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动物的运动和行为

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2024-08-26 22:00

1、动物的运动和行为北京上地实验学校周瑾1：理解结构和功能的统一性。2：引导学生在周围环境中，观察动物的运动和行为，培养观察能力和学习兴趣。一）本章课标要求二）新旧教材的区别：旧教材：侧重于对动物的各种行为的描述、罗列。新教材：提供分析和实验用的素材，让学生开展探究性的学习。引导学生认识动物行为的形成机理，理解行为形成的本质和意义。二、前言一）教学目标：1、理解动物的运动和行为对动物生存的重要意义。2、了解运动与行为的关系w动物和植物的区别动物和植物的区别讨论：长颈鹿和树植物（1）进行光合作用，产生有机物，是生产者。（2）运动能力弱，活动范围小。动物（1）不能进行光合作用，产生有机

2、物，是生产者。（2）运动能力强，活动范围大动植物主要的区别：w2）动物的生存为什么需要）动物的生存为什么需要比植物更广的运动范围和比植物更广的运动范围和更强的能力。让学生了解更强的能力。让学生了解动物的运动对生存的重要动物的运动对生存的重要意义。意义。2、了解运动与行为的关系运动有利于成活和繁殖的活动动物的行为常通过运动来表现动物的行为：教学目标：说明动物的运动依赖一定的结构。第一节动物的运动常见的动物运动方式运动运动方式方式代表代表动物动物结构特点结构特点主要生主要生活环境活环境速度速度其它生其它生物物蠕动蠕动蚯蚓蚯蚓肌肉、刚毛、没肌肉、刚毛、没有骨胳有骨胳土壤、土壤、植物上植物上

3、慢慢昆虫的昆虫的幼虫幼虫游泳游泳鲫鱼鲫鱼鳍、肌肉、骨骼鳍、肌肉、骨骼水中水中快快鱼鱼爬行爬行蜥蜴蜥蜴四肢短小、软弱四肢短小、软弱或无足、肌肉、或无足、肌肉、骨胳、关节骨胳、关节陆地或陆地或水中水中快快蛇蛇飞翔飞翔家鸽家鸽胸骨和胸肌很发胸骨和胸肌很发达、翼、羽毛达、翼、羽毛空中空中快快鸟鸟动物的运动方式学生活动2、猜动动物的运动方式：一个学生表演，其他同学猜测是什么动物。可以自由地表演，也可以老师说，学生演，其他学生猜。w具体小的目标具体小的目标：w1 1）了解运动系统是由骨骼、肌肉组成；肌肉）了解运动系统是由骨骼、肌肉组成；肌肉附在骨骼上。附在骨骼上。w2 2）身体内有不同的

4、骨骼，大部分与运动有关；）身体内有不同的骨骼，大部分与运动有关；w3 3）关节是骨的连接，关节既坚固又灵活；）关节是骨的连接，关节既坚固又灵活；w4 4）肌肉由肌腱和肌腹组成）肌肉由肌腱和肌腹组成。w方案方案w1 1）先播放录像。目的是让学生了解动物运动）先播放录像。目的是让学生了解动物运动的整个过程，在此体现神经系统的重要性。的整个过程，在此体现神经系统的重要性。w2 2）了解运动系统是由骨骼、肌肉组成；肌肉）了解运动系统是由骨骼、肌肉组成；肌肉附在骨骼上。附在骨骼上。w（1 1）采用学生自己屈肘和伸肘的方式）采用学生自己屈肘和伸肘的方式w（2 2）用动物的关节，如鸡翅、猪的关节等做）用动物

5、的关节，如鸡翅、猪的关节等做实验，让学生观察，得出组成结论。实验，让学生观察，得出组成结论。w（3 3）通过观察人体的骨骼模型和肌肉模型，）通过观察人体的骨骼模型和肌肉模型，了解动物体内不同的骨及肌肉的组成。了解动物体内不同的骨及肌肉的组成。w（4）阅读课本资料。）阅读课本资料。探究：运动是如何产生的？w1 1）引导学生提出问题：）引导学生提出问题：w 运动是如何产生的？运动是如何产生的？w （运动时三者的关系）（运动时三者的关系）w2 2）学生提出假设）学生提出假设w3 3）学生讨论验证的方法。）学生讨论验证的方法。（此处可简单处理）（此处可简单处理）w证明方法：证明方法：w 学生从自己的动

6、作中体会出结学生从自己的动作中体会出结果。果。w 自制模型，学生动手操作，体自制模型，学生动手操作，体会动作产生的过程。会动作产生的过程。w 教师展示现有的模型，学生讨教师展示现有的模型，学生讨论，得出结论。论，得出结论。w 播放录象播放录象w展示吊车和人与足球的图片展示吊车和人与足球的图片w提出：提出：w肌肉的收缩的指令是由什么结构肌肉的收缩的指令是由什么结构发出的？发出的？运动过程神经刺激骨骼肌骨收缩（绕关节运动）屈肘屈肘伸肘伸肘肱二头肌肱二头肌肱三头肌肱三头肌收缩收缩舒张舒张第二节先天性行为和学习行为w教学目标：教学目标：w1、区别先天性行为和学习行、区别先天性行为和学习行为，说明这

7、些行为对动物生存为，说明这些行为对动物生存的意义。的意义。w 2、运用研究动物行为的方法，、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。探究动物行为的原因。w区分两种行为方法：区分两种行为方法：w1）利用教材提供资料。）利用教材提供资料。w2）部分有饲养经验学生提供）部分有饲养经验学生提供资料。资料。w3）教师播放动物行为的录相）教师播放动物行为的录相w4）学生收集有关动物行为的）学生收集有关动物行为的资料。资料。你好！唉，我学不会！狼孩的故事学生自己讲，并有可能产生争论。王军和李小新是同班同学，王军刻苦学习英语，而李小新不喜欢背单词，英语没学好。二十年后王军成为了外交官，李小新始终不太会说英

8、语。先天性行为：遗传物质决定的行为学习行为：遗传物质为基础通过环境因素作用由生活经验和学习获得的行为w讨论：讨论：w先天性行为和学习行为对动物维先天性行为和学习行为对动物维持生存有什么意义持生存有什么意义？研究动物的行为的方法观察法：自然状态下，实地观察动物行为实验法：模拟或干扰各种的信号、条件，分析行为发生的原因两种方法的有机结合动物行为研究w重点在方法、激发兴趣重点在方法、激发兴趣w1、录像法，教师制作或兴趣小组，制作完成。、录像法，教师制作或兴趣小组，制作完成。w2、替换法：果蝇、蚕、宠物等、替换法：果蝇、蚕、宠物等 w1）狗、猫等动物的观察和研究。给学生介绍）狗、猫等动物

9、的观察和研究。给学生介绍条件反射的观点。条件反射的观点。（介绍条件反射）（介绍条件反射） w2）鱼缸中放入不同种的生物，观察鱼的行为）鱼缸中放入不同种的生物，观察鱼的行为和表现。鱼缸中的两面用不同的颜色，判断和表现。鱼缸中的两面用不同的颜色，判断鱼对颜色的喜好。鱼对颜色的喜好。w3、研究科学家成功的方法。（蜜蜂舞蹈）、研究科学家成功的方法。（蜜蜂舞蹈）蜜蜂信息的探究现象：当少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，会有大量的蜜蜂来采蜜提出问题：蜜蜂怎样传递信息？作出假设：可能有：触角、运动、气味设计方案：先选一种多次实验后排出了触角、气味，可能是蜜蜂的运动，设计方案。将一个先采蜜的蜜蜂染色，然后观察第三节社会行为w一、教学目标：一、教学目标：w1 1、举例说出动物的社会行为及、举例说出动物的社会行为及特征。特征。w2 2、阐明动物群体中信息交流的、阐明动物群体中信息交流的意义。意义。w3 3、认同合作与交流的重要性、认同合作与交流的重要性讨论：1、社会行为有哪些特征