活动一 社区宠物狗饲养情况调查（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动
活动一社区宠物狗饲养情况调查（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
二、核心素养目标
1.信息素养：引导学生运用信息技术手段收集、整理和分析社区宠物狗饲养的相关信息，提高信息检索、筛选和利用能力。
2.实践与创新能力：鼓励学生参与调查活动，培养他们观察、思考、解决问题的能力，激发创新意识。
3.社会责任感：教育学生关注社区生活，了解宠物狗饲养现状，培养关爱动物、关注生态环境的社会责任感。
4.团队协作能力：在调查活动中，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力，提高团队协作水平。
5.语言表达能力：通过调查报告撰写和交流分享，锻炼学生的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-社区宠物狗饲养情况的调查方法：重点教授如何设计调查问卷、访谈技巧以及观察记录的方法。例如，教授学生如何制定问卷中的问题，确保问题的有效性和针对性，以及如何整理和分析调查数据。
-宠物狗的基本生活需求：强调宠物狗的饮食、睡眠、锻炼等基本需求，以及如何照顾宠物狗的日常生活。例如，讲解宠物狗的适宜食物、活动空间和日常护理知识。
2.教学难点
-调查数据的统计分析：学生可能会在如何整理和统计分析调查数据时遇到困难。例如，教授学生如何使用图表来展示调查结果，如何计算百分比和平均值，以及如何解释这些数据背后的意义。
-宠物狗行为与人类行为的关联性理解：学生可能难以理解宠物狗的行为与其生活环境、人类行为之间的联系。例如，通过案例分析，解释为什么宠物狗可能会出现某些行为，如焦虑、攻击性等，以及如何通过改善环境来改善宠物狗的行为。
-宠物狗饲养的社会责任和法律法规：学生可能对宠物狗饲养的相关法律法规和社会责任认识不足。例如，详细讲解宠物狗饲养的合法手续、宠物狗的权益保护，以及如何成为负责任的宠物主人。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师介绍宠物狗饲养的基本知识和调查方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对社区宠物狗饲养情况的观察和认识。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟宠物主人、调查员等角色，通过情景模拟体验宠物狗饲养者的日常挑战和责任。
3.利用案例研究，让学生分析真实的宠物狗饲养案例，探讨如何解决案例中的问题，并从中学习到宠物饲养的相关知识。
4.教学媒体使用上，采用PPT展示关键信息和统计数据，同时利用网络资源，如视频和在线问卷工具，增强学生的学习体验和互动性。
五、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-通过展示一张社区宠物狗的照片，引发学生对宠物狗饲养情况的兴趣。
-提问：“你们对社区里的宠物狗有多少了解？它们的生活是怎样的？”
-简要介绍本节课的学习目标和活动安排。
2.新课讲授（15分钟）
-讲解宠物狗的基本生活需求，包括饮食、睡眠、锻炼等，并举例说明如何科学喂养和照顾宠物狗。
-介绍调查问卷的设计原则和技巧，展示一个简单的调查问卷示例，并解释如何进行有效访谈。
-分析宠物狗饲养的社会责任，包括遵守相关法律法规、宠物狗的权益保护等，并通过案例说明不负责任饲养的后果。
3.实践活动（10分钟）
-分发调查问卷和访谈记录表，指导学生如何进行社区宠物狗饲养情况的调查。
-安排学生在课堂上模拟一次调查访谈，让学生尝试运用所学技巧。
-利用网络资源，展示如何使用在线问卷工具收集数据，并现场演示数据整理过程。
4.学生小组讨论（10分钟）
-分组讨论以下三个方面：
-学生分享在实践活动中遇到的困难和问题，如问卷设计的不足、访谈过程中的沟通障碍等。
-讨论如何根据调查数据提出改善社区宠物狗饲养状况的建议。
-分析宠物狗饲养者应承担的社会责任，并讨论如何提高公众对宠物狗福利的认识。
5.总结回顾（5分钟）
-回顾本节课的核心内容，包括宠物狗的基本生活需求、调查问卷设计、访谈技巧以及宠物狗饲养的社会责任。
-学生分享在实践活动中的收获和感受，教师总结学生在讨论中的亮点和需要改进的地方。
-强调在日常生活中如何成为负责任的宠物主人，并鼓励学生在家庭和社区中践行所学知识。
六、学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述宠物狗的基本生活需求，包括饮食、睡眠、锻炼等，并能提出科学喂养的建议。
-学生理解并掌握了调查问卷的设计原则和访谈技巧，能够独立设计问卷并进行有效访谈。
-学生对宠物狗饲养的社会责任有了深入认识，了解并能够阐述宠物狗权益保护的重要性。
2.实践能力方面：
-学生在实际调查活动中，能够运用所学知识和技巧，收集并整理社区宠物狗饲养的相关数据。
-学生通过模拟访谈和问卷填写，提高了沟通能力和数据处
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