粗暴地处理。这不仅没有提供给晓 元安全、和谐的家庭氛围，更使他习得了攻击性行为，并迁移到自己的行为中。 3 .社会因素
体发育正常，身高体重都与普通儿童无异。采用《儿童自闭症及相关 发育障碍心理教育评定量表 (中文
修订版 )》对其进行评估，整体发育 年龄当量为 4岁。该儿童在自闭症 三大核心症状中均有较明显的表现。只能发单音，不能表达自己的
记录表对其进行详细记录 (表略 )。 (二)原因分析 1 .自身发展因素
晓元接触最多的人群是幼儿园同学和老师，当他攻击同学的时候，大多数同学都由于害怕而迁就他的要求，无形中强化了他的攻击
晓元患有儿童自闭症，造成他的语言理解和表达能力低
下，不会
需求，难以与人交流。当要求得不到满足或被制止时容易被激怒，伴 有攻击性行为，对普通儿童玩具不感兴趣，也不愿意参加集体活动。 二、研究过程
表达自己的想法和要求，不能理解 幼儿园的各项规则及老师的劝导，
性行为。也有一小部分同学会对晓 元进行回击，这使他觉得只有用更强的攻击才能解决问题。 (三 )行为矫正方案的制定和实施 1 .矫正目标
不会建立同伴关系，不会处理与同 伴之问的矛盾。由于伴有轻度智
(一)资料收集 1 .访谈
障，晓元的生活自理能力也比同班 其他儿童落后，生活和学习节奏都 跟不上大家。这些障碍使他只能通 过非正常的途径来满足自己。
分别对家长和幼儿园老师进
针对晓元学习和模仿能力差、 理解和表达能力弱的特点，初步计
行了访谈，了解晓元是否具有家族
(
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