基地与场所(综合)校园候车室设计
2007DESIGN23
基地与场所综合——校园候车室设计
2007.05.102007.06.28
通过研究寻找问题
用研究的方法byresearch分析寻找设计切入点
让主要问题浮现
通过逻辑推理推敲、分析问题
反复推敲不断深入确立设计构思
让主要问题逐渐清晰
通过专业手段表达思维结果
运用建筑本体逻辑
①解决问题表达设计构思实现建造形态Form
②
图表1——思维及设计方法图表2
③——理论基础
作业目的1、学习场所与场地有关概念培养文脉
④意识尊重
⑤环境尊重历史
掌握在不同场所中从文脉角度进行设计的思想方法与技能——即通过视觉、功
①“建筑本体逻辑”——是指从建筑本体的内部因素理解建筑的生成和发展。空间、建造、材料、结构、形态form、
与基地的关系、人的使用方式、体验方式等均为建筑本体逻辑。
相关论述参见张永和对建筑教育三个问题的思考时代建筑60期2001增刊
②特别注意是建筑的FORM形态不是美术的SHAPE形状、形式。
③该图摘自吉国华“苏黎世模型”——瑞士ETH建筑设计基础教学的思路和方法建筑师94期2000/6
④建筑学领域内有几个相关联的概念常常被人提起
场地site场所place、场所精神地区region文脉context。
场地site——着重表达基地表面的物理特性如标高状态、地质状态、已有建筑物等„„
场所place、场所精神——从物理特性开始进入到精神特性开始关注某一特定基地上特定人群的生活状态文
化特质等及其与场地物理特性的互动关系
地区region——具有地理学意味着重行政区划上的意义
文脉context——字面上指上下文关系建筑学领域中主要指与已有环境的关系处理。文脉的理解是多方面、多
角度的。
——可参见伍端流动文脉时代建筑2003/2P54专门段落叙述不同时期文脉意识的发展。
⑤尊重强调的是一种直面、重视的态度。是更新、发展、保护、保存等多重概念的融合。
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