由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）

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由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）

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由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

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案例(一)：左发故障还是右发故障在一个严冬的夜晚，一架双发喷气客机进行巡航阶段不久，突然，飞行组感觉到因发动机振动而引起飞机抖动并嗅到一种烟味。由于错误地认为驾驶舱空气由右发提供以及根据右发曾发生过故障的事实，飞行组的机长和副驾驶便断然判定右发发生严重故障，继而将右发关断并广播通知乘客。然而，乘务组和乘客们看到的分明是左发在冒烟、着火并有碎物喷出。飞行组判断：右发故障。飞行组判断的后果：关断正常的右发，飞机坠毁，约50人丧生。案例(二)-机翼是洁净还是已结冰当天天气寒冷，而且还下着大雪，一架双发喷气客机正停留在保障条件十分有限的机场上。此时，该机飞行组看到了堆积在机翼上的雪融化后流到地面上。客舱里的乘客和乘务组也看到了机翼上的雪，但是其中有些人认为这些雪在飞机起飞时可能会被吹掉。最后，飞行组就在机翼上积满冻雪的状态下操纵飞机起飞了？？。飞行组判断：飞机起飞是安全的。飞行组判断的后果：该机起飞后不久坠毁，并有20人丧生。分析上面两个案例，首先分别说明一下乘务员所见到异常情况？并分析如果乘务组与飞行组及时沟通可能改进的结果？这两个案例说明了什么？

A.瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机

一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解乌的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找刘灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做

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C.鲁班被野草叶子的小齿划伤，从中受到启发，经过研究，发明了锯子

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一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）

鸟眼有较强大的外部保护，除眼睑外，还有发达的______，飞翔时覆盖眼球以湿润和保护角膜。巩膜前面有薄的骨片以

复瓦状排列成环，称______，使眼球在飞行中能抵抗强大的气流压力而不变形。

人类看到鸟在天上飞就梦想人也能飞，后来有了飞机的发明，这用的是一种（)。

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）