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郁闷，我被一只小狗训练——可怕的行为主义世界

萌宠菠菠乐园
2024-12-09 13:53

第一部分，没有规矩的小狗

家里刚养了一只小奶狗，我想好好的训练，它应该能够长得很听话很懂事。

这只小狗眼睛贼亮，活泼好动。我凭着直觉，它是很聪明的。

它一下子就懂得自己的行为和受到的对待之间的关系。比如它在客厅撒尿了，就把它打一顿，它就知道以后不能当着大人的面撒尿。撒尿之后赶快跑，躲起来。

至于说怎么训练，当然是它出现了好的行为，就奖励它，出现了坏的行为就惩罚。我希望这样能够训练出一个我喜欢的小狗。就像动物园里训练的小动物一样。

我知道这种训练就是培养条件反射。这个概念是划时代的发明。是巴甫洛夫提出来的，而且也是训练小狗，用小狗做实验得出来的。

不过我和小狗接触的时间不是太多。而且我发现这只小狗完全没有被我训练好。通过观察，我也发现了小狗的行为特点。

小狗疯疯癫癫的，但是对不同的家庭成员，它的行为还是表现出不同。

有人吃东西的时候，它先是疯狂的围绕着你转，然后蹲坐着，眼巴巴的盯着你，直到你分一点吃的给它。一般都是成功的获得了吃的。

在有的家庭成员面前，它相对安静；而在另外的家庭成员面前，它更加疯癫。

只要我坐在沙发上，它就过来疯狂的向我腿上爬。然后吧，我受不了，就把它抱起来放在腿上，撸它，它也就和我疯，舔我，轻咬我。

现在它已经能够通过助跑，一下子跳上来了。我是知道已经彻底训练失败了。

它既不绅士，也不规矩，还没有什么规律。

看见它，我就想，为什么它成了这样子。明明它很聪明，没有训练好，也就罢了，反而是训练疯了。

有一次我从小狗的角度想，假如我是一只小狗，反思一下，怎么会长成这个样子。

我忽然发现了一个事实：不是我在训练小狗，是小狗在训练我。

小狗想，我还小的时候，爬那个男人的腿，它会把我抱起来。他坐在沙发上，我爬他的腿，他会把我抱着，撸我，这时候，我可以舔他，和他的两只手疯闹，咬他的手。这是很开心的事情。一般来说，只要我不停的在那里爬爬，就会达成我的心意。现在我可以跳上去了，自然就不用爬爬他的腿了。嘿嘿。

原来如此。从这个视角看，小狗这可恶的没有规矩的行为，原来是我自己培养的。它的行为得到了我的允许或者鼓励，所以才有了这样的结果。

我的想法和现实的结果是相反的！！！

我想培养一个安静的守规矩的小狗，结果养出来一个疯闹的没有规矩的小狗。为什么？

也许是我根本就没有养它吧。我和它呆在一起的时间太少了。

就算和它在一起的时候，不是我在训练它，而是它在训练我。它的行为是主动的，我的行为是被动的。它发动行为引发了我的反应，我这个反应是它需要的。我被它训练得很有效果。

这样一想，我就非常——郁闷。

本来我是想训练小狗，结果却被小狗训练了。这是什么样的人间惨剧！！！

第二部分，行为主义者的世界

行为主义是一个心理学流派。20世纪最重要的流派之一，影响世界50年，统治美国心理学界长达30年。但却是我最讨厌的心理学流派，没有之一。原因可能是我根本不了解它。

最初听到这个流派的时候，我的感觉是惊艳的。但是了解的再多一点，我就讨厌了。恰好了解到讨厌的程度，我就没有再深入了解了。

惊艳和讨厌，都是因为一个事情。

行为主义的创始人，华生说：

请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个，都可以训练他成为任何一种专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能把他训练成为一个医生，或律师，或艺术家，或商界领袖，甚至也可以训练他成为一个乞丐或小偷。

这样一段话，开始我为教育的力量而惊艳，后来我又从这段话里面感受到人类的自大和自恋。人类是上帝吗？教育是万能的吗？显然我不这样认为。

真正让我讨厌这个流派的原因是这个流派所衍生出的育儿理论。什么“哭声免疫法”，什么“行为—反应”法，无非就是利用奖励和惩罚系统，训练孩子们的行为反应。现在还有家庭为教育孩子，用KPI系统，管理孩子。

而且我恰好知道，华生的孩子当中，大儿子反对他的行为主义，成为一名精神分析流派的心理学者，30岁就自杀了。他的其他儿女多次企图自杀，祸害延及孙子辈。不仅仅是他自己的孩子深受其害，他的理论祸害了至少一代婴儿。

这个才是我讨厌这个流派的原因。

为了对抗这个流派的影响，美国又产生了一个新的心理学流派——人本主义。

当然，行为主义这个流派也是一个传奇。它的理论基础就是条件反射。反对心理学的巴甫洛夫创造了这个理论。

我有一个很大的困惑，就是我的很多看法或者对事物的解释，和行为主义学派是一致的。直到我了解了九型人格，才发现原来我属于9号，和每一种人格都很像。

当然，最真实的原因是，我发现，这个世界是属于行为主义者的。

训练小狗，只能采用行为主义的方法。没有想到的是小狗也会行为主义的方法。

不幸的是，我被小狗给训练了。

然后我又惊恐的发现，整个社会就是一只大狗，它也在用行为主义的方法训练我。

行为主义方法的核心是“刺激—反应”。当然后来有所演化，变的更加复杂。

社会给我一个刺激，然后我做出一个反应，社会给我一定的回馈。我反应的好，受到好的奖励；我反应不合要求，受到坏的惩罚。就在这样的循环中，我就成了我现在的样子。

我对行为主义的反应和认知和运用，似乎还不如这个小狗。

小狗的行为主义是，做出一个刺激，然后得到自己想要的。关键是它做到了。所以它会不断的强化自己的行为，结果就是变得更加疯狂。

第三部分，行为主义的教育世界

这里不得不提一下所谓的“哭声免疫育儿法”。行为主义认为，婴儿出现了好的行为要奖励，增加好的行为的次数；出现了坏的行为不能奖励，或者要惩罚，减少坏的行为次数。所以他们认为，不能孩子一哭，就进行抚慰，这样会鼓励他哭。简单说：哭了不抱，不哭才抱。目的是训练出哭闹少，睡眠安静的婴儿。他们确实做到了。

但是经过“哭声免疫法”训练成长起来的婴儿，出现了大量的人格破碎，痛苦不堪的个案。包括约翰华生自己的多个孩子。

被哭声免疫法修整长大的孩子，后来轻则睡眠障碍，重则人格障碍甚至精神分裂。付出一代美国儿童的幸福代价后，此方法终于被欧美深深反思和摒弃，约翰·华生也曾被评为美国人最讨厌的人之一。

当然就算没有行为主义的理论，我们很多家长还是会采用行为主义的方式教育孩子。

许多家长希望养育一个安静正派的孩子，结果却与希望相反。

原因就是他们希望用行为主义训练孩子，但是被孩子用行为主义反训练了。

行为主义的核心反馈是奖励或者惩罚。用奖励表扬来鼓励孩子的某些行为，用惩罚恐吓来遏制孩子的另外一些行为。这和社会的运行规则相似，看起来完美。

然而，不管是用简单的奖惩还是运用复杂的“绩效考核”机制，对孩子的教育，都很难有效，反而很可能把孩子引向歧途。

一位家长抱怨说，我用加减小红花制度教育孩子，可是孩子表现越来越有问题了，还学会了说谎，这可不是我希望的。

事情的经过是，家里制定了一套详细的奖励和惩罚措施。小孩不小心打破了一个雕像，为了逃避惩罚，就说不是自己打破的。

就算没有这次说谎，孩子的表现也越来越有问题。涉及到小红花的时候，孩子干事情欢天喜地。只要没有小红花，他就绝对不肯干。还振振有辞的说，又没有小红花，我凭啥干。最严重的是一旦要被扣除小红花的时候，他不是反思自己做得不好，立刻变得撒泼打诨，毫不讲理，要求不要扣掉他的小红花。

这个撒泼打诨就是典型的孩子在反向训练家长。如果他训练成功了，只能增加他继续撒泼打诨的动力。如果训练不成功，他会尝试用其他的方式继续训练。

经过奖惩系统训练出的孩子，最终会发展成什么样子？

曾经，在公交车上听几个孩子闲谈。其中一个孩子说，我在家里折腾，只要我同意到学校上学，就会有奖励。这个孩子用行为主义的方式，反向训练了家长。他用自己的特定的行为刺激家长，然后就得到自己想要的。那个特定的行为自然越来越强化。这种行为方式，不仅仅会用来对付家长，还会用来对付老师，或者其他的人。

有一个孩子，离家出走不上学。经过一个月多的折腾，孩子同意返回学校上学。但是给家长提出了要求：如果考上大学，就得奖励我一辆跑车和一套房子。

最后家长同意了。再后来，这孩子犯了很多错误，被学校开除了。

这个属于奖励系统溃败。

家长的希望是得到一个规矩的上进的孩子，但是结果相反。

许多家不知道自己的行为反而是助长了孩子的恶。

几年前遇到了几个表现奇怪的学生。犯了错误，会惩罚打扫卫生，他们就经常犯错误，有时候主动要求打扫卫生。这个我还能理解。如果错误过大，请了家长，当天那个孩子必定会继续犯其他类型的错误。有时候一个错误要不可避免的被抓住，他会立刻犯一个更大的错误。现在回想起来，原来是他们在反向训练老师和家长。

只注重对错奖惩，是不能培养出精神健全的孩子。

婴幼儿时期，只有对错奖惩，孩子缺乏精神滋养，成长起来的孩子可能人格分裂，精神痛苦。

童年时期，注重对错奖惩，孩子缺乏情感发育，成长起来的孩子可能人格偏执，冷漠自私。

少年时期，注重对错奖惩，孩子缺乏认知广度，成长起来的孩子可能人格狭隘，认知极端。

我们应对孩子的方式，会培养出有独特风格的孩子。

孩子的恶或者坏，很多时候是家长和社会培养出来的。注重对错奖惩，却无法对孩子的行为对错做出准确的判断，注定会被孩子反训练。孩子做好事，是为了得到利益，那么好事就没有精神方面的意义。如果没有利益，好事他也不会去做。孩子做了许多坏事错事，却总是能够成功的逃避惩罚。那么你所认为的惩罚也毫无意义。这样既损伤了他健全的心智，还助长了他的恶行。

孩子绝对不是天生的坏，他也有正常的逻辑心智。反复做坏事的孩子，一定有他自己的逻辑。他做坏事一定是想得到自己想要的东西，而且可以得到。同时做坏事的成本，基本可以预测，逃避惩罚的概率，也基本可以预测。

小狗没有被训练成我希望的样子，但它的行为确实和我有关。

孩子可能不是我们希望的样子，但八成是我们自己培养出来的。

第四部分，命中注定的相遇

我会遇到一只疯闹的小狗，这几乎是命中注定的。因为这只疯闹的小狗是我培养出来的。如果没有反思，没有本质的改变，不管我训练几只小狗，最后的结果都是一样的。

就像约翰华生的四个孩子，三个都有自杀倾向，过着痛苦的生活。

许多人发现，他总是遇到相似的事情，遇到相似的人，跌进相似的坑。

作为一个老师，我发现我遇到的问题，很多都是我“训练”出来的。差不多每一届都会遇到相似的问题。那些问题是学生在用行为主义在训练我。我允许了那些问题的出现。所以它最终出现了。

其他老师也差不多。只是每个老师遇到的问题不一样罢了。

其他许多人也差不多。有人在网上问，为什么我老是遇到渣男？

甚至有人开始概括“吸引渣男体质”的特点。

网上一般的结论是，一个好女生，之所以老是遇到渣男，是因为渣男被她吸引过去的。

武志红的心理学课程里面有一个例子。

有一个女士，事业有成，非常美丽。但是每次结婚都遇到家暴。她非常的痛苦，决定再也不结婚了。有一个非常好的男人，一直追求她。最后他们还是结婚了。但是不到一个月，那个男人就痛打了这个女士。大家既愤怒又奇怪。这个男人自己也很奇怪，自己那么爱她，怎么会打她。大家追溯到事件细节，最后发现这位女士一直再激发男人，让男人打她。尽管不可思议，男人打她，确实是她行为最终的结果。

这个女士的行为特点是，不断的训练男人打她。当然这种行为特点产生的原因，也是一个家庭教育的悲剧。

应对世界的方式，就是我们的吸引力。虽然每天事情繁多，各不相同，但是我们应对的方式有它的稳定性。这是我们人格的一部分。这样我们就会吸引特定类型的人。

主动做的事情，就是我们的创造力。我们做的任何事情，都是向世界发出的信号，是对这个世界的训练。最终你会把你的世界训练成独特的样子。或者你希望，或者你不希望，但一定是你训练出来的世界。

有一些事情，我们最终会相遇。有的是我自身特点，吸引过来的；有的是我行为特点，制造出来的。

当然，幸福的人，成功的人，也是自己制造出来的，或者是自己吸引过来的。