首页 > 分享 > 对一节美国科学课教学案例的分析与比较

对一节美国科学课教学案例的分析与比较

萌宠菠菠乐园
2024-11-28 22:39

MARCH,2005

比较美国小学科学课的课堂教学和我国小学科学课堂教学!可发现两国的科学教学存在显著差异!体现出了中美两国在科学教育观念上的差异"本文试以#喷水壶里的水到哪里去了$%为例!对此做初步的分析比较&有一天!乔治把盛满了水的喷水壶放在教室外面窗台上&过了几天!喷水壶里面几乎什么都没有了&他觉得很奇怪!因此!科学课一开始!乔治就问道!’是不是有人把喷水壶里的水喝了$还是有人把它弄洒了$(这时!乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题!而是问学生们)*水跑到哪里去了$(玛丽认为!如果没有同学去动喷水壶!那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了+全班同学决定检验玛丽的看法对不对!他们把喷水壶盖上!第二天早晨发现水位没有下降"孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的"格林小姐却问道),你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗$(学生们几乎都对此表示肯定&他们还想出了一个妙主意来证明给老师看&他们把笼子放在沙盘中间!将沙抹平&过了几天之后!孩子们看到沙上没有脚印!水位没有变化!此时孩子们认为威利夜里没有跑出来&这时另一个学生说),水被盖着!威利根本看不到水&(于是全班同学决定把笼子放在沙盘的中央!并把喷水壶的盖子拿走了&第二天!他们发现水位下降了!然而沙子上没有留下一个脚印&现在学生们肯定仓鼠没有喝壶中的水&格林小姐建议孩子们把一个盛水的容器放置在窗台上!每天测定和记录它的水位!然后把这些纸条标上日期贴在一张大纸上构成一个图表&几天之后!孩子们发现水位一直在下降!但是每天降低的尺度不一样&经过对,不一样(的讨论后!一个叫帕特里克的学生联想到烘干机烘衣服的情况!他就得出结论说)温度较高时水就消失得较快&此后!他们还进行了两项研究!一项是盛水容器口径大小如何影响水消失快慢的实验!另一项研究是用一把扇子在盛水容器上扇动是否会使水消失得更快&分析这节美国小学科学课在教学方式上有两个突出特点)开放性和非预设性&美国小学课堂是自由的-开放的课堂!儿童可以提问-大胆发言和自由活动"可见!,童言无忌(是美国儿童在课堂上大胆发表自己看法的前提"老师也很尊重,童言无忌("在这个课例中!乔治突然向老师提出自己的问题!尽管这个问题是出人意料的!是非预设性的!但是格林小姐果断的把乔治提出的问题或者说是生活经验转变成了一个开放性的-启发性的问题!鼓励学生对这个问题发表自己的看法"于是!儿童们的奇思妙想泉涌而出"他们不但坚持己见!还创造性的设计出一些方案来证明其看法是正确的"很显然!这些教学步骤和行为都不是教师预先设计的!而是在教师的引导下孩子们自主选择和创造的"由于孩子们都是积极-主动地参与探究问题和解决问题!因此儿童的天性-灵性在开放的课堂上可以自然释放!儿童的个性在非预设性的教学中得到!"#$%&’()’*+,-./01唐湘桃探索

CMYK