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15鸟语上课用讲解.pptx

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2024-11-29 21:43

鸟语15学习目标1、会读会写9个一类生字，会认1个二类生字。能联系上下文理解“通晓矫健催促无拘无束疏忽、顽强” ，会用“疏忽、顽强”造句。2、能读通读顺课文,理清文章的脉络，了解课文大意。独学（一）学路建议1、一读课文，借助生字表把字音读准确，圈出生字所组的词。(4分钟)2、拼读课后生字，识记字形，描红。（4分钟）同桌互学1、相互听读生字，纠正字音。（2分钟）2、提醒字音字形，检查词语勾画、描红是否完成。（1分钟）展示交流全班展示组内认为易错易混的字进行提醒。我会读会写生字jūshǎyěqíndài拘冶傻怠勤勤劳无拘无束傻话公冶长怠慢我会写生字yànsǎngwèiquè验慰鹊嗓安慰嗓音应验喜鹊我会认生字jiǎo 矫健我们一起读勤劳通晓安慰无拘无束疏忽怠慢猜想倍感亲切独学（二） 1、再读课文，勾画 “通晓矫健催促无拘无束疏忽顽强”反复读词语所在的句子，联系上下文或借助工具书理解词语。（4分钟）2、三读课文，理清文章的脉络，说说课文大意。（4分钟）群学1、组内交流词语意思，从一号成员开始说，不会的其他成员补充。 (2分钟)2、组长带领组员理清文章脉络后，再说说课文大意。(2分钟)展学1、交流“通晓无拘无束疏忽顽强”等词语的意思。（ 1、2、3、4号组员各说一个）2、3号组员说说课文的分段情况，组长补充后再试着说说课文大意。理清文章脉络全文共8个自然段，可分为四段。第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。主要内容：课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。一、课文主要讲述了（????）和（?????）交谈、（?????）并揣摩鸟语的情景，体现了作者对鸟儿的（???????）之情。二、用横线画出恰当的字。　　（顽玩）强（蔬疏）忽（矫娇）健（催摧）促（搏博）击（克刻）苦三、口头造句疏忽——顽强—— 第二课时学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2品读美文佳句，感受“鸟语”的有趣。 3、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。独学一学路建议(一）1.请同学们默读第1—3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？对学1、填空：我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）2、文中写谁听得懂鸟语？用自己的话说说这个故事。你有什么感受？作者又有什么感受？交流展示我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。听了故事后“我”的感受：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！讲讲公冶长的故事公冶长：公冶氏，名长，字子长。春秋时期鲁国人，是孔子的学生。一说是齐国人，是孔子的女婿。传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话。群学用“——”画出“我”想“通晓鸟语”的原因。读读所画的句子，边读边体会作者对“鸟语”的喜爱。展学 “我”想“通晓鸟语”的原因：能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。（边读边体会）对学学路建议：读4-7自然段。思考： 1、作者与哪些鸟儿交谈成为了知心朋友？分别勾画出来，你听懂它们的“鸟语”了吗？完成下表：2“我”从这些“鸟语”中读懂了什么？收获了什么？用“ ”勾画相关语句读一读。鸟儿叫声含义布谷喜鹊展学春天，布谷鸟飞来了。它们那“——?”的亲切啼叫，分明是催促人们——?。?喜鹊是报喜之鸟。它们那“——?”的叫声，分明是在告诉人们“——?”。?黄莺画眉百灵鸟喜鹊布谷鸟燕子啾啾啾啾啾啾啾啾咕咕—咕咕展学虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了_______?的感情。从?____的燕子那里，我认识到?________??；从??____的大雁那里，我懂得了??_______?；从??____的苍鹰那里，我学到了??_______?? 边读边悟从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……(鸟儿的特点）（高贵品质)我能说：我还从的那里，我。总结升华鸟儿真的有语言吗？文中的我真的能听懂鸟语，与鸟儿交谈吗？鸟儿的确是我们的好朋友哇！！拓展提升为什么说“鸟儿是人类的朋友？”请你写一条保护鸟儿的公益宣传语。达标检测一、口头填空：从的燕子那里，我认识到的可贵；从的大雁那里，我