首页 > 分享 > 新课程理念下初中物理教材教法浅析1.doc

新课程理念下初中物理教材教法浅析1.doc

萌宠菠菠乐园
2024-11-19 10:55

新课程理念下初中物理教材教法浅析摘要强调探究培养的《物理》教材在内容的阐述中留给师生很大的空间它们往往是无法穷尽问题的答案这之间的“空白”为实践者提供了更大的主动建构的空间也是需要实践者予以沟通、充实的教学课题这一教学新课题的解决与否决定着学生最终的成长具有广博而精深的文化与专业素养、具有先进的教学理念的教师才有可能驾驭之同时在上述的建构中、在师生的互动中、在和谐而丰富的教学情境的创设中对教师的人格特征、教学方法、技能、教育机智等均提出了更高的要求物理学是一门实验科学它产生于人类改造自然有实践中反过来人类又应用物理知识去解释自然现象并改造自然其知识点和教学手段无不蕴含着需要学习的素材物理教师要不囿成见认真挖掘和利用这一优势努力提高课堂教学效益从而提高课堂教学质量关键词理念物理课程标准教学学习《物理课程标准》以下简称《标准》的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展改变学科本位的观念从生活走向物理从物理走向社会注重科学探究提倡学习方式多样化注意学科渗透关心科技发展构建新的评价体系”这对物理教师素质提出了更高的要求向传统的教学观、教师观提出了挑战新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位新课程的实施对广大物理教师提出了新的要求为适应这些新要求教师的教法将发生怎样的转变又如何向课堂“要”质量呢本文结合教育学、心理学、教育建构主义三个个方面来着重谈谈自己的想法与做法敬请批评1、改革的历程在新中国成立50多年中国家教育部门对课程教学大纲进行了多次的修订有代表性的几次修订是1952年在原苏联物理大纲的基础上颁布了第一个《中学物理教学大纲草案》该大纲明确按照力、热、电、光、原子的体系安排物理教学内容突出物理教学内容中的科学体系同时确定了我国初高中物理内容呈“螺旋式上升”的格局1956年又在原大纲的基础上颁布了《中学物理教学大纲修订草案》该修订草案强调重视基础、突出实践和理论联系实际提倡以社会主义思想教育学生培养劳动品质第一次提出培养学生的思维能力这一思想1963年在总结经验教训的基础上又颁布了新的《教学计划草案》制定了与之相适应的《全日制中学物理教学大纲草案》大纲在强调学科知识的同时还强调培养学生的实验技能和物理计算能力形成了绵延几十年的“双基”论确立了知识育人的培养的基调1986年国家颁布了《义务教育法》同年12月原国家教委相应颁布了《全日制中学物理教学大纲》大纲突出了“三个面向”的思想强调教师的主导作用和学生的主体地位的关系而1988年又对大纲进行了修改修改后的大纲增加了关注非智力因素1990年为配合普通高中“实行会考制度”和“高中实施必修课加选修课”的两项举措国家教委又颁布了《全日制中学物理教学大纲修订本》为了减轻负担对初中物理教学要求提出修订意见供教学参考并对部分原要求较高的教学内容作了降低要求和限制性说明1992年6月原国家教委颁布了《九年义务教育全日制初级