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人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 3 Looklisten and learn单元整体教学设计.docx

萌宠菠菠乐园
2025-06-23 23:43

1、人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 3 Look，listen and learn单元整体教学设计单元教学内容: 本单元的主题内容是Following instructions（上课要认真听讲），主要词汇是look, listen, say, read。主要句型是“look/listen/say/read ...” 。单元问题是“What actions help us learn?”。Listen and Chant 以及listen and sing是本单元的预热活动。单元词汇学习集中在Listen, point and repeat，这个板块主要呈现了呈现了

2、呈现了Miss White利用图片为学生讲解看、听、说、读四项学习行为的场景。Listen and do通过TPR活动引导学生巩固学习相关动词。Listen, point and repeat以及Listen and do完成单元核心词汇的学习和练习。 Listen and say呈现了吴斌斌和Sarah利用单词卡片开展学习活动的对话。Give a high five 呈现了Sarah和陈杰自查自己英语学习行为的活动。。Listen and say, Give a high five完成核心功能句的学习和操练。Play a wheel game为综合语言运用活动，运用转盘游戏可以增加课堂活动的

3、趣味性，提升学生英语学习。Make a focus wall制作焦点墙为本课项目活动。讲述了John教宠物鹦鹉说话的趣味故事，以故事实现对单元内容的整合与单元主题的升华。单元教学目标： 1. 语言能力目标： ①学生能够听懂、会说认真听课相关词汇：look, listen, say, read ②学生能够听懂、会说认真听课的功能句：I look/listen/say/read ... 2.文化意识目标：学生能够理解认识到上课听老师指令、专心听讲是重要的学习习惯，能够自觉遵守课堂纪律，理解尊师重道是中华民族的美德。 3.思维品质目标：能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进

4、语言学习。 4. 学习能力目标：能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动。单元教学重点: 1.学生能够听懂、会说学习行为相关词汇：look, listen, say, read。 2.学生能够听懂、会说学习行为相关的功能句：I look/listen/say/read ... 单元教学难点: 1. 本课功能句I look/listen/say/read ...在课堂情境中的正确应用。 2. 能够自觉养成上课听老师指令、专心听讲的好习惯。第 2 页共 11 页 Unit3课时备课课时第一课时课题 L

5、ook，listen and learn 教学目标 1.学生能够听懂、会说学习行为相关词汇：look, listen, say, read； 2. 能听懂简单的课堂指令，如：“Look at me；Listen to me...” 3. 养成在英语课上认真听讲的良好习惯。学习重难点重点： 1. 识别、指认并说出相应的学习行为动词，如look, listen, say, read。 2. 能听懂简单的课堂指令，如：“Look at me；Listen to me...” 难点： 1. look, listen, say, read学习行为动词的区

6、分。资源准备 PPT，人物头像教学过程复备 Step 1 Warm-up 活动一：观察图片，情境导入 1. 教师引导学生观察主题图画面，师生交流，呈现单元主题。语言参考： Open your book on Page 18-19.Today, let’s learn：Unit 3 Look，listen and learn. Step 2 Lead-in 活动一：问题引入，进入课题教师呈现Miss White上课的情景，师生交流。语言参考： Who is the teacher ? Can you guess：What does

7、 Miss White say in class? Step 3 New Text 活动一：播放视频，呈现新知教师播放视频，引导学生整体感知语言。语言参考： In class，Miss White says “ Look at me...” 活动二：播放视频，学习词汇教师引导学生观察图片，学习词汇。语言参考： In class, we should ...at teacher; ...to teacher... 活动三：跟读课文，强化新知。教师播放录音，引导学生跟读是注意模仿语音语调，再次强化核心词汇。语言参考： Let's read togethe

8、r. And please pay attention to the pronunciation and intonation. Step 4 Practice 活动一：歌谣吟唱，操练词汇 1. 教师带领学生学习Listen and do歌谣。引导学生完成TPR活动加深对学习行为动词的理解。 2.教师引导学生自行跟着节拍完成歌谣吟唱，同伴结对互评。 Step 5 Consolidation 活动二：趣味游戏，巩固词汇老师带领学生完成词汇游戏“Sharp eyes” 语言参考： Now let’s play a game. Please

9、 say the words you see quickly and loudly... Step 6 Summary & homework Summary ： In today’s class, we know “What actions help us learn?”. Can you say the words? A star for you. Can you follow teachers’ instructions? One star for you. Homework ： Read aloud. 板书设计 Unit 3 L

10、ook，listen and learn look ... listen... say... read... 教学反思 Unit3课时备课课时第二课时课题 Look，listen and learn 教学目标 1. 学生能够听懂、会说学习行为的功能句：I look/listen/say/read ...； 2. 在教师帮助下,理解人称代词 I 和 we的区别。 3. 明白认真听课的重要性，自觉遵守课堂常规。学习重难点重点： 1. 能听懂、会说学习行为的功能句，如“ I look/listen/say/read

11、...”，并在课堂上作出适当的反应。难点： 1. 能够理解人称代词 I 和 we的区别。资源准备 PPT，人物头像，卡纸教学过程复备 Step 1 Warm-up 活动一：歌谣导入，激活旧知教师播放第一课时listen and do歌谣，学生跟唱，激活旧知，为新课学习做铺垫。 Step 2 Lead-in 活动一：观察图片，预测故事 1. 教师引导学生观察图片，猜测Binbin和 Sarah玩游戏说了什么，复习上节课所学的学习行为动词。语言参考： Your friends are playing a game. Guess: What

12、 do they say? Step 3 New Text 活动一：播放视频，呈现新知教师播放动画视频，让学生感知语言。语言参考： What does Sarah say? What does Binbin say? Let’s listen and find. 活动二：跟读对话，强化新知教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。活动三：自读对话，同伴评价教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。 Step 4 Practice 活动一：趣味游戏，操练新知教师带领学生完成P22

13、页游戏Play a wheel game，操练语言I/We say... I/We listen... 语言参考： Today, We are going to play a wheel game. Look at the wheel, and do the actions and say the sentences when the wheel stop... Step 5 Consolidation 活动一：动手动脑，综合运用 1. 开展项目式活动Make a focus wall ①Get ready：pencil ,glue and paper ②Make

14、stickers with partners. ③Stick them on the focus wall . Step 6 Summary & homework Summary ： What should you do in class? I/We listen,read... Homework ： Read aloud. 板书设计 Unit 3 Look，listen and learn look . I/We listen. say. read. 教学反思 Un

15、it3课时备课课时第三课时课题 Look，listen and learn 教学目标 1. 在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。 2. 听录音，模仿跟读故事。 3. 在教师的指导下，小组合作表演故事。 4. 养成上课认真听讲的好习惯。学习重难点重点： 1. 在插图或动作的提示下，听懂故事，理解上课认真听讲很重要。 2. 听录音，模仿跟读故事。 3. 养成整齐摆放和收拾文具的好习惯。难点： 1. 在教师的指导下，小组合作表演故事。资源准备 PPT，人物头像教学过程复备 Step 1

16、 Warm-up 活动一：歌谣激趣，激活旧知教师播放学习行为歌谣，师生共唱。语言参考： Let’s sing a song. Step 2 Lead-in 活动一：游戏热身，兴趣引入教师邀请学生一起玩猜谜游戏。呈现鹦鹉的身体部分图片，还有声音，让学生猜测是什么动物。语言参考： I want to play a game with you. Please look at picture and guess： What’s this? Step 3 New Text 活动一：问题引领，呈现新知教师呈现故事第1幅图，猜测母亲给John 带来了什么

17、礼物。语言参考： Here is a present for John，do you know what it is？ Let’s watch. 活动二：跟读故事，强化新知教师再次播放动画视频，让学生模仿跟读，并注意语音语调。语言参考： Now, everyone. Show me your finger. Point to the picture. 活动三：自读故事，感受语言教师引导学生自读故事，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。 Step 4 Practice 活动一：游戏激趣，操练新知 1.教师与学生扮演

18、鹦鹉与主人，要求学生像鹦鹉一样，老师说什么，就跟着说什么。以此操练本单元核心功能句。语言参考： Now，let’s play a game. Do you want to be the parrot？活动一：小组合作，角色扮演教师组织学生根据自身学习情况，自选角色进行扮演。语言参考： You all did a good job. Now, let’s do the role play. Step 5 Summary & homework Summary ： Parrot is a good learner. Are you a good learner? How can you be a good learner? Homework ： Read aloud. 板书设计 Unit 3 Look，listen and learn Mum/John: Say hello!Hi, Polly! Parrot Polly:Hello! Hi, Polly! 教学反思第 11 页共 11 页